近日，韓國N號房事件熱議不斷，引發了全網刷屏，眾人驚悚。
這件事簡單來說，就是由多名韓國男子利用騙取手段獲得了未成年少女的信息，並以此要挾，對女孩（最小僅11歲）進行各種性凌辱，然後拍視頻上傳，提供在線觀看。
在這場犯罪事件裡，受害者多達74人，其中包括16名未成年少女，年齡最小的只有11歲！而參與觀看的人數多達30萬人。
最近又爆出更多令人髮指的犯罪細節，這裡不便描述。而讓人匪夷所思的是，被公佈的其中一個主犯，綽號“博士”的嫌疑人趙主斌，年僅25歲，在大學裡他曾多次獲得過獎學金。
綽號“博士”的嫌疑人趙主斌
對於該事件，網上有一個高贊評論是這樣說的：為什麼一個成績優秀的學霸，會幹出這樣沒有道德底線的事情，犯下彌天大罪？ 這樣的“質問”的確引人深思！
事實上，高材生犯罪事件比比皆是：
2016年北大學霸吳謝宇弒母，手段之殘忍，令人髮指；
2016年3月，四川師範大學學生騰剛因瑣事將同學盧海清殘忍殺害；
2013年4月，復旦大學研究生林森浩投毒致同學黃洋死亡，後被判處死；
2010年10月，西安音樂學院學生藥家鑫開車撞傷一名女孩後，生怕女孩事後找他麻煩，用刀將其刺死，被判處死刑。
……
這些名牌大學的學生，學習一向努力刻苦，有著自己的專長，本該前途一片光明，為什麼因為一些細小的事情而要犯下滔天大罪，不僅把別人害死了，也自毀了前程？
心理學家說：成年犯罪與童年陰影有著密切的關係。本篇我們就來探究一下，學霸犯罪有哪些原因？給予父母育兒哪些啟示？
孩子的安全感影響他成年後對社會的看法
曾經因為開車撞傷人，為了不被傷者認出車牌找麻煩，拿刀刺死傷者的西安音樂學院學生藥家鑫，在受審法庭上這樣說：
“從小到大，我生活幾乎除了學習以外就是練琴，媽媽陪我練琴，小的時候每週練琴，媽媽為了練琴，媽媽都會打我。”
在法庭上懺悔的藥家鑫
可以看出，藥家鑫在童年時期絲毫沒有感受到父母的愛。事實上藥家鑫和父親的關係也不好，父親對他的管教過於嚴格，曾經動手打他，還將他關在地下室。
藥家鑫對父親的評價則是：非常嚴厲，不允許出錯，要求自己凡事都要做到超出他人，盡善盡美。
練琴練不好就要被打，不能做錯事，否則會被關在地下室，藥家鑫完全像一個被父母支配的提線木偶。這樣的童年陰影在他的內心生根發芽，形成“心理毒瘤”，直至他考上理想的大學。
社會文化精神分析的代表人物霍尼，提出了基本焦慮的概念，認為兒童在早期擁有兩種基本的需要：安全感的需要和被滿足的需要，這兩種需要的滿足完全依賴於父母。
如果父母對兒童實施直接或間接的支配、冷漠或是怪癖的行為，對兒童的個人需要缺乏應有的尊重，缺乏真誠的指導。孩子就會對父母產生一種基本的敵意，但是由於孩子自身的渺小和無助，他又必須依賴父母生活，因而必須壓抑對父母的敵意，那麼這種壓抑的結果，就會導致孩子把敵意投向整個世界和整個社會。
成績至上的家庭，孩子缺乏正確的價值觀
中國父母普遍更看重孩子的學習成績，只要學習成績好，就是優秀的孩子。心理學上把這種現象叫做“暈輪效應”，又稱“成見效應“、“光圈效應”、“日暈效應”、具體是指在人際知覺中所形成的以點概面或以偏蓋全的主觀印象。
為了讓自己的孩子成為他們心目中的“優秀的學生”，不惜付出大量財力和精力，從小教育孩子要認真學習，學英語、學奧數、上名校……
網上有一個刷屏口號叫：我愛學習，學習使我媽快樂，我媽快樂，全家快樂“；另一個叫：“不寫作業，父慈子孝，一寫作業，雞飛狗跳“；還有個父親輔導孩子作業時，手邊提著拖鞋……
這些都是對緊張的家庭氛圍的一種描述，看似戲虐，但沉下心來，不禁令人不寒而慄。時下父母，帶領孩子所做的一切，都是在灌輸給孩子“成績至上”的價值觀，甚至為了達到這個目的，不惜威逼利誘不擇手段。
成績至上的父母，往往給孩子形成錯誤的心理暗示：成績越好就越優秀，獲得的福利（物質、自由）越好。原來在這個社會上成績好就是萬能的，能改變所有規則。久而久之，像這樣的錯誤的價值觀在孩子心中駐紮。
一篇《論價值觀與犯罪》的學術文章有這樣一段話：
犯罪行為受犯罪心理的影響和支配，犯罪心理的形成因素複雜多樣，概括起來不外乎主體因素和主體外因素。個體價值觀作為犯罪心理的心理因素之一，在犯罪心理形成的認知、情感、意志過程中分別起到過濾、催化、推動的作用。
可見，孩子擁有錯誤的價值觀，在將來就可能一失足便成千古恨。
你不教孩子如何面對錯誤，社會會狠狠教育他
著名犯罪心理學家、中國人民公安大學教授李玫瑾，她採訪過馬加爵等多名犯罪的“高材生“，研究過他們的成長經歷。
李教授在談到”高材生犯罪“時這麼說：“我們發現，很多學習優秀的孩子，他們大部分的成長時間，都是在學習。怎麼學呢？面對書桌，面對的是鋼琴，他們沒有自由的選擇，也就沒有犯錯的機會。沒有玩耍的時間，也就沒有機會跟人發生衝突，沒有衝突，也就沒有做錯事而被處罰的經歷。
李玫瑾教授
也正是因為缺乏這樣的面對錯誤的經歷、正確處理錯誤的機會，導致在企圖犯罪時缺乏是非判斷能力，甚至在犯錯之後，不知道怎樣才是正確解決自己的過錯，讓孩子走上了絕路。
父母的“嚴厲”並不是錯誤的教育方式，但對孩子品德上的“嚴厲缺失”是教育最大的遺憾。
中國家長在孩子的學習上普遍要求過於嚴格，而在孩子品德的培養、習慣的形成和性格的塑造方面，卻是比較寬鬆，孩子犯錯沒有正確教導，更沒有引導孩子去正確面對。這種輕重顛倒，寬嚴錯位，主次不分的教育方式。會使孩子的將來得不償失。
養育孩子，要講格局。孩子就像一顆幼嫩的樹苗，健康成長離不開愛心和德育教育的灌溉。
別林斯基說：“愛應該是教育的工具，又是鑑別教育的尺度，而教育的目的是人道。”
希望通過學霸犯罪事件能給父母警醒，把準養育孩子的方向盤，讓孩子收穫一個光明的未來。
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