这一期我们来讲讲为什么去美国读高中。
我相信1000个家庭，就有1000个不一样的答案，这也是美国高中通用申请文书的一道题目，我把学生和家长的回答，归纳出三四十条去美国读高中的原因，有因为想改变学习环境的，有因为寄宿生活想更加独立锻炼孩子的，有因为父母或亲戚在美国工作过或还在美国生活的，也有因为想做世界公民，体验多元文化的；有想学习更加丰富多彩的课程和活动的，还有的非常干脆，去美国读高中，是因为想申请一个好大学。也有家庭，是因为身边有朋友、亲戚的孩子出去了，读得不错，就想出去了的。
这里我分享我送孩子出去读美高的心路历程。
2012年，我儿子提出想去美国读高中。彼时，他还在上海的一所私立初中读书，没有太多的体育活动，只有非常多的作业，还有考试连着考试的各科周周考。他的考试成绩是我们家里的晴雨表，生活，除了弥漫在空气中的焦虑味道，就没有啥滋味了。
他提出留学后，我爽快地答应了，爸爸很犹豫，这么小，出去合适吗？
其实早在15年前，先生的妹妹在美国读研究生，她就和我们说：哥，你如果想送孩子出来读书，那就早点出来，这样思维、生活习惯等更容易融入，研究生阶段已经太晚了。对她的建议，我们没有太多思考，想着怎么着都要本科出去嘛！
但儿子的决定和学校里做不完的作业，让我心动了。我们开始思考，我们到底希望儿子成为一个什么样的人？希望他的未来是怎么样的？这样作业连着作业的生活，是我们想要的吗？
2013年9月，在他的申请季，我一个人出发去美国，以40岁40天考察美国高中的名义，出发了。
那一次，从加州出发，到纽约、麻省、康州、新泽西等地，我边走边看，走访了30所美国高中。这一行，被一些媒体和朋友笑称为《中国妈妈异国择校记》；这一行，也坚定了我送儿子去读美国高中的想法。
我的原因非常简单：
首先，我希望儿子有系统思维的能力。国内的教育多在实操，在解答一个一个的问题，但很少提供系统性的思维能力。而美国不同，尤其是美国培养精英的私立学校，主要培养学生的思维能力、决策能力。课堂不会为学生设定标准答案，却让学生去思考。比如我们10年级的一个学生，AP欧洲史的课程，作业是自选一段历史，进行开放性的研究。她选的主题是马列主义的研究。为了这个研究，她要去读一大堆的资料，写长达7面的论文。这个过程很艰辛，但特别有成就感。另一个例子是我儿子的，他经常问我，妈妈，这个问题的Key Points是什么？解决的办法是什么？经过这种训练的孩子，很少单点单面地思考问题。就我自己而言，我喜欢和外教合作，他们拿出来的东西，就是非常有体系，不是单个版块的。系统解决问题的思维，我深信是今后想要长远发展、最重要的能力。
其次，我希望儿子有个好身体。在美国访校的时候，每天下午 3点多的校园，那是欢腾的，充满活力的。我自己从小是篮球运动员，每周规律的日常训练，帮我奠定了非常好的基础。而国内，不是体育课被剥夺，就是空气质量不好，或者体育器材缺失，只能进健身房锻炼，阳光、空气、健康，是我的第二大诉求。
第三，我希望童年生活，是有滋有味的生活，而不全部是学习。他应该享有正常的生活，不是每天埋首于作业堆里，不是奔波于培训机构，他应该有权利做他喜欢做的事情，有权利享受友情、亲情、假日。在美国的学校，我看到阳光下，同学们一起弹吉它，一起拍电影，一起积分为好朋友筹礼物，这种生活让我动容。我想把他的童年、青年生活还给他。
这是我的三个最主要的动力。而且在我们最终决定去美国读高中之前，儿子去美国参加了一次夏校。回来后，他和我说：妈妈，学习其实也挺累的，但做的事情都是自己喜欢的事情，而且有收获。甚至夏校组织的舞会，他也享受得很开心，说：I’m the king！跳舞让他找到了国王的感觉。
这是我们家的故事，虽然每家的故事都不一样，但我想，这里面蕴含了共同的两点：
首先是希望：Hope。希望是一种力量，帮助我们决策。我们希望孩子健康、快乐，希望孩子接受不一样的教育，希望孩子拥有光明的前途。
于是，我们寻找机会，寻找带给我们希望的机会。我们选择美国，是因为我们相信美国教育能为我们的孩子们创造不一样的机会！
至于美国究竟给了我们孩子什么机会，在接下来的节目中，您会收获答案。
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