小连翘
现代社会孩子不玩手机是不可能的，有好处有坏处。
孩子会用手机，可以打电话，发微信，学唱歌画画听故事等，这都日常日活必备技能。
手机主要是不能看多，不能看不健康内容。看多了伤眼睛，影响心理健康，也减少了体育锻炼。
所以，孩子们看手机要有家长监督，控制时间，查看内容。引导看有益的，每次不能太久。
赢在数学家教
可以用手机学习，因为当今社会是一个信息时代，但是得正确、合理使用手机
当今社会，手机早已进入千家万户，早已成为我们生活中不可或缺的一部分，无论你在何时何地，你都会看见许多人使用手机。甚至连2岁左右的孩子都能玩手机了，越来越年轻化。手机本是给我们生活带来便利，与别人联系简单而快捷。随着社会的不断发展，科技的不断进步，手机也是日新月异，层出不穷，并且拥有非常吸引人的各种功能，是非常先进的科技产物。同时，随之带来的危害也是越来越多，无法想象：影响视力，影响孩子的想象力和思考能力，容易让孩子分不清真实和虚假世界，不利于亲子关系培养等等。所以，正确、合理使用手机就显得尤为重要。
对于少不更事的孩子来说，我们又应该怎么做呢？经常都会听到身边的朋友、家长感叹孩子沉迷于手机的事儿，说也说不得，打也打不得，真是伤透了脑筋。为什么手机对孩子的吸引力就那么大呢？一位心理教育专家说过，人天生有着“趋利避害”的本能，总是喜欢轻松愉悦的事情，尽量躲避压力、困难，孩子更是不例外。每天在学校里，老师讲的永远都是分数，对错，纪律；回到家，父母的张口闭口就是期望、成绩、别人的孩子怎样怎样。这样一来，其实很多孩子都背着很重的心理压力。而手机恰好就是一个压力庇护所，各种图片、游戏、娱乐等随手可得，让孩子能感受到轻松。不知道你们发现没有，在现实生活中，越是性格孤僻、少言寡语的人，越是沉迷于手机，以此来宣泄自己的情绪。那么，我们应该如何帮助孩子摆脱对手机的沉迷呢？
一、理解接纳
孩子身上或多或少都会有些缺点，先不要急着否定，或许当你真正了解的时候，你才会发现它内在的魅力。如果孩子喜欢听流行音乐，你完全可以跟着一起听呀，顺便还可以讲讲歌手背后的故事。说不定你也会爱上音乐，这样，既跟孩子交流了感情，还给孩子一个倾诉的机会。
二、共同商定规则
告诉孩子，你理解他玩手机的需求，但因这个阶段学习是不可以放松的，所以对玩手机要有一些时间规定和限制。在大家心情都不错的时候，共同商定共同遵守的规则。注意，规则不是单方面限制孩子的，而是全家共同遵守。
三、转移注意力
当孩子要玩手机时，可以转移孩子的注意力，比如用玩具吸引孩子，或跟孩子来一场家庭游戏、给孩子讲有趣的故事、跟孩子画画、或者是带孩子出去散步，逛公园等等，都是不错的注意力转移法。
四、父母以身作则，正确引导
孩子出生前并不知道手机，因为父母总在一旁玩，所以充满好奇的孩子也想看看吸引父母的东西是什么物体，然后他们便学着父母的样子这里划一划，那里按一按，渐渐被里面新奇的东西所吸引。每当父母玩的时候，孩子也想玩的意愿就会越来越强烈。所以，父母的榜样作用特别重要。当你帮孩子建立起更有吸引力的兴趣时，孩子自然而然就摆脱手机了。我们经常抱怨孩子经常玩手机，可否反思过自己对手机的依赖又有多大呢？我们要营造一个阳光积极，爱运动，爱看书的家庭氛围。所以，当我们休息的时候不要总是懒在沙发上看电视，玩手机，多跟孩子出去走走，打打球，读读书，练练书法等等都可以。当我们自己都生活得阳光积极，孩子在你的熏陶下几乎也不会沉迷于手机。
野生映山红
不可以让孩子用手机学习，因为孩子用手机学习有很多弊端:
1、手机学习是“快餐文化”，取代不了传统学习。手机最本质功能是通讯，智能手机拥有的学习功能只是其中“副产品”。语文学科读中才能有收获，读中才能体悟诗歌的节奏感、韵律美，才能体悟课文优美语句和谋篇布局之美，才能体会表达的思想感情。数学书中运算过程、公式推导也是靠学生多学习教材，多做练习才能加深印象并能灵活运用的。手机学习虽然方便，但那屏幕大小的方寸之地和传统、现场教学还是有差异的，一个缺少深庋阅读习惯的民族是没有希望的，小小以色列比我们的建国时间短，但其人均阅读量远超我国，获诺贝尔奖的人数远超我国。手机学习的弊端是显而易见的，不然全国、全世界早就推广、实现无纸化教学了，广大教师的教学任务也减轻了。
2、学生的自制力有限，难免借学习之机在手机上玩游戏、看视频、聊天、购物。如今，手机已成精神鸦片，让大家对它欲罢不能，“机不可失”，手机不在身边就魂不守舍、甚至抓狂，如今无数个孩子、数不清的家庭被手机给毁了，手机中信息真假难辨、良莠不分，泄露个人信息，会影响学生的三观的，让新生代学生成为“垮掉的一代”，智能手机肥了不良游戏、通讯运营商，榨干穷人最后一个铜板，家庭、社会问题层出不穷。
乘风自会破浪
这个问题要从两方面看，第一孩子的好奇心很强，想知道所有他想知道的知识，这就给老师提出了很高的要求，而老师又不能每时每刻在学生身边，这样学生的有些需求就满足不了，久而久之不利于孩子的身心发展和智力发展，因此网络的作用就显现了，孩子可以搜索到自己想学的知识和想要的答案；第二孩子自控能力很差，即便说有的孩子自控力强，也是相对来讲的，自控力差就可能会沉溺网络，这是我们都不愿意看到的。综上，可以让孩子用手机学习，不过要有监督，该用的时候大胆让孩子用。
木易在线
学生要手机的弊端:
1.玩游戏，现在都是智能手机，娱乐趣味功能非常丰富，极大方便了学生接触网络游戏的机会，导致学生没有办法很好的协调和自我控制，不能做到合理使用手机；
2.看直播，大家都知道近期有很多新闻报道，孩子利用手机看直播给主播打赏，少则几千，多则十多万，学生所处的阶段又很容易被直播内容吸引甚至模仿，导致了很多家庭悲剧；
3.接触不良信息，网络上充满着各色各样的信息内容，而学生正处理自我认知的初级阶段，没有办法辨别是非能力，对不良有害信息没有办法进行抵制，而家长和学校又没有办法控制不良信息来源和对学生的监督，这样是很容易走向错误的道路的；
4.影响学习，名义上是为了帮助学生学习，其实这是大大的错误，作为一个成年人都有时缺乏自律，更何况是学生呢？因此，在没有非常特殊的情况下，尽量避免使用手机；
5.增加家庭负担，虽说手机现在不贵，对于一个学生来说，不具备经济能力，购买和使用手机，多少会给家庭带来一些负担。
综上所述，如果学生没有特别强的自我控制能力，最好别使用手机，否则只会百害而无一利。
有叔课堂
该不该让孩子用手机学习？
手机是现在科技的产品，可以说现在人们在日常生活中离不开手机，因此，完全不让孩子用手机，不一定好，实际上在执行过程也不太可能。那应该怎么做呢？
一是看孩子的情况。若孩子自制力强，能管住自己，则让他适当使用手机，发挥手机的作用，有利的方面肯定多些。若孩子自制力弱些，家长就要盯紧，同时进行正确引导，不能简单剥脱。
二是用手机学习。孩子使用手机主要是获取信息、学习知识，也用于社会交往、朋友联系，但不能完全依赖手机，只能作为一个辅助工具。同时，严格控制用手机玩游戏。
三是家长要管理好。孩子使用手机进行学习，家长要进们管理，关心孩子使用情况，不能放任，要经常检查，同时，进行指导，出现了不好苗头，要耐心教育，及时阻止。
四是控制手机使用时间。孩子使用手机的时间要根据孩子的年龄进行必要的限制，年龄小的孩子使用时间要短些，年龄大的孩子使用时间可长些，但不能在手机上化费太多的时间，不能沉迷其中。
糖教首平心
建议在家长的陪同下，可以让孩子通过手机视频学习，或者完成一些练习题。很多软件对于学习其实帮助很大，对于孩子学习有促进的作用。但是要是没有家长监督，我认为还是不要给孩子手机。有了手机他们就控制不住自己，就会打着学习的幌子玩。这样就不好了。
薛老师闲聊教育
1、看孩子有没自控力。
2、父母有没时间陪着一起学习。
3、千万别丢个手机就完事。
江西百晓生
现在是信息化时代，资源共享，学生通过手机解决课堂上没听懂的，用手机帮助学习，能高效解决问题也是一个很好的办法，以前我们不认识的字，要通过查字典来解决，现在遇到不认识的字词，手机上一查，一下子就解决了，还可以有声音，图片，视频等帮助理解，这点很好，但必须在家长的监督下进行，不然，孩子就可能偷偷聊天，打游戏了！
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