任三歲呀呀呀呀呀呀
我所在的班級不少學生上輔導班。但個人堅持認為，初中生要不要上輔導班，要遵循孩子的想法。而且，不到萬不得已，不必上輔導班。
第一:如果你家的孩子從剛開始就端正學習態度，初中知識是不難的，完全可以接受。在課堂上學習那些書本知識足夠了。社會上的輔導機構講授的和在學校里老師講授的很多都是重複的。
第二:輔導機構以盈利為目的，裡面的培訓老師不見得能力有多強，很多培訓機構老師都是一些年輕老師，教學經驗匱乏，怎能比得上學校裡教了幾十年知識的老教師？
第三:當今時代是尋求孩子多樣化發展的時代了，與其花大筆的錢學習沒有新意的知識，不如學點鋼琴、舞蹈、書法等，充實自己，增強自信，培養孩子氣質。這樣的孩子步入高中也會很快適應更為複雜的環境，步入社會也會為因為自身的亮點有更多的機會。
第四:學習好的孩子沒必要的上輔導班，強制去上輔導班反而會引起孩子的反感，喪失學習興趣，學習特別差的孩子，去輔導機構培訓也不一定有效果，必須先激起他的學習興趣，讓他對學習有毅力，才有可能重塑孩子的學習狀態。
總之呢，要不要上輔導班，要遵循孩子的意見，初中生的孩子大多已經有了自己的想法。對於那些自願去上輔導班的孩子，家長要在瞭解學生心態之後再做決定，如果孩子學習成績落後，並且期待提升，願意去上輔導班的，家長要大力支持，如果家庭條件良好，還可以請一對一家教老師。
老夏課堂
這要看是初幾的孩子！
初一的重點是做好小學和初中的轉化。培養學習習慣為先，不推薦補習！
初二是轉折點，初一如果一些習慣培養好了，這個時候就能見到效果了。而且這個時候比較關鍵的問題是因為青春期，孩子心理會有很大變化，慢慢的有些小叛逆。家長就不要過多的干預孩子的學習，關心生活為主。
- 初三強烈推薦補習！上學期就要開始衝刺，訓練量，知識點是關鍵。孩子會比較累，但是真的需要拼一下。下學期的重點穩定分數，平穩心態。
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自然這裡面也有不同的情況。因為每個孩子都是不一樣的，我們更多的要首先看到孩子，然後再去看分數。哪些類型的孩子需要在初一初二的時候補習呢？極好的和極差的！就是學校的進度已經跟不上了，或者已經無法滿足孩子需求了，就可以去補習。
這裡重點說一下初一的孩子。很多家長看到孩子升初中了，什麼都不問，直接跟風報班。這樣是不對的，是典型的甩手掌櫃。事實上，初一很多孩子沒有跟上學校進度，在成績上和小學也沒有太多變化，都是在吃老本。這個時候需要家長多關注孩子的變化，多引導。很多家庭都有家長陪做作業的習慣。初一的孩子需要陪，但是這種陪和小學還是有很多差別的。要注意引導孩子慢慢的獨立，自己對自己的事情負責才行，不要一個題目盯著寫盯著改，那樣不是孩子在做作業，是家長在做。這樣的孩子到了初二會遇到很多很多麻煩的。更別說以後到高中了。所以，初一的時候家長要多花些時間去引導孩子，不要一直空講道理，要潛移默化從小事開始。
另外與其花大價錢去報補習班，不如多給孩子買一些他喜歡的書籍，增大孩子的閱讀量，拓寬視野。或者參加一些興趣班也是不錯的選擇，但是補習機構就算了吧。
補習都是因人而異的，千萬不要跟風，因為每家的孩子都是獨一無二的！
古墓派蛋黃派
初中還不上輔導班？更待何時？話說你已經很晚了，已經被學霸摔了幾條街好不好？
首先，如果你的孩子是那種自覺性超強，學習又是超好的，自然可以不用報輔導班。如果不是，初中才報班，已經不早啦！
拿我家上初中的孩子說的話來說“媽媽，學習還是得從小學抓起！那樣才能進入一個好的初中。”
這是一個孩子自己的總結，說明什麼呢？本身自己能管住自己去學習的學生很少。我們很多人還得報班去學習。學校的時間往往不夠學生吃頭一個知識點！這就是我們在上學時通常出現老師講過的原題到考試時也不會做的現象。這很不應該嗎？
是的，不應該。但我們一直在出錯。我們一直在不會做！孩子也一樣！學習本身是需要重複的！忘記、不會都很正常。我們只能有了問題去解決問題。
別的孩子掌握了，自然就學好了，也學得很輕鬆。如果自己的孩子沒掌握自然學起來就吃力，這直接影響考試和學習的興趣。如果不及時補上，一旦出現厭學就更費力啦！
第二、現在有一個很扎心的現象就是成績越好的孩子越是在報輔導班！真是應了那就話“不怕同桌是學霸，就怕學霸過暑假。”
學霸都在報班，我們不是學霸的呢？情何以堪？落後是要捱打的！早晚有一天會打在身上的！現在關於努力的雞湯那麼多，我也不多說啦！
這個報不報輔導班是根據自己孩子的實力情況來說的！但我的主張還是把孩子放在一起學習的氛圍中要好一些的！
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語文老師錦繡
這個問題我覺得應該從以下幾個方面來回答。
1.從父母方面來說
如果你是一個非常渴望孩子成才，一心只想讓他考清華北大或者其他重點大學的話，那麼建議你讓孩子上輔導班。不管怎麼說，輔導班多多少少還是有點幫助的。
如果你是一個開明的家長，對孩子的成績不那麼在乎，只希望孩子健康成長，開心快樂的話，那就不必讓孩子上輔導班了。現在的初中生壓力本來也就挺大的了，再一味地逼孩子去上輔導班，會扼殺他孩子性的一面，那麼剩下的就只有學習，學成了一個木頭人，這並不是你所希望的吧。所以這種情況下還是建議不要讓孩子去上輔導班，學了一週的孩子肯定已經更辛苦了，不如週末時就讓他開開心心玩，學習時也可以更加集中注意力地去學。
2.從孩子方面說
我認為輔導班一般是對自制力較差但是還有點上進心求知慾的同學來開辦的。如果你的孩子是這樣，我覺得可以送孩子去輔導班
如果你的孩子自制力較好的話，就不用去補習班了。一般情況下，自制力較好的孩子成績都不會差，他們會懂得如何合理安排自己的時間，這種孩子就不用父母操心，不用送輔導班也一定能成才。還有一種就是你的孩子送輔導班也不好好學，送輔導班也是天天搗亂，不好好學習，甚至心思都不在學習上，我覺得這種孩子就不用送輔導班。已經無藥可救了，送去也只能是浪費錢。
3.從學校方面來說
現在跟多學校都存在一種情況，強制學生上輔導班，如果你的孩子在這樣的學校，建議孩子去上，因為如果不上，課堂上可能老師會說“這道題我們在輔導班上講”，那你的孩子在課堂上可能什麼都學不到。所以肯定要送孩子去輔導班呀
如果你的孩子在一個負責任的學校的話，那我覺得就沒必要上輔導班了。因為所有的知識學校都講過了，上輔導班無非就是重新複習一遍，這樣的複習自己在家就可以完成為什麼要去花那個冤枉錢呢。
以上這些方面，希望可以給你帶來參考
瀾景沐
這個應該是區別對待，即學霸、學草和學渣。
學霸級別的基本上不用補（當然是真正的學霸，不是自以為是的學霸），因為這些人在課堂和學校掌握的知識和內容基本上就可以應付考試，並且他的學習方式比外面的輔導班的學習方式要好很多，根本沒有確定價值，因為輔導班的能力不夠。
學渣其實也不建議補，因為不管是小學階段還是中學階段，之所以能成為學渣，大部分原因在於自己不願意學，對學習特別排斥的那種，即使有些不排斥，學習還特別努力但就是總倒數，是因為學習習慣或者是學習思維從小就沒有培養起來。而指望輔導班短暫的學習可以改變其對學習的態度，可能性比較小，而改變學習思維和習慣就更難了，可能會有一些提高，但肯定實現不了考一個理想學校的目標。
而真正最值得補的就是中等的學草，可能實現不了質的飛躍，但是如果遇見好老師肯定會有提升的。因為，這些學生的基礎和底子都不算太差，只要跟著輔導班認真點的老師，有點水平的老師，肯定會有提升。
但是，永遠要記住，孩子不是上課輔導班就一切萬事大吉了，很多家長被老師問到你們怎麼教育孩子的，為孩子付出了什麼，就會說到他們花了多少錢，去了多好的輔導班，有這些想法的家長孩子成績基本上不會太好，去輔導班作用也不會太大，因為他們不明白孩子成績的提升除了教師、學生，還有很關鍵的一部分就是家長的家庭教育。孩子去輔導班只能是輔助，而不能代替孩子在課堂上的認真聽講和家長的積極引導，沒有這些基本都是徒勞！
天之驕子之家
作為一名初中教師，我認為上不上輔導班要分階段。首先，如果你的小孩剛從小學升初中，這個時候，因為初一的知識還是比較簡單的，只要抓好小孩在校認真聽課，按時完成作業，就可以了，不必去輔導班。但前提條件是，作為家長，一定要在初一的時候培養小孩的良好學習習慣以及學習方法，儘可能地培養小孩自己多看書的習慣。其次，如果上到八年級，要多關注小孩的學習是否跟得上，因為八年級是初中生的分水嶺，我們有一種說法叫做八年級是初中的轉折點，尤其是八下。一個學生是否學得好取決於八下的學習。我見過太多太多的學生，七年級的時候都是學習的佼佼者，但是到八年級的時候，基本很多都掉了，到九年級的時候，想學都來不及了。所以八年級的時候我覺得可以根據自己小孩的成績適時選一兩個輔導班來上，主要是把小孩的弱項提上來。讓小孩跟緊學習，千萬別掉，不然到九年級就很吃力了。最後，小孩上到九年級，作為畢業班的學生，一般的學習都比較緊張，無論是學生、老師、家長，都會感到壓力，但往往最後一年又是關鍵性的一年，所以九年級是否學的好直接影響小孩的自信心。在我看來，有一部分小孩很應該去上輔導班，就是自覺性差的小孩。我很清楚這些小孩的惰性，如果不給他們安排一點輔導課，他們可能就會玩手機去了（尤其是男孩，男孩一玩遊戲，簡直就毀了）。
所以，我認為初中生應該根據不同的階段來適當選擇輔導班，畢竟我們教育還是看成績的，你們不覺得是這樣嗎？
佐七愛
在我看來上不上輔導班，要看是什麼類型的輔導班，上輔導班目的是什麼。不能一篇而論。
現在市場上的輔導班很多，有的是藝術類的，學習彈吉他🎸，彈古箏，學習各種形式的舞蹈的課程等，還有開發智力提高素質的的圍棋班，奧數班，書法班等，更有強身健體的跆拳道班，游泳班等，當然更多的是文化課鞏固提高班。這些大部分初中生都或多或少有一定的涉及，有一些也確實受益匪淺。當然也有一些覺得是佔用了，奪走了初中生的課外休息時間。
我是文化課的英語輔導老師，單對文化課就有分成兩大類型，一種是為培養孩子的綜合能力和課外知識，另外一類純輔導學校上課老師講的課程好。我是第一者的老師，我們不講學校的英語但是又和學校有相通之處，畢竟都是英語，英語的啟蒙需要專業的老師，從興趣和英語小遊戲入手打開學習英語之門，學校英語學的挺好了，我們再從口語和詞彙上給孩子有更高的提升，這些是有益於孩子發展的。關於第二類的純輔導學校課本的課就是很多同學課理解的慢，課程快，吃不透課本的，再理解提升一下，初衷是沒錯的，只是有些輔導的機構不負責任，或報班的孩子被動學習造成的負面影響。
再講講目的，學習的目的還是想要掌握一樣技能，在某方面有突出的表現，如果家長不強加給孩子，讓孩子們自己選擇，相信初中生是能自己判斷自己想要什麼的。
renee
我是公立學校老師，離職後自己開培訓機構。我認為是否上輔導班不需要徵求別人意見，而看孩子是否有需要。簡而言之：按需分配。
校外輔導目的不同，有培優、有補差。如果孩子目前成績優良，比如各科得分在百分之八十以上，而孩子又學有餘力可以選擇培優課程。有的家長認為優秀的孩子在學校和家裡就可以完成學習任務，沒必要額外輔導。我不否認，但必須承認課外培優的孩子在校期間學習更輕鬆，更自信。
例如：暑期中考結束的孩子，有的選擇旅遊放鬆，有的選擇提前進入高一輔導課程。參加輔導的孩子在開學兩個月後的分班考試中進入快班的幾率比不參加輔導的大許多。師資力量要優於平行班，後續學習成績也會相對優秀。
如果孩子目前成績不夠理想，各科得分及格左右，個人認為先要分析成績不理想的深層原因。是學力不足、還是方法不對等，如果孩子自身原因導致的成績不理想，還是先端正自己的學習態度，調整學習方法，否則去輔導也效果不理想。如果孩子自身已經盡力卻依然不理想，可以考慮補差輔導，也許換個思路換個方法孩子會有所啟發，有所收穫。如果堅持不輔導，孩子是難以自行解決困難的，問題還是及早解決更恰當。
對於機構的選擇我認為非常重要，以我個人經歷看，在公立學校時候面向全體學生，對個別性的問題可能會關注不足。做了輔導之後我的確會更關注如何切實提高學員成績，也會關注學生心理困境。做輔導之後我對自身的要求更高了，學習途徑也更多了，輔導學生的時候其實比在學校講課時候效果更好。但如果輔導老師責任心不強的話著實耽誤孩子，家長付出的錢可以再賺，可孩子的時間卻難以找回了。所以，選擇輔導老師一定要慎重！
雖說我做課外輔導，但我更希望孩子們在不同年段的初始階段養成良好的學習習慣、明確學習目標，家長輔助孩子積累有效的學習方法，儘可能防患於未然而不是亡羊補牢。
最後，祝願所有孩子熱愛生活，享受學習，不斷進取，學有所成！
最好的Dora
建議。但要視情況而定。
初一的學生如果成績不是差的特別明顯，家長自己傾斜一下就行。如果非常差那就得抓緊時間補。我是補初中數學的，我見過太多學生小學數學非常好，到了初中，思維沒有轉變過來，成績那是一路走低，到最後我見到的時候，學生甚至自己都已經相信他對數學沒有天賦，考二三十分是正常水平，而我補習的時候基本上都是初四即將中考的學生。反倒是有個學生家長初一就送來了，結果補了兩個月，加起來八節課，數學就跟上了，然後我就建議家長學生可以不用來了。
都以為補習的錢好賺，可是真的好賺嗎？
各種各樣原因導致學習不好的學生，脾氣千奇古怪的家長。
補習老師最大的難關在於準確抓住學生跑偏的心，想方設法的帶回正軌。
沒興趣?那是沒辦法從學生的興趣裡找到學科知識點。我就能用王者榮耀的實例構建數學應用題，孩子們特賣力的去解，我能用動漫裡的人物激勵學生去學習，我還可以跟學生大談明星奮鬥史。
孩子學習真的差是真的要補習的，重要的是找對老師。
至於說孩子不願意學，那家長是打算找個有方法的老師去嘗試，還是打算看著孩子玩到幡然醒悟?
對，我們補習班賺的就是家長學生的錢，但我們對得起這份錢。
吾五口
不請自來。我想談談對這個問題的看法：
作為一名從教二十餘年的老師，我認為，輔導班的出現本身就是教育畸形的一個體現。現在正在補課的同學，有許多都是迫於家長的壓力或者是盲目的跟風，真正有效果的又有幾個呢？試問，一個孩子連上課在學校都不好好聽，那他去補課真的有意義嗎？可是就是有很多家長看不透，非要逼著孩子去補課，弄不好會適得其反啊。
我的觀點是不建議初中的孩子去輔導班。只要學生在學校認真聽課，按照老師的要求去做，他的成績沒問題。輔導班也好，在學校也罷，學生取得好成績的關鍵是在於學生本身，有句話說的好，師傅領進門，學藝在個人。在我的孩提時代，根本就不知道什麼叫輔導班，那時候的孩子成績也不錯啊！現在有這麼多人在補課，效果呢?學生的成績真的有明顯進步嗎？學生真的顯得多才多藝了嗎？我看未必。
說句良心話，我從教二十多年，從來沒有有償給孩子補過一節課。不是沒人找我，亦非自己水平不夠，只是感覺有個矛盾解決不了。我的真實想法是：如果我只帶一兩個學生，我一暑假收他們多少錢合適?說實話，合不上；如果帶五個以上的孩子，我認為又達不到理想的效果，更別說現在有的輔導班，二三十人一起上課了。所以，我寧可不帶。其實本來就是，每個學生都有各自的特點，各自的差異，同時帶好幾個學生，他們的水平又不一樣，我真的不知道怎麼樣可以讓他們都取得明顯的進步。當然，如果是小班授課，或一對一輔導，效果可能會好一些。
所以，我建議：孩子儘可能不用去輔導班，如果非去不可，各位家長請慎重！以上是我自己的一些看法，難免有偏頗之言，還望各位看官多多批評指正，共同探討。
我是孤獨劍客829，一名教師，歡迎圍觀，歡迎關注，共同探討研究教育相關的問題。
