冷雨
學習目標
1．熟讀並背誦課文。
2．理解、積累一些文言詞彙。
3．瞭解作者筆下的理想社會，理解作者寄託的思想感情。
學習過程
一、 知識鏈接：
陶淵明（352或365年—427年），字元亮，又名潛，私諡"靖節"，世稱靖節先生。潯陽柴桑人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人，被稱為"古今隱逸詩人之宗 "，有《陶淵明集》。
2、 寫作背景：晉宋易主之際，東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安於江左一隅之地。統治集團生活荒淫，內部互相傾軋，軍閥連年混戰，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。他無法改變這種現狀，只好藉助創作來抒寫情懷，塑造了一個與汙濁黑暗社會相對立的美好境界，以寄託自己的政治理想與美好情趣。
一、自主學習
1、注音：
豁然( ) 儼然( )
阡陌( ) 垂髫( )
劉子驥( ) 便要( )還家
邑人( ) 間隔( )
語云( ) 詣( ) 太守
2、寫出下列句中加點詞的古義和今義
1.緣溪行
2.芳草鮮美
3.屋舍儼然
4.阡陌交通
5.鹹來問訊
6.率妻子邑人來此絕境
7.遂與外人間隔
8.無論魏晉
9.各人復延至其家
10.不足為外人道也
11.說如此
二、 整體感知：
1、再讀課文,說說其要素。
2、請找出漁人在路途上和桃花源中所見所聞所感的句子。
3、作者筆下描寫的是一個怎樣的社會？
三、 精讀課文，探究合作：
1、漁人是怎麼發現桃花源的？為什麼會"甚異之"？
2、作者描寫桃花林幽美的自然景色有何作用？
3、漁人是如何進入桃花源的？
4、請概括桃花源的環境及其中之人的特徵
5、漁人"一一為具言所聞",桃源人為什麼"皆嘆惋"？
6、"此中人語云'不足為外人道也'"的原因是什麼？這句話對下起何作用？
7、漁人離開桃花源"處處志之"，目的是想今後再訪，可人們再去尋找時卻"遂迷"、"未果"，這樣寫的目的是什麼？
8、文中有哪些成語？
四、 拓展延伸：
生活在東晉的陶淵明描繪了這樣美好的社會,卻是並不存在的，而生活在今天的你們,已經擁有了美好幸福的今天,一定對明天有著更為美好的憧憬 。你希望自己生活的未來社會是什麼樣的呢？請用美麗的語言加以描繪。
五、達標測試：
1、解釋下列語句中加點的詞的意義（ ）
（1）欲窮其林 窮：
（2）便要還家 要：
（3）處處志之 志：
（4）欣然規往 規：
2、下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是（ ）
A.武陵人以捕魚為業 此人一一為具言所聞
B.問所從來，具答之 有良田美池桑竹之屬
C.其中往來種作 太守即遣人隨其往
D.便扶向路 尋向所志
3、下面加點詞的意思和現代漢語相同的一項是( )
A．復行數十步，豁然開朗 B．阡陌交通
C．率妻子邑人來此絕境 D．乃不知有漢，無論魏晉
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