贺呵呵520
不建议过早让孩子接触电子设备！首先对眼睛不好，另外幼儿园阶段数学以动作-表象认知为主，应该多通过主动的数学活动，实物操作，来积累孩子日常数学认知经验，培养数学学习兴趣。小朋友的数概念系统是在不断的计数实践中发展起来的，能正确区分10以内实物的多少和比较10以内两个数字的大小；可以借助实物进行10以内数的组成和分解，能够掌握实物的数序，进行少量实物加减运算是小学入学的基础要求。数学并不是只有计算，思维启智需全面。
大班数学
疫情汹涌之际，很多小朋友只能在家里玩，正好可以利用这个机会，多进行数学亲子互动，数学知识和概念不是通过说教，而是孩子通过理解内化，是一个主动建构的过程。
① 数学认知经验
数学是一种社会性活动，它的学习素材无时不有，无处不在。小朋友学习数学的起点并不是逻辑公理，而是生活中的一些实际事例，生活经验是儿童数学学习的重要资源。
我们分析孩子数学学习基础时，往往忽略知识之外学生应该具有的生活经验，一年级很多内容都与生活密切相关，真正带入到实际场景中，通过“问题串”式的引导是最佳的学习方法。
→ 通过实物+分成图，练习10以内数的组成与分拆
→ 钟面数学认知经验积累
钟面上都有什么数学知识呢？
先收集生活中随处可见的时间，让孩子体会到数学与生活的联系，从日常生活的点点滴滴去体会时间的概念。要引导孩子自己去发现和描述出来。
→ 人民币认知
小朋友都会收到爸爸、妈妈的红包，可以在家来一次模拟购物，让孩子去接触和认知各种面值的钱币及价格标签。在实践活动中去认知，才能激发孩子好奇心和学习兴趣，积极参与的过程中，小脑袋瓜一直在专注思考的。
→ 空间图形及位置认知
除了数概念系统，还有空间观念的启蒙和发展。家中各种几何形体的认知，上下、左右、前后的认识等等，小朋友的经验是学习几何知识的基础，这些只能通过多观察，多操作，多想象，多描述去真实感知和体验空间与图形的现实意义。
等等，生活中到处都是数学，家长应该履行起自己的义务，引领孩子走进美妙的数学世界。
② 培养数学学习兴趣
这个阶段，只要家长引导正确，玩其实也是一种学。数学优秀的孩子都是小时候“玩”出来的。
→ 火柴棒培养孩子数学发散思维
用火柴棒摆一摆，看你能不能摆出10个学过的汉字？
→ 七巧板启蒙图形的拼组
七巧板是认识基本图形以及图形组合的最佳教具，给孩子专注的时刻，让他尽情去创作吧。
→ 有挑战的数独游戏
数独游戏不但能培养数字推理游戏，还能够强化数感，增强观察能力。一举多得，家长可以和孩子一起参与。
结束语：
孩子天生有好奇心，不应该被限制在线上课堂的说教内容上，从观察力，运算能力，空间想象力，逻辑推理能力，动手操作能力，表达能力等多方面去培养。首先你要引领孩子爱上数学，小朋友数学学习能力提升离不开家长的付出，加油！
学习更多好玩有趣的数学学习方法
一学堂王老师
幼儿园大班的孩子即使要学习数学的话，也应当由家长完成一些简单的教学，绝对不应当通过电子产品完成授课。
现在全国轰轰烈烈搞的就是去小学化，也就是说，尽量不要学习小学阶段的内容，但是很多家长基于各方面的原因，他们希望自己的孩子早一点学习知识，想赢在起跑线上，但结果可能事与愿违。
我们不排除有一些孩子属于那些比较聪明的孩子，家长教什么会什么，但是即使这种情形下，家长仍然是最好通过自己，教的方式完成这一部分教学，而不应当通过电子产品的完成。
人与人之间的互动是最重要的，人与人之间的学习才是最有感情的，家长是孩子的第1任老师，不仅仅是给孩子提供物质生活，更多的是一种情感交流，而对于学习来讲，机器不永远不可能代替人，特别是对于幼儿园以及小学阶段的孩子们，还是人的因素更多一些。
在这里建议这位朋友还是自己先学一点点，然后，教会孩子。不要通过电子产品让孩子学习，对孩子的眼睛以及身体健康都不好。
义诚老师
我家娃现在幼儿园大班，我给她学的火花思维AI课。目前觉得还不错。
火花有直播课和AI课两种，直播课是真人老师在线上课，AI课是录播课，配合电脑游戏或测试互动。
直播课比AI录播课贵好多，但个人以及身边的家长觉得AI课更好，AI课是火花最好的老师来录的，直播课的老师则水平不一。遇到讲的不好的老师，孩子就觉得很没趣。
你可以自己去火花官方了解一下课程设置。
同类的还有豌豆思维，常青藤爸爸蒙氏数学等等。
可以综合对比，选择适合孩子的课程。希望我的回答能给你带来帮助。
暚妈很二
这时候一定要注意是培养孩子的“数感”、“数学思维”，而千万不要是“数字记忆”、“数学计算”！
大班的孩子，已经从“动作思维”向“具体形象思维”发展了，有些数学逻辑智能强的孩子都具有一定的“逻辑思维”了！
其实数学是一门生活艺术，从日常生活中就可以培养孩子的数字认知、排列组合、大小长短、颜色形状分类，空间、时间，等等！ 家长完全可以借助一些市面上的玩具教具和教材，与孩子一起玩中学、学中玩！
这阶段的孩子真不提倡网上的课程，数学思维启蒙千万不要跑偏了！
新资优教育
数学，还应该是采用实物教学法。我的孩子现在正上大班，分享一下我的方法。
一、扑克游戏。孩子两岁多的时候，我们就和他玩扑克游戏。扑克有多种玩法：数字、大小、多少、颜色、分类、顺序、左右等。在孩子三岁多的时候，上述的问题都解决了。
二、卖货游戏。准备各种各样的商品道具，写上价格标签，玩买卖游戏，认识加、减。
三、做逻辑思维题。进一步认识左、右、第几。
四、玩拼装。训练识图、建立立体认识。
这些都属于无意识教学。孩子爱玩，玩中学习，效果非常好。
文言礼语
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。其实，学习数学最好的APP就是日常“生活”！对幼儿园大班的小朋友更是如此。而且，对这些小朋友而言，目前最重要的教育引导要素是父母及亲朋好友有没有日常生活的数学言行、思维和观念。
日常生活中的人、财、物、事、天、地、时间、空间乃至整个宇宙等，都可以从数、图及其关系来进行定义、划分、分解、假设、判断、比较、推理、建模、应用、收获、改进、丰富、创新、发展等方面进行数学思维和素养的培训。
例如，我们家里有几个人呀？有几口小家推至众口大家，进而推至几代之家、整个家族、几代家族，直至我们国家、我们民族的现在、过去和未来的人口及其变化，甚至当前或历史上或可预见的未来世界人口及其变化趋势等。同理，上述财、物、事、天、地、时、空等，皆可作静动结合、纵横有序的延展。这其中可以尽量明晰大小多少、东南西北、前后左右、横竖斜直、上中下、长宽高、年月日、时分秒、顺时针和逆时针等语词、单位及其转换关系，还有形状、色彩、异同、变化、结果甚至结构、功能、价值等诸多视角和维度。
严格讲，数学既不属于自然科学，也不属于社会科学，而是一门形式科学，可以说是架构在数与图、自然科学与社会科学、各种学说与日常生活之间的一座桥梁，是具有基础性的认识工具和手段。数学在形式上研究数、图及其关系和变化趋势等，貌似高度抽象，喜好逻辑推理，但真正的数学本质上跟其他真正学科学说一样，都是源于生活而高于生活并指导生活，最终都是为了人类能够创造美好生活。
综上，对于幼儿园大班的小朋友来说，真正学好数学最基本、最牢固、最可靠、最有效、最持久的APP，就是作为钻石桥梁和黄金纽带的日常“生活”，然后加上小朋友内在有一颗爱思考和追问的头脑，以及父母亲友老师外在的择机诱导。
雪狼知心
父母自己教幼儿数学最好。
首先，教育部门管不了。
其次，根据幼儿的兴趣爱好教，让孩子从心里喜欢。
方法很多，我个人是在送幼儿上学路上教的（车牌号码，广告牌箱等）
我大儿子中班（4多半~5岁半学完小学数学）。
我小儿子现刚上小班，会认识所有车牌号码上的字母和数字，10以内的加减也会了。
shanewang
首先，我认为您专门给孩子找好的网校和APP不符合幼儿年龄特点，是不适合幼儿发展的。根据国家教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。5—6岁是幼儿园大班的年龄，也是即将进入小学的年龄。那么它有哪些特点呢？
一、好问、好学
5—6岁的孩子他有强烈的求知欲和认识兴趣。喜欢一些动脑筋的活动，如做计算活动，编故事或做其它的创造性的活动。下棋、猜谜，或做各种智力游戏。
二、抽象能力明显萌发
5—6岁儿童能够掌握如“左、右”等比较抽象的概念。他们能够懂得物体浮沉的原因，比如说：“针是铁的，所以会沉，火柴是木头的，就会漂。”5—6岁儿童在讲述中能够运用一些“因为````所以`````”这一类的连接词，能够连贯地，条理清楚地独立进行讲述。
三、开始掌握认知方法
5—6岁幼儿出现了有意地自学控制和调节自己心理活动的方法，在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程，或是思维和想象过程，都有了方法。比如，在观察图画时，5岁后儿童已不再是胡乱地看，而是能够按照一定方向或路线(如从上到下，从左到右)依次扫视。由于不掌握方法，年幼的学前儿童的观察带有很大的偶然性，遗漏较多。
四、个性初具雏形
5-6岁幼儿的心理活动已经开始形成系统。个性开始形成，是和幼儿认识活动抽象概括性的发展，以及各种心理活动有意性的发展相联系的。
我们应按照幼儿的身心年龄特征因材施教。如果一贯给孩子无限输入，对孩子们提前进行小学化教育，会导致孩子们在进入小学后对老师在课堂中所教授内容熟悉而没有新鲜感。渐渐地，孩子内心会产生一种：反正我都会，不需要学习的一种心理。三年级之后，孩子会因跟不上老师和其他同学的进度产生厌学。
所以，我建议不让孩子提早接触不符合年龄特征的事物。
颜紫凝
幼儿园也不能全交托老师。有的人就没有责任心，希望园长把好幼师品质关，也不能光收家長的钱，培育苗最关键，希望教育界能注重幼儿园教育。
朵金
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