讓家庭更有愛
我覺得，素質教育涵蓋的面太廣了，文化課的學習，知識的積累，習慣的養成，正確三觀的樹立，有某種興趣愛好或者特長，身體健康，愛勞動，培養高情商，人際交往的能力～～～
等等，等等……
這裡面，家長能想到的，大概一個是文化課成績好，這個任務一般默認為交給學校和老師。
另一個就是你提到的興趣班，這個報名後，交給興趣班老師。
身體健康，家長默認為是吃好喝好就可以，他們自己能做得到。
剩下的，有的家長可以想到，但是更多的想不到，所以就被忽略了。
綜上所述，家長根據他們自己所認知的素質教育，去做他們覺得自己可以做到的，給予孩子的。
所以，趨之如騖報名興趣班。
個人想法，歡迎討論。
我是雨媽，一個陪伴孩子學習成長的家長。
我是雨媽
素質教育很重要，但大家對"素質"有一個誤解。素質教育並非只是特長技藝教育，包括做人的方方面面，比如為人處事、勞動本領、衛生習慣等。其實文化課的教育也是提倡素質教育，會學習，會思考，會運用，也是一種素質。
之所以讓孩子報興趣班，原因有三：
一是讓孩子在某一愛好領域有所建樹。我國許多優秀文化的傳統世家就是這樣，熱愛戲曲的家庭，下一代就專注曲藝；熱愛書法的家庭，下一代就擅長書法，使優秀文化得以傳承發揚。也有某一方面特長的孩子表現出天賦，走上專業發展的道路。
二是讓孩子有一定的特長。學習是學生生活重要部分，但有一愛好，比如打乒乓球，可以分解學習壓力，做到勞逸結合；可以聯絡感情，增進友誼；可以展示才能，收穫自信等。一個只會學習的孩子內心孤寂，在學校組織的一些課外活動中手足無措，表現得自卑。
三是充實孩子的業餘生活。在幼兒、小學階段，學科少，學習負擔輕，課外時間充裕。而這時孩子學習能力強，興趣廣泛，讓孩子參加特長班，既培養了興趣，又填補課餘時光，不致於讓孩子沉溺手機網遊。其實很多孩子一上初中，就無瑕顧及特長愛好了，因為學習忙啊。
我想145595366
最初看到這個問題，以為題主的隱含的意思“素質教育最重要，家長應該集中精力做好素質教育，不應該報名各種興趣班。”
接著，我發現題主在提問之前曾經回答過下面的這個問題：
“什麼是素質教育？難道素質教育就是報各種興趣班嗎？”
而且有一個結論：素質教育就是提升孩子學習能力、激發孩子的潛能的一種教育。
那麼，到底什麼是素質教育哪？什麼又是興趣班哪？
從上面的定義我們可以分析出來，興趣班不等於素質教育，因為素質教育就像一棟大樓，興趣班只是這棟樓裡的磚頭，我們肯定不能說磚頭就是大樓，但是我們也不能說我要的是大樓，把磚頭都給我扔出去。
興趣班著重於培養孩子的技能，同時客觀的擴大的孩子社交圈子，增長了見聞。這些都客觀上對素質教育產生積極作用。
那為什麼題主對興趣班持有懷疑態度哪？
我分析主要有幾個方面的沒有達成和解。
第一，興趣班是盈利機構，過度營銷導致承諾名過其實，同時也拉高了家長們的期望值。而客觀上，各種興趣班所能交付的也僅僅是一個技能，並不是萬能的。
第二，有些家長報名興趣班是徵求孩子意見的，有些是沒有徵求的。這裡面其實也並不是說沒徵求的就是抹殺孩子的天性，不排除這當中有一部分孩子在家長偏執和高壓下被抹殺，但是大部分的家長還是可溝通的平和家長，而從孩子的角度而言，人群中國80%的孩子天賦興趣是隱性的，所以要想激發出他們的潛能，多給孩子創造環境，讓孩子多多嘗試，這是一種非常有效的方法。關鍵是要保持彈性，準確的觀察和把握孩子的喜愛和投入狀態，判斷出退出的時間點。這裡面有很多需要家長洞察的地方，不是很清晰的判斷。
所以，家長給孩子到處報興趣班，並不一定是攀比，也不一定是焦慮，也有很多是理智的選擇。
第三，學校能不能搞因材施教？針對孩子不同氣質和天賦針對性制定教育方案？很遺憾，以目前有限的，緊張的教育資源，這個真做不到。目前階段學校教育的體系還停留在為社會輸送工業化人才的階段。進來的時候各式各樣，出去的時候整齊劃一，這才是目的。然後，要通過一套篩選機制從這群人當中選出一部分人，給他們貼上精英的標籤，給他們更多的社會資源，讓他們承擔更大的社會責任。
因為篩選機制的原因，其實沒被選中的人，並不意味著他們不優秀，只是不符合那套機制的尺碼而已，穿40碼鞋子的腳難到就比穿39碼鞋子的腳優秀？未必如此，但不管怎樣還是需要一套機制，做出選擇，所以現行機制下，請大家平和接受，畢竟這是從我們出生之前就已經確定的遊戲規則。想要改規則，可以換地方玩兒。美國或其他發達國家的邏輯是一樣的，只是機制略有不同而已，各有各的問題。
如此，應該已經很清楚了，學校資源有限，只能搞一刀切，別對學校提出超出能力範圍的要求。
也許有一天學校會改變，翻轉式課堂什麼的，但那時需要經濟、技術、社會有很大進步之後的場景，我也相信一定會來，而且可能在100年內也許就會來。
但是，顯然我們當下的孩子是等不到了。
綜上，我的觀點如下：
1.興趣班該報還要報，不能因噎廢食。但是，期望值別太高，報了興趣班不一定就能提高什麼素質，甚至你生產的這塊兒磚壓根兒就用不到你的那棟樓裡面。這是一個概率問題，為了孩子不能怕輸不做。
同理，興趣班不想報就可以不報，也根本不會因為沒報而輸在起跑線，只要父母足夠優秀，你的生活，學識就像大海，那麼孩子同樣會有取之不盡用之不竭的資源。
2.素質教育學校當然在做，孩子的價值觀素質，道德素質培養，學校起到重要的作用。但是，家庭的作用更重要，家庭教育還是需要廣發普及。但家庭教育也是一門大學問，跟素質教育一樣，他是一個複雜的生物體，不是一個簡單問題，是需要花同樣多的時間和精力去研究的課題。
打破砂鍋問到底，是一個好習慣！
好習慣大夢想，習慣管理幫你實現大夢想！
習慣管理教練
我覺得廣義的素質教育其實就是促進孩子各方面全面發展，家長給孩子報各種興趣班，其實不就是在提高孩子的各項綜合素質嗎？
一個人綜合素質的發展就是要接受不同方面的學習和教育，當然這個過程中包括孩子的個人經歷和體驗。孩子們通過學習掌握各科的基本知識、技能、思想方法，從而形成學生的知識結構。從而提高孩子們的綜合素質。
報各種興趣班是在老師的輔助下提高孩子的多種知識和技能，或者對於孩子某項特長的一種加強或開發，這有什麼不好呢？
素質教育絕對不是所謂的減輕學生負擔，我一直認為學習就是要吃苦的，知識是學而知之，不會你不學它就會進入你的腦子裡，學習的過程本身就應該吃苦，快樂是學習獲得成就之後帶來的，只有勤學多思才能提高自身素質，我不能想象一個無知的人，還談淪什麼綜合素質？
雪域之星仔仔媽
素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。素質教育，是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。
現在國家大力倡導素質教育，我認為素質教育和興趣班並不衝突，只是被一些家長誤解了。家長給孩子報各種興趣班主要有以下幾種情況：
1、望子成龍，望女成鳳。家長往往有這種心理：我的孩子一定要優秀才行，必須要會很多，所以報各種興趣班，認為報的班越多，孩子會的越多。
2、攀比心理。帶孩子聚會時，大家往往比較孩子，誰家的孩子會的多誰就有很大的優越性，甚至讓孩子當面表演，不得不說這種聚會成了比孩子的聚會，讓一些家長盲目的給孩子報很多興趣班。
3、跟風。一般家長看別人家的孩子報了各種興趣班，認為自己的孩子也不能輸，就會跟著報各種興趣班。
給孩子報興趣班可以，但是要充分考慮孩子的興趣和優勢所在，不能一味的求多，要求質，希望家長在給孩子報興趣班時克服以上三種心理，認真思考後再確定給孩子報什麼班。
山東春季高考諮詢
素質教育很重要，音樂、美術、書法、體能、思維等等各種能力與學校教授的知識是相輔相成的，互相幫助的。未來有一天孩子們會發現互相都是相通的。最好的例子就是愛因斯坦小提琴拉的特別好，有想不出的問題時，就拉會小提琴，即有助於緩解情緒，還會幫助問題解決。
天空之旅行
興趣班與素質教育不矛盾！
你好，我是“大壯初中數學”的梁老師，很高興和你討論這個問題，謝謝。
說實話，我有點不明白你的意思，估計你也不太明白“素質教育”的意思吧？希望能一起討論弄個明白。
素質教育從當初提出來到實施一直到今天，具體時間我也不想去查證了，感覺應該是近30年的事情吧，因為當年我一開始從教就進行這方面的學習培訓以及課題研究。
一、先說素質
一般指的是教育學意義上的素質概念，指“人在先天生理的基礎上在後天通過環境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特徵及其基本品質結構，通常又稱為素養。主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。”
二、再說素質教育
素質教育是一種旨在提高人的自身素質（主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等）的教育活動。它在本質上是一種發展性教育，即開發人的潛能、提高人的身心文化素質、培養人的健全個性的教育活動。
這樣，你的第一個問題“素質教育很重要？” 不用再回答了吧？
那接著討論你的第二個問題“為什麼會有那麼多家長給孩子報各種興趣班？”
三、說說興趣班
現在，興趣培訓機構很紅火，社會上有很多興趣輔導班，比如：鋼琴、唱歌、古箏、架子鼓、畫畫、書法、讀書、吉他、尤克里裡、圍棋、象棋、舞蹈、走秀、機器人（編程）、魔方、幼小銜接、英語、數學、主持人、影視等等。
（一）介紹幾種常見的吧：
1.美術：可以培養孩子的耐心和觀察力，提高對事物的審美和對生活的熱愛，幫助孩子成為一個有趣的人。
2.書法：我們常說字如其人，一手好字可以給人留下良好的第一印象，甚至給氣質加分，還可以提高考試成績呢！
3.琴：相對比較高級和難，適合非常有興趣、有藝術細胞和家庭條件比較優越的孩子學習。
4.棋：需要動手動腦，比較啟發智慧，可以培養孩子聰明的大腦，玩的時候還需要專注和手腦眼的快速反應能力，是鍛鍊孩子綜合能力的一項活動。
5.唱歌、跳舞等。
（二）建議參加興趣班：
看懂了嗎？參加興趣班與素質教育不僅沒有矛盾而且還能很好地促進素質教育啊，為什麼不能參加？那麼，誰參加？
1.意識到其重要性的家長！
2.能負擔得起的家長！
3.被同伴或者他人“邀請”的小孩！
有人會問：“不用考慮孩子的感受嗎？”我個人的看法是：
（1）不用問小孩有沒有興趣（小孩現在最有興趣的是玩手機！），參加了才可能慢慢培養起興趣；
（2）各種興趣班要趁早上，一方面越小越容易接受新事物，另一方面，越大學校學習任務越繁重沒有時間學；
（3）學了以後不一定能用得到，但是對以後的作用非常大（回答的已經太長了不展開了）。
最後，我要特別申明，我並沒有說只參加興趣班不要或者不重視學校的學習了。
總結的來講：課外時間，興趣班只要小孩肯學家長沒有錢也要送，能不整天玩手機比什麼都好！
也希望你能關注我，“大壯初中數學”的梁老師，中學高級教師，資深班主任，願意和你探討孩子的教育問題。再次謝謝你以及你的問題。
大壯初中數學
這個問題問的有點矛盾！作為一線教師，我覺得現在素質教育已經慢慢被另一個名詞代替了，那就是核心素養。（自己可以查查具體內容）。素質教育：1.以提高國民素質為根本目的的教育。2.面向全體學生的教育。3.促進學生全面發展的教育。4.促進學生個性發展的教育。5.培養創新能力和實踐精神為重點的教育。興趣班的目的無非就是培養孩子興趣，增加人文藝術修養，兩者並不難矛盾！素質教育貫穿生活各個環節，並不是只有只在學校！不管怎樣多學點總是有好處的，但是要尊重孩子的主觀意願，不能陵節而施！
愛思考的張老師
素質教育是一面無字旗，應該寫什麼，現在還沒想好呢！
水木石482
個人認為，素質教育是硬件，那麼藝術教育就是軟件，素質教育成就孩子的實力，藝術教育成就孩子的性格，素質教育讓孩子能融入這個社會，藝術教育會讓孩子更好的融入社會，素質教育給孩子們學術能力的提升，藝術教育給孩子社交能力的提升，素質教育決定孩子將來融入哪個圈子，藝術教育會決定孩子在這個圈子中處於哪個階層，換言之，誰都喜歡會說會唱，會跳愛言的人
