最近群裡很多家長對孩子的歷史啟蒙很感興趣。關於歷史，網絡上的資料和分享很多。但是面對網絡上這麼多的資源，讓人眼花繚亂，恐怕一時讓人不知該如何選擇，更別提做清晰的規劃了。
所以，今天皮皮爸就和大家聊一聊，關於歷史啟蒙的那些事。
皮皮爸自己是個文科生，對孩子的歷史啟蒙還算比較上心。在皮皮5歲半的時候，我開始給他有意識地做歷史薰陶。到現在為止（2年多），讀過一百多本厚薄不一的中外歷史書。比如80萬字的《中國歷史故事集》，50萬字的《史記》白話文版，90萬字的《世界五千年》，《三國演義》、《西遊記》原著等等。除了書，還聽過看過上千集各類歷史音頻、動畫、電視、電影。目前，皮皮正在看《資治通鑑》文白對照無刪減版，第一本已經看完。
多年的薰陶，皮皮對歷史朝代已經爛熟於心，他鐘愛的唐、宋、東周、三國等朝代的人物事蹟說起來也如數家珍，甚至於瞭解歷史各朝代的版圖變遷、周邊少數民族的興亡等等。
當然，能做到這些並不是皮皮天賦異稟，或者說天生就對歷史感興趣。很大一部分原因是因為我給他做了清晰的歷史啟蒙規劃，配合比較強的執行力和耐心，讓他無意識地習慣並喜歡上歷史。
那麼，我是怎麼給皮皮是怎麼進行歷史啟蒙的？又是怎麼對歷史感興趣的呢？
下面我試著根據自己的經驗，做了些總結。算是給自己做個回顧，也希望能給大家一些啟發。
一、歷史是什麼？
歷史是個很神奇的東西，有的人為之著迷，有的人頭痛不已。的確，且不說世界史，光中國歷史漫漫五千年，理清這些朝代就夠費勁了，更不用說去了解歷朝歷代都發生了什麼。
但是，歷史其實又和我們每個中國人息息相關。我們每天說的話、行的事、為的人，都和歷史有關。
也許我們沒讀過很多古籍，但是隨口都可以說出才高八斗、杞人憂天、胸有成竹之類的成語，而這些都是歷史上發生過的故事。
也許沒細讀過論語，但是都知道做事不能走極端、要剋制（中庸思想），和氣生財、家和萬事興（和為貴），這些都是歷史上儒學思想的影響和延續。
也許不明白為什麼中國人一遇到大事就能如此團結，比如面對汶川地震、新冠肺炎時的表現，但歷史上的杜甫、岳飛、范仲淹、文天祥、譚嗣同早就詮釋了這就是中國人的家國情懷。
所以，我們每個人都離不開歷史，也都將成為歷史的一部分。
那麼，到底什麼是歷史呢？
一言以蔽之：歷史，就是人類曾經走過的路。
如果再更廣義一點，歷史，是所有我們人類所能認知到的一切事物的變遷，甚至包括宇宙、銀河系、太陽系、地球、生命、自然的變遷……
僅以中國歷史論，如果把歷史比喻成一根樹，那麼人類的起源就是樹根，歷朝歷代就是樹幹，樹枝和樹葉就是曾經發生過的事件，開花結果就是中國文明的結晶，而無窮無盡的天空也許就是那永遠無法完全觸及的未來。
二、為什麼要學歷史？
還記得小時候看書，書裡的故事常常是這樣開頭的：古時候，齊國有個人……；這個故事發生在南北朝時期……；話說天寶年間……
那時候我就非常非常困惑，到底這些故事都是發生在什麼時候的？這個國、那個國又都是什麼國？萬曆、天寶、嘉慶又是什麼東西？一直到後來不看這種故事了，也沒能解開這些困惑。
回頭來看，那些看過的故事，因為歷史知識的缺失，成了一個一個的碎片，沒能串在一起。
假如還是以大樹做比喻，我們看過的成語故事、歷史典故、神話傳說、名人事蹟、古詩詞文等等，都是大樹上的枝葉。如果沒有歷史這根主幹，枝葉就像是沒有根基的空中樓閣，隨風飄揚，隨時都可能飛走。相反，如果把主幹建立起來了，枝葉互相貫通融匯，大樹才能開花結果、愈發茂盛。
好了，大道理講了很多，再仔細來說說為什麼要學歷史。
首先，歷史很有趣。
歷史，英文叫“History”，拆開來就是“Hi, story!”。
發現了嗎，歷史就是故事，讀歷史就像讀一個一個故事，他和童話、小說一樣，是有想象空間的，是有趣的。
最開始的時候，我曾經連續半年多，每天晚上給皮皮讀歷史故事。開始還不怎麼愛聽，但是時間久了，他就開始聽得津津有味。有時嫌我讀得慢，索性自己看了起來。試想想，如果歷史是枯燥的，又怎會讓一個五六歲的小孩入迷呢？
其次，歷史很有用。
我們經常說“文史不分家”，為什麼不分家呢，因為我們學的語文都要代入到歷史中去。
比如學到《早發白帝城》，要了解李白因參與謀反失敗被流放夜郎，到白帝城後遇大赦，返回江陵時所寫的詩。看到四面楚歌這個成語，要知道講的是西楚霸王項羽，被圍垓下時的處境的故事。
現在都在提“大語文”的概念，因為語文要學的東西很多，成語、古詩詞、古文、典故、閱讀、寫作等等，而這些大部分都和歷史有關。
因此，學歷史就是在學語文，學語文就要學歷史。
而學好了歷史，學語文就能事半功倍，而且是三倍、四倍。
第三，歷史是傳承。
中國有注重歷史的傳統。司馬遷忍受宮刑和囚牢最終寫就《史記》，司馬光耗費19年心血編寫《資治通鑑》。也正是因為如此，我們才能知道幾千年的中國發生過什麼，才知道文明是怎麼一路延續下來的。
相反，其他所有古文明都中斷了。因為沒有文字的記錄，這些古文明的歷史只能從殘垣斷壁中去空想了。
所以，歷史是承載和傳承文明的，她告訴我們“我們是誰；我們從哪裡來；我們要到哪裡去”。
三、歷史怎麼學？
終於要開始講講歷史是怎麼學的了。
關於歷史，我相信很多家長會有很多疑問，比如孩子什麼時候學比較好？家長不懂歷史怎麼教孩子？自己在家讀讀就可以了嗎？除了讀歷史書，還要聽音頻和看視頻嗎？等等，這些問題聽起來好像很耳熟，怎麼好像和英語啟蒙的問題是一樣的呢？：）
下面我根據自己的實踐經驗，聊聊自己對歷史啟蒙的規劃和方法。
首先，需要先建立清晰的歷史框架，瞭解歷史的脈絡。
歷史總歸是個系統性的學科，而且內容繁雜。所以，先建立起框架，再去豐富血肉就要容易得多。
那麼具體該怎麼做呢？我的建議是——熟讀四五套通史。
中國的歷史朝代和發生的事件很多，讀完一套史書，一般只能記一個大概。但是如果接著再讀或者聽三四套，雖然每套書的描述內容、表達方式略有差異，但總體還是圍繞著歷史的時間線去展開的。每讀完一套，都在幫助孩子自我建立和完善歷史框架，反覆幾次下來，孩子的歷史框架概念就會變得非常立體、直觀，相信到這個時候就基本達到目的了。
那麼，又該給孩子讀哪些通史呢？市面上的歷史讀物非常多，我推薦幾套皮皮曾經讀過/聽過/看過的。
《寫給兒童的中國歷史》
這是我給皮皮讀的第一套歷史書，全套一共有14本。雖然每本內容不多，但是圖片比較豐富，容易引起孩子的興趣。每天晚上睡覺前，我都會給皮皮讀兩三章，碰到圖片就討論討論，皮皮如果有問題就一起查資料搞明白。我們大概花了三個多月才一起讀完。
《中國歷史故事集》（林漢達） 《中國歷史故事集》（雪崗）
這是我們讀的第二套歷史書。
這兩本厚厚的歷史書，每本都有三十多萬字，光靠家長讀恐怕要讀到猴年馬月去了。所以，我開始按照我讀兩章、皮皮閱讀兩章的方式開始。雖然全是文字，但有了第一套的基礎，讀起來也還算輕鬆。
讀這套書最大的收穫就是孩子習慣了自主閱讀，第二個就是對歷史產生了興趣，讀到第一本的一半後基本就自己讀了。
《上下五千年》（上中下）
這是皮皮自己讀的第三套歷史書。讀這套書的時候，我給他稍微理了理歷史朝代順序，熟背了《朝代歌》，這樣差不多歷史的框架就建立起來了。
音頻：《上下五千年-中國歷史》（331集）
除了看書，我們見縫插針地聽完了這套歷史音頻。感興趣的家長在喜馬拉雅搜索名稱應該就可以找到。
紀錄片：《中國通史》（100集）
這部紀錄片是一部歷史專題片，由中國社科院歷史研究所撰稿、中央電視臺製作拍攝。作為科普性的歷史紀錄片，可以讓孩子通過畫面和聲音，比較直觀地縱覽中國歷史。建議和孩子一起看。
其次，歷史啟蒙還可以從“點”中去突破。
什麼叫以“點”突破呢？以“三國”為例。關於三國的資料非常多，漫畫、圖書、音頻、動畫、電影、電視等等。從一種材料入手，讓孩子接觸起來。接著，各種類型的資料全方位地輸灌，漸漸地，孩子自然而然地就成為了“三國專家”。到那時候，你想不讓孩子喜歡歷史都難。
關於三國的資源就太多了，說一些皮皮曾經讀過的：
圖書：《三國演義》（少兒版）
《三國演義》（原著）
音頻：《三國演義》（評書）
動畫：《三國演義》（動畫版）
電視劇：《三國演義》
建立了歷史框架，培養了歷史興趣後，接著，就可以再逐一深入了。
比如，如果孩子對唐朝感興趣，那麼就多看看和唐有關的書，如果感興趣還可以直接看正史；如果對宋朝感興趣，就對宋多研究一些。
當然，沒有一條路是容易的。不管是英語啟蒙也好，歷史啟蒙也罷，都需要家長付出很多心血。
作為家長，首先要有耐心。耐心給孩子講歷史故事，陪孩子親子閱讀，耐心解答孩子的問題。
其次，和英語一樣，歷史也是要長期堅持的。每天定點和孩子學歷史，讀故事，長期堅持，培養習慣。在長期的薰陶下，我相信不僅孩子，家長也會喜歡上歷史。
另外，路線規劃好了，思路也清晰了，還要會找資源，並且用好資源。按照這個思路堅持下去，相信孩子成為“歷史通”就是遲早的事了。
就在我寫這篇文章的時候，皮皮突然過來問我：“爸爸，你知道歷史上一共出現過幾個‘周’嗎？”我一時竟然沒有反應過來。
隨後皮皮慢悠悠地說：“一共有六個。西周、東周、武周（武則天創建的周）、北周、後周，還有一個吳周（吳三桂自立周王）。”說完他就得意地跑開了。
關於歷史，皮皮每天都有一些稀奇古怪的問題，和他一起討論、尋找問題的答案，也成了我們之間的一種樂趣。
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