有媽媽跟我說，孩子沒必要在大班學習拼音，因為那是小學一年級的課程，提前學習，孩子正式進入小學學習的時候會產生驕傲心理，開始懈怠。
我不這麼認為，上了小學一年級，孩子要面臨新環境，新的老師，新的同學，突然要學這麼難的課程。孩子本來進入到新環境，新適應階段要經過一個焦慮期，她不僅在適應新同學間的交往焦慮，還有適應新老師和他們的相處方式焦慮，如果再加上課程難度太大，孩子還要應對上課壓力焦慮。
如果孩子剛開始覺得所學課程是容易的，她就會是自信的，那他首先焦慮就會減輕很多，也會讓她很好的適應新鮮的環境，新同學，新老師，並快融入新環境。
女兒今年幼兒園大班，幼兒園大班孩子，基本上都在6-7歲，還好動，貪玩，注易力容易不集中。要在短期內對漢語拼音產生興趣，做到認準聲母、韻母、聲調和整體認讀間節，同時準確地拼讀音節，做到正確的書寫聲母、韻母和音節，父母就要做到給孩子一個輕鬆愉快的學習場景。將學拼音音節融入到遊戲中。以下是一結常見的拼音學習方法，也是學校老師推薦給我的，在實踐過後，感覺很好用，現分享給大家。
一、常見的拼音學習方法有：
1、利用兒歌突破拼音學習難點
比如，
ai，兩個挨著ai ai ai
ei,飛機飛機ei ei ei
Ui,圍巾圍巾ui ui ui
ao,一件棉襖ao ao ao
ou,海鷗海鷗ou ou ou
iu,郵票郵票iu iu iu
．．．．．．
9個複韻母就這樣來學，可以和孩子一起來互動，即幫孩子建立了學習興趣，又不會讓拼音學習枯燥。
當然我也遇到過這樣的困惑，孩子今天學得很溜，結果隔天提問又不會了。我的經驗是彆著急，孩子畢竟才剛接觸，不用急於求成，只要她願意學就可以，可以一輪過後，再進行鞏固。
2、用卡片來識拼音
用卡片很靈活，最好是自制卡片，讓孩子在製作卡片的過程中，學會學習拼音的方法。卡片上繪上美麗的圖案，還可以讓孩子在卡片上塗上顏色。又有趣，又學會了拼音。
3、在遊戲中鞏固拼音學習
我們有兩個孩子，加上孩子爸爸和我，我們4個人，一起玩傳卡片。我們家的小仔負責擊鼓，我們3個傳卡片，鼓停了卡片落到誰手裡，誰就讀出拼音，讀錯了大家要教他。孩子爸爸一般會故意讀錯，讓孩子糾正，這樣孩子玩得很開心，也記憶很深刻，而且在孩子爸爸出錯她去糾正的過程中，她也獲得了成就感。這個遊戲用不了多長時間，只要在每天晚上洗漱完，躺床上的時候玩15-20分鐘就好。
4、利用漢字來學習拼音
大家都覺得不是應該學會了拼音再去學識字嗎？怎麼能利用漢字來學習拼音呢？老師的建議是：這個是可以融會貫通的。
比如我們在看《托馬斯小火車》動畫片的時候，火車會“U ，U ，U”的叫，讓孩子認識小火車，想到“U， U ，U”的火車叫聲音。其實也就是我們大人所常用的聯想記憶。我們平常穿的衣服，衣服“Y ，Y ，Y”。給她讀《不一樣的卡梅拉》的時候，會告訴她公雞是怎麼叫的“O， O， O”。生活中可利用的很多，我們接觸到的漢字也很多，利用生活中看到的，聽到的，來幫助孩子學習拼音，掌握更牢固，下次她看到那個物品或動物，她就會脫口而出她能聯想到的拼音。
二、儘管有很多方法可以利用，包括網上、朋友那裡也有很多好的方法用來學習拼音。但是在學習的過程中我也發現了一些問題，而且這些問題屢次糾正都得不到改正。比如，b和d；n和u，ui和iu，ei和ie，uo和ou無法區分。zhi，chi，shi和zi，ci，si容易混淆。
是什麼原因呢？
1、空間關係障礙
空間關係的知覺是指對物體空間位置的知覺，如果孩子小時候沒爬或者爬得少，操作性遊戲不足，其視覺功能在對物體或者符號（圖片、字和數字等）的位置以及與他們周圍一些事物的空間關係的知覺時容易發生左右顛倒或上下混淆的困難。如辨認b和d,p和q就會困難。
2、視覺記憶障礙
主要體現在對拼讀拼音的次序上。比如dui認成diu等。如果認讀有困難，在讀寫中孩子同樣會遇到這樣的困難。孩子能回憶單個字母，卻無法近順序回憶字母。
3、動作技能障礙
有些孩子在動作技能上有障礙，他們缺乏用動覺來“感覺”拼音並記住他們的能力，比如在書寫的時候，手的運動會全部被遺忘。
4、語音能力缺陷
有的孩子在聽覺記憶、聽覺辨別以及不同語音上的困難會干擾拼寫過程。回憶與字母相應的音的困難、不能肯定所聽到的詞的發音次序、回憶發音規則錯誤、不能把視覺信息轉換為拼寫形式。
三、面對這樣的障礙問題，我們該如何應對呢？
1、比較記憶。 結合遊戲互動的記憶形式，把容易混淆的字母，單獨拿出來練習，隨著一輪二輪的練習和鞏固就會好轉。
2、不要刻意強調，刻意強調孩子的錯誤，反而造成負強化。也不要著急批評孩子，批評孩子不僅挫傷孩子的學習興趣，也會加固負強化。通過遊戲互動的方式，著重進行比較學習。拿出兩個字母相同，位置不同的字母，做分辨遊戲，或者找不同遊戲。
3、視聽動結合，讓孩子一邊寫，一邊大聲讀出來。先用拼音描紅書託描寫，然後讓孩子在拼音本上默寫。
4、一輪按順序過完後，二輪就可以打亂順序讓孩子隨意點讀，達到脫口而出的效果。並且藉助一些拼音類的書籍，和孩子一起比賽拼讀一小段內容 。如，拼一段話，一個字。
在學習拼音的過程中很枯燥，一定把自己的認知水平調整到和孩子同頻道。孩子在學習的過程中肯定會遇到學過幾遍的，過了一段時間又不會了，或者記得慢這種情況，謹記不要過多的責備，孩子年齡小，心理脆弱，學習好奇萌芽的種子很容易被扼殺。鼓勵才是最好的正強化。
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