每一本書的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個分析的讀者，你的責任就是要找出這個骨架。
《如何閱讀一本書》
作者: [美] 莫提默·J. 艾德勒 / 查爾斯·範多倫
原作名: How to Read a Book
譯者: 郝明義 / 朱衣
出版社: 商務印書館
出版年: 2004-1
書評時間：2020-04-02
《如何閱讀一本書》初版於1940年，1972年大幅增訂改寫為新版。不懂閱讀的人，初探閱讀的人，讀這本書可以少走冤枉路。對閱讀有所體會的人，讀這本書可以有更深的印證和領悟。
這本書共分為四篇二十一章內容，分別從閱讀的層次、閱讀不同讀物的方法、閱讀的最終目標，三個主題向讀者詳細講解了讀書的技巧與方法。閱讀時，按照本書講解的方法對本書進行了拆解。
本篇文章向大家介紹這本書的第一篇 閱讀的層次。這也是一個孩子從出生到變成一個真正優秀的閱讀者的必經過程。
第一篇 閱讀的層次
如上圖所示，第一篇 閱讀的層次由五個章節構成了本篇的全部內容。這一篇的重點從第二章閱讀的層次開始，所以我從第二章開始正式為大家拆解這本書。
第二章 閱讀的層次
第二章 閱讀的層次
閱讀一共有四種層次，分別是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。從字面的意思來看，四種層次成遞進和包含關係。最底層的是基礎閱讀，最高層次的是主題閱讀。
閱讀的層次詳解
基礎閱讀也被稱作初級閱讀、基本閱讀。基礎閱讀的水平通常是在小學階段完成的，只要熟練這個層次的閱讀，一個人也就擺脫了文盲的狀態，至少已經開始認字了。在這個層次的閱讀中，讀者要能回答出：“這個句子在說什麼？”
檢視閱讀也可稱呼為略讀或預讀，其目的是在有限的時間內，抓出一本書的重點。在這個層次的閱讀中，要問的典型問題就是：“這本書在談什麼？”；“這本書的架構如何？”或是：“這本書包含哪些部分？”。用檢視閱讀讀完一本書之後，讀者至少要準確的回答出：“這是哪一類的書——小說、歷史，還是科學論文？”
分析閱讀就是完整的閱讀，或是說優質的閱讀。在這個層次的閱讀中，讀者將細細品讀一本書的每個章節、段落、句式。分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書。
主題閱讀是所有閱讀活動中最有收穫的，也是最高層次的閱讀。在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書，並列舉出這些書之間相關之處，提出一個所有的書都談到的主題。
第三章 閱讀的第一個層次：基礎閱讀
第一個層次基礎閱讀中包含四個學習閱讀的階段。
首先，讓我們先來看下第一個階段：
學習閱讀的第一階段：閱讀準備階段
學習閱讀第一階段
這個階段從一個人出生開始至六七歲為止。需要做的閱讀的準備工作包括：身體方面的準備，有良好的視力與聽力。智力方面的準備，有起碼的認知能力，能吸收與記住一個字和組成這個字的字母。語言上的準備，口齒清晰，能說出一些正確的句子。個人的準備，有能與其他小朋友一起學習的能力，保持注意力等等。
這些相當於學前教育或幼兒園的學習經驗。
學習閱讀的第二階段：孩子會讀一些簡單的讀物
學習閱讀第二階段
在第二個階段，孩子會讀一些簡單的讀物，並且已經掌握了一些基本的閱讀技巧。這些技巧包括但不限於字句的使用，詞句的含義，字句的發音等。這個階段要結束時，小孩子能夠自己閱讀一些簡單的書籍，而且很喜歡閱讀了。
這些技巧相當於一年級學生典型的學習經驗。這個階段的成果是，孩子學會了一年級的閱讀能力，或最初級的讀寫能力。
學習閱讀的第三階段：快速建立字彙的能力
學習閱讀第三階段
第三個階段的特徵是快速建立字彙的能力，可以從上下文所提供的線索中，“揭發”不熟悉的字眼。除此之外，孩子在這個階段會用不同的閱讀方法閱讀不同種類的書籍。他們除了在學校學習之外，可以根據自己的興趣愛好目的，自發的主動閱讀。
第三個階段主要考察的是孩子字詞的增長及對課文的運用，通常是在四年級結束時就學會的方法。這個階段完成後，孩子已經具備“四年級讀寫能力”或是“功能性讀寫能力”了。
學習閱讀的第四階段：精練與增進前面所學的技巧
學習閱讀第四階段
在第四個階段，孩子開始從一本書所提出來的一個觀點轉化到另一個觀點，在同一個主題上，對不同的作者所提出來的觀點作比較。在某方面來說，這個孩子已經是一個“成熟”的閱讀者，他幾乎可以閱讀所有的讀物了。
到這個時期，孩子要初中畢業了，簡單來說，他的成熟度是可以上高中的課程了。
閱讀的第一個層次：基礎閱讀總結
文章寫到這裡，我已經把《如何閱讀一本書》第一篇的第二章和第三章內容梳理完畢，這兩章內容主要向讀者詳細拆解了閱讀的四個層次以及基礎閱讀中學習閱讀的四個階段。
用完整的思維導圖筆記展現這兩章的內容是這個樣子：
這四個階段，都屬於第一個層次的閱讀，基礎閱讀。
只有當一個孩子精通了基礎閱讀的四個階段，才是他準備好往更高層次的閱讀邁進的時候。只有當他能自己閱讀時，才能夠自己開始學習。也只有這樣，他才能變成一個真正優秀的閱讀者。
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