看了《银河补习班》后，两个问题让我陷入沉思之中，教育的最终目的是什么？学生为什么而学习？
周总理在12岁那年在东关模范学校读书时，魏校长问了同学们一个问题：“请问诸生为什么而读书？”，有回答为吃饭，挣钱，当官等等都有，唯有周总理铿锵有力的答到：“为中华之崛起而读书”，博得大家的一片喝彩，后来，周总理来践履了他的目标和誓言，成为国人效仿的标榜。
在《银河补习班》里，马皓文问儿子马飞：“为什么而读书时”，马飞习惯重复了妈妈给出的答案：考上清华、北大……马皓文就讲：考上清华，北大只是个过程，而不是学习的终极目标。
如果把梦想比作靶心，射箭当作人生，找准靶心，每天拉弓射箭才有意义？否则连靶心都没找准，天天盲目射箭又有什么用处，深深的触痛了现实中的你和我。
现实生活当中的你和我，又何尝不似马飞那样浑浑噩噩的走了过来，老师，家长们并没有很坦然的告诉我们读书，学习的目的是什么，为什么而读书？老师和家长只是希望我们努力读书，成绩好，考个好大学，找到一份好工作，正似周总理的同学回答那样，说明中国教育依然有许多问题存在。
教育是一个亘古不变的话题，上至孔子时代就提出因材施教，有教无类，循循善诱的观点。在电影里也提倡，一对一的辅导，个性教学，古代，现代，将来在中国都是不可能实现的，就算是欧美发达国家也是做不到的。
虽然印度电影《地球上的小星星》中的八岁伊桑，在美术老师一对一的辅导下，重新激活了他的画画天赋，这也只是电影里才有，印度更不可能实现。但是在印度电影《嗝嗝老师》里，讲的是一个得了种叫图雷特综合症似狗汪汪叫一样的女老师奈娜，用寓教于乐的教学方法，让全校垫底的9F班19位学生逆风翻盘的故事，奈娜老师的教学方法才是真正阐明了教育的目的：启迪，引导学生对知识，读书产生兴趣，让他们感受到读书是一件快乐事，而不是戴上脚僚手拷的苦差役。
马皓文就是一步一步的引导儿子马飞，从讨厌学习，逃课到热爱学习，最后拼命学习成为中国宇航员的砺志过程。
而老师在高考为目标的指挥棒下，只注重知识的掌握和堆积，严重缺乏实用，脱离现实，教育之弊端显露无疑，十几年寒窗苦读，人生第一大考之后，迫不及待的撕碎课本，纸片，试卷，飘零整栋大楼，而不是对知识的眷恋和对未来专业知识的精进渴求，无不说明教育的无奈和悲哀。
印度教育当中的奈娜老师，刚接手9F班时，学生是全校最不听话，逃课，赌博，喝酒，抽烟，听天由命，经常恶作剧的学生，初来乍到的奈娜老师尝到了粉笔里装的炸药，故意不搞结实的椅子，让奈娜老师出尽洋相，但是奈娜老师用独特的教学方式，生动有趣的教育吸引下，硬是把悬崖边的学生，一个个拉了回来，由厌恶学习，到热爱学习，再到努力学习，期末考试居然有学生得到了级长勋章。
而以阎主任为代表的中国老师教育出来的学生，像他儿子一样，从小拔尖，高考全省第一名考上好大学，因一次考试得58分，居然不愿意与儿子沟通，拒之门外，儿子在想不通的情况下选择轻生，疯疯颠颠成为一名精神病，无不是对现代教育的讽刺。
在《银河补习班》里，马皓文始终坚信：兴趣才是打开梦想的钥匙，对学习感兴趣的人，读书才是一件很轻松的事，教育要做的就是启迪，引导学生对读书，学习产生兴趣，拿到实现梦想的钥匙，其他才是次之，包括高考。
记得我读书时，有一同学，对做物理实验很感兴趣，自己经常放学后弄些电阻，电容，变压器之类的玩，变压器的线圈拆了又装，装了又拆，羡慕得我们要死，因为他爸是本校老师啊，而我们有那个兴趣，没那个可提供兴趣生存下去的条件。他的物理成绩很牛，但是英语却差得无药可治，为了考上全省重点班，学校要求英语老师单独辅助他，后来才有起色。
爱因斯坦曾讲：兴趣才是最好的老师。教育只要解决了学生兴趣的问题，又何愁培养不出顶尖的人才来呢？
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