券哥火龍果基地
01:學歷高，肯定擁有的知識豐富，或者說淵博，知識面寬廣，在課堂教學中能夠高屋建瓴，得心應手。
在小學階段，最初的老師大多都是初中畢業，他們教小學，從知識上來說，會有一定的難度，但是，由於他們從教時間比較長，教學大多憑的是經驗，差不多也能教。到80年代90年代，國家重視基礎教育，重視師資的培養，小學教師必須擁有中師學歷。從擁有的基礎知識上來說，中師畢業和高中畢業沒有什麼差別，只不過中師畢業學了完整的教育教學理論，在課堂教學中，在培養學生成長上有一套比較完整的方法。後來，國家鼓勵小學教師擁有大專學歷，但不是硬性規定。 中師為合格，大專是提升。擁有大專學歷，在小學教學中所擁有的基礎知識，也就綽綽有餘了。如果本科生，或者研究生到小學教學，也許就有點兒大材小用了。
學歷高，知識淵博，能夠站在教材的高度，去理解教材，去駕馭教材，用一桶水去灌滿一瓶水，怎麼說也是十分容易的。比邊教邊學，在課堂上經常出現知識錯誤經常被學生指出錯誤的老師強得多。
02:學歷高，教小學，並非是高射炮打蚊子，大材小用，而是今天社會發展的需要。
給大家舉個例子，有一個小學在分課的時候，六年級數學大家都不願意教，因為小學數學也有許多難題，這些難題，有的老師都蒙圈兒，就是老師不蒙圈兒的難題，要給學生講懂，講透徹，也不是一件容易的事兒，所以，大家都不願意幹這個差事。後來，學校分來一個大學畢業生，他能教，基本上沒有難住他的難題。畢竟是大學生，擁有的專業知識很豐富，思維方法也很獨特，是學校其他數學老師所不能比的。
不要認為小學裡學的知識很簡單，但真正的鑽研進去，真正的把這門課教好，絕非是一件容易的事兒。時代不同了，老的教學理念應該更新，誰來更新？必須吸收新鮮的血液，必須讓高學歷的人才進入小學教學，這樣才有利於小學教學的改革，才有利於小學教育的發展。
03:當然，學歷高並不一定能教好學，教小學除學歷以外，還要有耐心和愛心。
給大家舉個例子，文革的時候，我們這裡下放來一個教高中的數學老師，姓崔。崔老師只縣城高中把關的數學老師，到我們村教小學二年級數學，一學期沒有完，她就找到大隊，對支書說，還是讓我參加勞動吧。他教不了，用教高中的方法去教小學，講的太深，把小學數學知識公式化，學生一個都聽不懂，越教越亂，後來連課堂紀律都收拾不了。原因是什麼呢？就是它知識太豐富了，小學二年級100以內的加法，十以內的乘法，在他的眼裡不算什麼，可是在學生的眼裡，那就不太容易了。
還有的高學歷老師，教不會學生，用自己的知識來衡量學生的知識。學生學不會，就說學生笨，批評甚至打罵學生，失去了耐心和愛心。
一個將軍能統率千軍萬馬，卻管不住一個孩子，一個老奶奶看見千軍萬馬就哆嗦，但是他能把一個調皮搗蛋的孩子收拾的服服帖帖，其中的奧妙就是耐心和愛心。
小學需要高學歷教師，高學歷教師，擁有的知識寬廣，淵博，但是，如果在小學課堂，要想把小學課程教好，還需要一段艱難的適應過程，磨出耐心，長出愛心，時間長了，就能把自己的知識真正地發揮在小學的課堂上。如果沒有耐心和愛心，你再高的學歷，在小孩子面前等於白搭，說不定你還不如一個初中生教小學。這是我的感悟，歡迎網友朋友們評判。
寒韓寒
是我們現代教育發展的一個很大進步的標誌
以我接觸過的小學老師來講，70%以上都是本科生，不管是五加二、專轉本、還是全日制，還有一部分研究生，博士生沒見過，以前在網上聽說過有博士生為了教育大業去做小學老師的。
小學老師作為孩子的啟蒙階段最重要的一環，受教育的程度也一定高，不管是家教還是學校教育。這樣的高素質人才能正確地引導孩子的行為，學習，規範。
但是家教和素質在招聘老師和麵試中是辨別不出來的，所以只能通過高學歷來簡單推理，高學歷的一定高素質，當然這一定不是最正確的，但一定是效率最高的。
大學生越來越多，就業門檻越來越高
隨著社會的發展，大學生越來越多，為了未來有個好的工作，很多大學生繼續向上讀，研究生博士生也越來越多。未來也會普及高中，普及大學，那麼可想而知未來的社會競爭更加激烈，高學歷的學生相應也會激增。
教書育人意義重大，而且還有暑假寒假，很多行業近些年來不太景氣，教師這個職業則相對穩定，教師的工資也越來越高，如果某個行業人多了，那麼要求自然相應提高，現在不管做哪個行業，入職門檻都很高，超市收銀員，服務員等服務行業大學生也是比比皆是，所以對於小學老師要求高學歷也很正常。
教學難度的增大，再加上教育理念的更新
隨著教學內容的增多，教學難度的增大，再加上教育理念的更新，對高學歷的人才的需求就增大了。比如就英語學科來說，很多地區都是從一年級就開設英語課了，到了小學六年級就涉及到了閱讀，作文等，學歷低點兒的老師也能教了，但是也許格局不同，他就不能很好地系統的教授知識，不能明確一些學習體系和學習方法，就只能採取比較單一的方法，比如背單詞，刷題等，結果起到了事倍功半的效果。語文也是如此，現在大語文時代，需要你有很好的語文素養，這不是一朝一夕能培養出來的，所以高學歷的人才的需求就大了。
長期以來我們認為教小學不需要太高的學歷，認為小學的知識都是小兒科，太簡單了，殊不知當教師背後的教育學心理學，知識基礎要求非常深厚。
當前社會發展對知識的訴求非常強烈，作為一般的職場人至少畢業都是本科生。那麼作為教育工作者，當然也就水漲船高，一般來說本科學歷研究生學歷甚至是博士生學歷其實都會成為從事小學教育的一個敲門磚。就當前來說，在小學從事教育工作，至少的門檻是大學本科學歷。
在一些學校尤其是民辦學校的招生宣傳中，會打出學歷牌，比如說本校有百分之多少的研究生學歷，有多少比例的博士生，這也是作為扯眼球的一個重要的硬指標。
象山易學堂
當小學老師為什麼要求高學歷？
當前，國民整體文化水平普遍提高，人們的道德素養也逐漸提升，不光是小學教育對教師隊伍有高水平高文化的要求，還包括中學，大學，自己公司企業等等。這種變化趨勢是我國整體經濟發展水平的一個重要體現，也是必經的過程，是我國社會的主要矛盾轉變的體現。話說，虎父無犬子，小學教師學歷高，代表教師的教學能力，文化素養高，近朱者赤，近墨者黑，學生們經常接觸優秀的老師，自己也會變得越來越優秀，高學歷的小學教師，更能培養出優秀的三好學生。教師是人類的心靈工程師，是培育祖國花朵的辛勤園丁，教師職業神聖而偉大。
The城北徐公
完全就是一個概率問題，和大公司招985、211一樣
吳老師大講堂
記得在10多年前"普九"迎國檢達標驗收那會兒，小學老師的最低達標學歷是中師，初中老師為大專。當時，仍有不少中老年老師學歷不達標。
雖然，“普九"已過去多年了，但國家對中小學教師的學歷要求，似乎並沒特別做出提升要求。
可在現在的小學教師招聘中，應聘者的學歷，別說中師，即使大專也是拿不出手了，即使羞澀地拿出來了，恐怕也沒幾分成功的希望。
前幾天網爆深圳中學2019年招聘教師，最低學歷要求是研究生以上，而且擬聘教師中清華、北大畢業的佔了很大比例。不得不讓我們感嘆:時代發展的步伐真快!
如今中小學校在招聘教師時，學歷要求基本也是本科以上。而私立學校可能還高些。
與此相反，我們也注意到網上不乏這類信息:
師範報考遇冷、教師招聘遇冷、專業筆試19分者成功應聘高中教師等。
為什麼現在教師招聘的學歷要求變得如此之高呢?反差如此之大呢?
我認為，最重要的原因是:不同地區、不同學校，教師代遇差距較大。一方面，農村中小學教師招聘困難，而城市或優質學校教師招聘競爭激烈。這突出反映了城鄉教育資源的不均衡和較大差距。
說實話，教小學，對知識廣度和深度的要求並不高，中師水平足以應對。評判教師的業務水平和能力的優劣，關鍵在教師的責任心和教學方法上。教師是否優秀，只有在教學工作實際中才能評判出結果。
三味聊教育
這個問題我是這樣認為的。
第一、無論做什麼地基都是相當重要的，萬丈高樓地基不穩早晚會倒，這是同樣的道理，孩子在基礎教育中如果得不到很好的教育，會直接影響今後的發展。
第二、這個問題也會根據不同地區的教育部門招聘有關係，也不是所有的基礎教育老師非得是學歷高，有的地區小學教師只需要大專文憑即可。
第三、這樣的要求會促進我們個人的學習，會提高我們個人學習的積極性，和必要性，只有招聘機構要求我們有高學歷來達到他們的要求，我們才能向更高的學府包括學歷去努力。
說到這個問題我不得不提一下別的問題----高學歷、低能力
想在高學歷並不是難事，但是有的時候只關注學歷的高低其實也不是一種好的措施。
有些大專文憑的甚至高中文憑的教師，其實他們的教學能力是很強的，他們能抓住孩子們學習的要點，什麼樣的教學方式更適合學生們的教育。
而學歷特別高學歷的不一定能在教學領域發揮他們的強項。所以說不可以一概而論。
總之，要求學歷高還是很好的，因為它可以更好的為我們的子孫後代提供更好的教育。
希望這個回答能幫助到您
廣場舞花樣跳繩小課堂
從小學知識內容上看，當小學老師的確不需要太高的學歷。
但是，小學生的成長階段，教育上需要的不僅是耐心、愛心這些籠統的道德期許標準，而是要用什麼樣的方法，去踐行這些美好的理念 。
所以從大概率上，老師受教育程度越高，教育心理等知識面越廣，可能理解和思考力更強，處理教育問題會更理性、更科學。
我接觸過的一些年輕老師，教學經驗雖然並不豐富，但是，他們的教育理念、實踐方法，看待和處理問題時的站位和高度，卻真的是很多從教多年的老教師也未必能比得過的。所以，高學歷、高素質，對提高教師隊伍整體素質是必要的。
而從學校角度，畢業生充足，就業市場選擇面廣，可選餘地多，自然要優中選優，這既是學校可以拿得出手的門面，也是實打實能提高教學水平的保證。
小六說書
教師本身是一個崗位，就跟企業的運作一樣，企業有不同的崗位，不同崗位有不同的崗位要求，包括學歷。
企業和企業有所不同，有上市公司、央企、國企、合資、民營、鄉鎮集體、個體工商戶等，像鄉鎮集體企業、個體工商戶對於學歷的要求普遍不高，但對於上市公司之類的大企業，基本的門檻就是本科，甚至是985、211類本科。
學校也同樣分類，按照城市分為一二線城市、三四線城市、農村和城鎮、私立等，每類的學校因為本身的硬件、軟件不同，因此，駕馭這些硬軟件的教師也會有所差異。
比如：一二線城市基本上要求研究生、本科，三四線城市基本是本科和專科，農村和部分城鎮是由專科和援教教師構成。
總之，並不是所有小學教師的崗位都是要求高學歷，但基本的教育素質要求還是要有的，畢竟，小學是打基礎的階段，高素質的教師隊伍也是保證教育質量的前提之一。
紙箱客
學歷的高低只能證明學生接受學校教育的時間和階段的證明，就好像每人都有身份證，但是持有身份證人的素養是各不相同的。所以高學歷只是證明你接受教育的程度，接下來就是學歷和能力是否匹配，如果學歷和能力不匹配的話，別人也不會接納你的。縱觀現在的大學生到處都是，多如牛毛、過江之鯽，所以，在選拔人才的時候，先從高學歷的人才中錄用，也就是擇優錄取。
元之創客
通常來講，當小學老師並不一定要求高學歷，只要學歷合格就行。
那麼，當老師需要些什麼條件呢？
一、具體的申報要求：
1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒佈的《普通話水平測試等級標準》二級乙等標準。語文教師得達到二級甲等。
2、各級各類學校非師範專業畢業生補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格 3、參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）
4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
5、報名需要學歷證、身份證、照片。
二、學歷要求 ：
我們國家規定：
幼師：具備幼兒師範學校畢業或高等教育學歷。
小學教師：應當具備中等師範學校畢業及其以上學歷；
初中教師：應當具備大學專科畢業及其以上學歷；
高中教師：應當具備大學本科畢業及其以上學歷。
中職教師：具備大學本科及以上學歷。
中職實習指導教師：具備中等職業學校畢業及以上學歷，並具有相當於助理工程師或中級以上工人技術等級，對於確有特殊技藝，並獲得國家職業技能鑑定機關頒佈的相當於技師以上等級證書者，其學歷要求可適當放寬。
高校教師：具備研究生或者本科畢業學歷。
總的來說，對於學歷的要求，不同的省市或者地區的要求可能會不一樣。發達省市或者發達的大城市對於教師哪怕就是小學教師的學歷要求都是非常高的，就算當小學老師也要求必須是全日制本科以上學歷甚至更高。
