从原定2月10日开学的日子到今天，一个月多过去了，孩子们因疫情防控在家学习。于是，“网课″登场了。作为一位语文老师，任艳老师更多关注的是孩子们阅读的宽度、认真书写的习惯、写作能力的培养，同时以此次疫情为教材，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，促进学生全面发展。在教育教学中，写作教学一直是语文教学的重点和难点，她尽可能抓住每一个写作的契机，带孩子们徜徉语言文字王国。
一、发掘特殊时期的写作素材。新冠肺炎疫情防控期间，各行各业涌现出许多感人的事迹，有电视上报道的英雄人物，有身边普通的志愿者。任老师给孩子们写道：“同学们，在抗击新冠肺炎的‘战场’上，有太多可歌颂的人，有太多值得我们感谢的人。他们，是84岁再出征的钟南山院士；是武汉金银潭医院身患渐冻症绝症，坚守工作一线的张定宁院长；是奔赴武汉全国各地的医务工作者；是捐赠自家青菜的普通农民；是顺丰普通的快递员志愿者汪勇;是从国外千方百计买了口罩捐赠给武汉的年轻人……是我们身边坚守工作岗位的街道干部；是寒风中守护我们安全的党员突击队；是为我们排忧解难的小区物业；甚至，他们就是我们有责任担当的爸爸妈妈，怕我们落下功课的老师，兢兢业业的环卫工人…… 2020年的这些天，我们有太多不安、恐惧！是他们无私无畏，担当起扶危济困的责任。孩子们，收集、梳理你最想写的一个人或几个人，表达在这个特殊时期，对他们的敬意与感谢吧！孩子们，有那么多人勇敢无私地守护我们，让我们:安下心来！在家里，好好学习，好好锻炼，合理作息、饮食，听家长的话，干力所能及家务。为了爱我们的人，为了我们爱的人，更为了祖国美好的明天，一起共克时艰，等待春暖花开！相信我们很快会相会在美丽的校园，在课堂、操场上、国旗下、花坛旁、葡萄架下……自由呼吸，尽情欢唱，书声琅琅！”孩子们充分地收集资料，以《谢谢您，可敬的人》为题，表达出了小学生对一个个逆行者的敬意和感激之情。
二、利用班会课，顺势写作。学校政教处要求给学生上好消防安全班会课。任老师下载制作了课件，带孩子们认识了火的起源、用途，观看了生活中一些火灾案例，让孩子们认识到了消防无小事。班会课结束，她让孩子们以《消防安全记心间》为题写作，记录这节课的收获与感受。吕伊昊同学写道：“这节课让我明白了如何预防火灾，如何在火灾中安全逃离，才能保护好珍贵的生命。生命只有一次，它是那么的宝贵，又是那么的脆弱，懂一些消防知识，一定会让我们的生活更安全、更快乐、更幸福、更美好！”消防安全意识从学到写，深深根植到了孩子们的心里。
三、变吐露心声为写作。网课开课以来，孩子们虽然在家里，但一天到晚被手机遥控着。早读、上直播课、看名校课堂、写作业、拍图片、发视频、提交作业……忙的不亦乐乎。稍不留意，钉钉催交作业的提醒声让他们慌乱不已，妈妈时不时的狮吼功也让他们胆战心惊。任老师引导孩子们以《忙碌的一天》为题，写写他们一天的酸甜苦辣。薛洋子同学写出了自己一天的忙乱：“......我扭了扭快要僵硬的脖子，看到鱼缸里的小鱼悠然地躺在缸底一块儿光滑的石头上，吐着一连串泡泡。那泡泡就像珍珠一样，但是不一会儿就破灭了。小鱼懒洋洋地翻了个身，用那双“卡姿兰大眼睛”盯着我，嘴巴一张一闭的。我倒没觉得它在鼓励我，仿佛是在嘲笑我......可千万别高兴的太早——还有最后一项任务：自主阅读。我读的是海伦·凯勒写的外传《我的老师安妮·莎莉文》。书中讲的是安妮·莎莉文用超凡的爱心、耐心和毅力唤醒海伦·凯勒的灵魂，带给她光明、快乐、信心、勇气。我们的老师不也正是这样吗？一根粉笔两袖清风，三尺讲台四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想格外用心，百般教诲千言万语，用滴滴汗水浇灌着我们这些花朵......
“想到这里，我原本已经疲惫不堪的身体，瞬间又迸发出了巨大的能量！虽然这场疫情让我如同生活在麻袋里，感到憋闷；虽然这次网课让我变得像只高速旋转的陀螺，紧张忙碌，但我突然明白，在这样特殊的时期，你唯一可以做的就是沉下心来，学会适应和面对。我也坚信这一切都会过去，终将春暖花开！加油！”而褚青博同学则形象地写出了一位“负责任”的妈妈形象：“‘青博，快起床！快七点了，过一会儿就赶不上早读啦！’妈妈风一般闯进我的房间，把我从睡梦中揪了起来......”从孩子们的字里行间，也让任老师反思教学方式改变后，怎样更科学合理安排孩子们的学习时间，让孩子们不那么忙乱。
四、学习生活技能与写作相结合。宅家的生活，孩子们难免觉得单调乏味。那就学一项生活技能吧。周六，任老师安排孩子们请家长教自己炒一道菜，配上炒菜图片，以《我学会了XXX》为题，写清学炒菜的经过。孩子们秒变大厨，有的干脆把炒菜的步骤都发到了钉钉上，写出了一篇篇生动的作文：有番茄炒蛋、酸辣土豆丝等家常菜，也有难度颇高的炸大虾和蛋裹豆腐、包饺子......孩子们尝到了做家务的不易，也品味到了成功的喜悦，还舒缓了疫情带来的压力与不安，满满都是对生活的热爱。
五、利用教材内容写读后感。六年级第二单元是几篇名著节选。尤其是鲁滨逊，用自己世界上最困难最深重的经历告诉世人:在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。而疫情下的我们何尝不是身处困境呢？因此任老师引导孩子们联系自己的生活实际写读后感，让他们意识到自己的幸运与幸福，从而保持乐观积极的心态。刘彩云同学写道：＂鲁滨逊靠什么在荒岛上生活了28年呢？靠的是他那颗坚强乐观的心。我们现在由于疫情待在家里，不能上学、逛超市、去公园，难免着急。但我们应该像鲁滨逊那样，换个角度看待问题:平时忙着做生意的爸爸妈妈有了更多的时间陪我学习、做手工，听我给他们讲故事，这不是很好的吗？读了这篇课文，我想：无论身处什么困境，只要保持乐观的心态，把好处和坏处对照起来看，从绝望中看到希望，获得信心和勇气，就没有克服不了的困难。＂
六、德育与写作相辅相成。观看网上升旗仪式，让孩子们心潮澎湃，更加坚定了为国家为民族立志奋发读书的愿望。
杨启航同学写道：＂国歌唱完后，是各个年级的学生代表发言，我听了这些同学的肺腑之言，觉得他们说出了我的心声。是呀，我们都期待着回到久违的校园，享受春天的美好。全国人民众志成城，这场战争一定很快就会胜利的！少年强则国强，我们这一代，担负中华民族伟大复兴的光荣使命，一定要明白肩上的责任，努力学习，不负韶华！＂三月八日妇女节，任老师让孩子们送给妈妈一份特别别的礼物——写出对妈妈的感激之情。孩子们将生活中的点点滴滴汇聚成一个个温馨的画面，一句句感恩的话语，真情在文中流淌，对妈妈的爱跃然纸上。
七、从家长朋友圈发现写作素材。因为闲在家里，有的家长带孩子做飞花令的游戏，有的因地制宜给孩子们制作锻炼身体的篮球架，有的男孩子甚至学织围巾，有的跟着空中课堂上的科学课，姐弟一起学造纸......看见哪个家长发了孩子有趣的动态，任老师就立马跟孩子家长联系，让孩子把自己的经历写一写，或分享到班级群里，或修改后向学校的《扬帆》校报和《作文指导报》投稿，大大提高了孩子们写真实的生活经历的热情。
一直喜欢雅斯贝尔斯的一句话:教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为一名人民教师，任艳老师积极引导学生观察、发现生活中的真善美，引导孩子们记录、表达生活中最真实的情感，师生共同成为“更好的自己"，那该是教育最美的样子吧！
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