基本情況
大女兒：五年級、內向
小女兒：四歲、活潑
媽媽：幼師、溫柔
爸爸：幽默風趣
……
宋媽媽：“張老師，我大女兒相對其他孩子還是比較懂事。”
張老師：“宋媽媽，您能具體說一下孩子日常的一些表現嗎？”
宋媽媽：“大女兒的家庭作業基本不會讓父母督促。週末時
候做完作業後，都會幫著照看妹妹。有時候大女兒
還主動提來幫著做點家務。”
張老師：“這麼懂事的孩子，更定是人見人愛了，學習成績也不錯吧？”
宋媽媽：“張老師，剛才沒給您說呢。自大女兒4年級以來，成績突然
下降由班級前5名，跌落到班級20名左右。看到孩子成績下降
的厲害，又加上最近老是和妹妹鬧彆扭，就把孩子打了一頓。
張老師，打完以後這一段時間很有成效，孩子的成績回升到
10名左右。現在孩子的成績很不穩定。”
張老師：“孩子做家庭作業，咱們父母陪在身邊嗎？”
宋媽媽：“以前陪著孩子寫作業，自從有了二孩以後，都是大女兒自己
寫作業。我幫著孩子檢查並講解一下錯題。”
張老師：“孩子有沒有表示過，父母對小女兒的關注太多的情緒？”
宋媽媽：“是的，張老師。大女兒有段時間經常關注小女兒的變化情況，
只要小女兒有任何變化大女兒都能看出。並且大女兒曾經多次
說過，我們只關心小女兒。”
張老師：“遇到這樣的事情，您是怎麼處理的？”
宋媽媽：“我經常給大女兒說‘妹妹小’。隨著小女兒慢慢的長大，只要
兩姐妹鬧彆扭，我經常訓斥小女兒，有時候急了就動手打小女 兒。大女兒看到我打妹妹，她還不願意,一直保護妹妹,與我爭 辯憑什麼打妹妹。”
……
老師寄語:
看起來很乖很聽話孩子，其實也是存在一些問題，只是眾多優點掩蓋住不良的行為。
問題深思：
孩子的成績提高正是父母打罵孩子後，震懾住孩子的原因嗎？
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