爱的教育——云端这头的汪妈妈
铜陵市三中 杨奇 3月18日
编者感言：在汪红英工作室中，每一位老师都被汪老师孜孜不倦、潜心育人的情怀所感染。她总是设身处地为学生着想，弯下腰来听孩子诉说，很多学生亲切地喊她“汪妈妈”，这声“汪妈妈”的背后凝聚了多少心血、多少牵挂，都印刻在了她润物无声的岁月里。汪红英老师坚韧地扎根在教育园地里，默默耕种，日复一日。她是同事心中的一束光，一面旗帜。在她的言传身教下，工作室老师们才能矢志不渝深耕于爱的教育，播撒着爱的种子。汪老师总是细致地研究每一个案例，开诚布公地分享着她的思索与得失，毫无保留地指导着年轻的班主任们。在她的示范推动下，工作室老师们浸入式扎根在精神园地里，相互探讨取经，不断丰富育人策略和育人理念；她总是能推己及人，感学生所感，急学生所急。在她的精心栽培下，一届又一届学生，勇毅明亮、赤诚善良。当此疫情，她细致摸查学生居家情况，着眼于学生的心理状态和行为习惯，不厌其烦地做着学生和家长工作，一遍，又一遍，打动了每一个被汪妈妈爱着的孩子。所以，她的孩子们总是“要为汪妈妈而争气”，她的孩子总是不惧困难与考验，她的孩子总是能在各行各业奋勇争先，敬业报国。有人说，一个班的学生总是像他/她的班主任，爱的教育下，才会培养出知爱、懂爱、爱他的孩子。爱人者人恒爱之，云端这头的汪妈妈，由衷地向您看齐！向您致敬！
爱的教育——云端这头的汪妈妈
2月28日 天气小雨
一场疫情席卷世界各地，归校复课至今遥遥无期。
今天刚刚吃过晚饭，电话铃声响起，一听，一位学生在电话那头大哭，伤心到抓狂。
“老师，你不要管我了！”一句“老师好”也没有，更别说用“您”字了，靠声音我迅速知道是何家神兽。
我：“怎么回事？”
他：“你今天跟我妈说了什么，她疯了！把手机砸了，人离家出走了，你每次管我，我妈都是这样！”怪责，埋怨。
“不要管你了？孩子，我是你班主任，你是我学生，我不管你是肯定行不通的！”我竟然相当温柔地说到。
“你慢慢说，不急，把今晚的事从头到尾说出来。”我感觉到我握着手机的手在抖。压着心中的不愉快，继续静静地倾听这位神兽的诉说，说着说着，声音慢慢地变小了，语气缓和了，情绪也稳定了。
听着听着我知道了他的无助、他的痛苦，他对妈妈的爱。我应该也是心疼他了，孩子哭成了那样，情感不允许我大发雷霆，他很可能就是想得到班主任的帮助和爱护，我得温柔，我得善良。
我没说话，我很清楚孩子成绩优秀，品行非常好，乐于助人，同学们一有疑难问题就找他；尊敬老师，常说努力学习，回报老师的辛勤付出。他是大家心中的好学生，就是脾气犟。脾气犟的孩子，带有母性之柔的爱可能更能触及其灵魂。
一惯坚持的“静等花开”的教育理念告诉我，要最大限度地理解宽容学生，孩子都有一颗向上向善的心，我得加以保护。在尚未成年正处于身心发阶段，是非观念还不是很成熟，对一些些问题有不正确的看法是难免的。我不可以在他生气痛苦时呵斥他。
放下手机，我发现我的脸涨得通红。
十分钟不到，孩子再次打来电话，对刚才的行为表示了深深地歉意，并一再表示会好好努力，不让父母老师操心，要让父母放心，老师开心。
《静悄悄的革命》里说，“不是听学生发言的内容，而是听其发言中包含的心情、想法，与他们心心相印。”耐下性来听孩子说说心中烦恼与困惑，让孩子放心地打开自己的心扉。静静地倾听，有时真的胜过千言万语。怎样才能智慧地实践教育哲学，我在摸索！
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