由于新型冠状病毒的影响，今年春季国内各个学校都不得不一而再、再而三地延迟开学。在此背景下，各地学校积极组织校内老师、利用校外资源开展网络教学活动。
面对学校开展网络教学活动的决定，各校老师都能积极响应学校"停课不停学"的号召：老师们积极备课、准备教学资源，部分对网络教学工具比较陌生的老师也开始努力学习利用网络教学工具进行教学。
然而，在得知学校准备开展网络教学活动的时候，学生们却有大不相同的表现：有庆幸终于开学了的、有对假期恋恋不舍的、还有反感甚至厌恶学校安排的网络教学的。其中，以反感甚至厌恶上网课的学生的反应最为激烈，以至于做出恶意给网络教学软件刷差评等过激行为。
为什么会有一部分学生反感甚至厌恶上网课呢？这主要是因为这些学生的学习的目的性不强、对学习的兴趣没有被调动起来。
1、学习的目的
盲目的努力是比较痛苦的，对肉体上是如此，对精神上更是如此。年龄较大的学生在学习的过程中应该不断尝试着寻找自己学习的目的，正确认识到自己是为了什么而努力学习。如果还不能确定长远的目标，那么先确定一个短期的小目标也是比没有目标好的。年龄尚小的学生就暂时还不需要做这方面的尝试，日常的学习效果能达到基本的要求即可。
2、学习兴趣
学习兴趣对一个正在学习新技能、新知识的人而言是非常重要的，无论这个人的年龄有多大。在学习新知识、新技能的过程中，如果我们能将自己对这些知识和技能的兴趣调动起来，那么这个学习的过程对我们而言就不再是枯燥乏味的、痛苦的，它会变得轻松、有趣——如同接触自己喜爱的东西一般轻松、有趣。
增强学习的目的性、提高对所学事物的兴趣，将有助于我们树立正确的学习观，提高学习效果，让我们学得更快、更好、更轻松。
不管是宅在家里，还是在学校教室里，我们都是必须要不停地学习新的知识、新的技能的，因为时代的车轮滚滚前行、从未停歇，作为新时代的接班人与主导者，我们没有在原地停留的理由。
虽然，我们不能在原地停留，我们必须学习新的知识和技能，但是我们可以主动追寻自己的目标、培养自己对新事物的兴趣，将未来的路走得更好、更轻松。
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