一. 主題牆
（1）活動室牆面
結合主題六創設“我生活的周圍”主牆，分為生活中的標誌、幼兒園的周圍、各種各樣的職業三大版塊，主題處留白。請家長和幼兒一起蒐集相關圖片或幼兒自制圖畫，幫助幼兒瞭解周圍環境和生活。
張貼“班級約定”圖。幼兒自主將班級公約內容畫出來，教師幫助幼兒用簡潔的文字加以說明，張貼在活動室進門處玄關櫃立面，幫助幼兒自主樹立規則意識和自我管理意識。
設置晨檢牌，幼兒經保健醫生晨檢後自主將拿到的健康提示牌插入相對應的學號裡。健康的為綠牌，生病或需要觀察、喂藥的為紅牌。
張貼區域自選牌，幼兒自選遊戲時將貼有自己姓名的夾子夾到相應區域，培養幼兒的自主性和自我管理能力。
（2）外走廊牆面
創設“家園聯繫欄”，分為好書推薦、衛生保健和周計劃三大版塊，幫助家長了解育兒知識和周保教計劃，推動家園共育，形成教育合力。
創設“氣象站”。每天由幼兒自主張貼日期，記錄天氣。底板用廢舊黑板的細鐵片製作而成，可擦拭反覆寫畫；用磁鐵貼上數字可代表日期，能循環利用；旁邊的工具框裡提供代表天氣的圖片，幼兒可自己根據當日的天氣選擇懸掛。
張貼值日生職責圖。組織幼兒共同商議值日生職責，用文字加幼兒自繪圖片的形式張貼於牆面，幫助幼兒自主養成責任感和秩序感。
“我成長、我進步”評比欄的評比內容可根據需要更換，根據班級階段性出現的比較明顯和突出的問題進行督促和提醒。花型夾子上貼有幼兒姓名，每週幼兒可通過自評、互評等形式進行評比，幫助幼兒形成良好習慣和常規。
（3）盥洗室牆面
在取衛生紙處張貼大小便用紙量的提示，幫助幼兒掌握基本的生活技能，養成節約用紙的良好習慣。
廁所牆面張貼如廁步驟和尿液對比圖，步驟圖由幼兒自主製作，幫助幼兒進一步明晰如廁過程，養成便後沖水的良好衛生習慣。同時，張貼尿液顏色分辨圖，通過尿液顏色來判斷自己是否需要補充更多的水，培養幼兒自主管理能力。
鏡面張貼幼兒自繪的洗手步驟圖，供幼兒鞏固學習正確的洗手步驟和方法。
（4）寢室牆面
張貼疊被子的手工摺紙步驟圖，供幼兒學習疊被子的正確步驟和方法。
寢室內的電源開關用美術作品遮擋，既安全又美觀。
燈管開關處張貼不同燈具的開關標記，同時張貼節約用電的提示，方便保教人員進行開關燈操作，養成節約用電的良好習慣。
二. 活動區
（1）語言區
分為閱讀、聽賞、講述、圖書製作與修補四個版塊。設置圖文並茂的區域規則，幫助幼兒有序進區活動。
閱讀處張貼“講故事五要素”“互動小問號”，幫助幼兒掌握講故事的方法和策略。圖書製作與修補處張貼“圖書破了怎麼辦”“這樣做圖書”，幫助幼兒學習修補、製作圖書的方法；“今天你做好了嗎？”，幫助幼兒掌握正確的握筆方法和寫畫姿勢；提供文具盒、小本子，根據學號有序放置，同時提供訂書機、紙張、姓名貼、剪刀、膠帶等工具，分類放置在盒子裡，便於幼兒根據需要隨時取用。
閱讀處投放資源包幼兒讀物（1）中《我居住的地方》《快樂的小屋》《小貓進城》《我的爸爸媽媽》《去吃自助餐》《小姑娘的小花帽》，以及幼兒自帶的適合大班閱讀的各種繪本。
講述處用廢舊紙箱自制“新聞播報臺”，滿足幼兒進行新聞播報、講故事等需要。
（2）科學區
分為觀察探索、認知學習兩個版塊，設置圖文並茂的區域規則，引導幼兒有序活動。
認知學習處投入自制“迷宮”、骰子、撲克牌以及軍旗、五子棋、飛行棋等棋牌類遊戲材料，供幼兒自主遊戲。
提供鐘錶模型，供幼兒“撥一撥 寫一寫”，鞏固學習認識時間。
自制“小羊要回家”操作板，供幼兒鞏固學習認識房號。
提供汽車模型，供幼兒在遊戲中認識車牌。
觀察探索處擺放幼兒種植和養殖的動植物，提供種植工具和觀察記錄本，幼兒可進行種植、養殖、觀察、記錄。
書包架上提供可供觀賞的植物，起到審美教育和裝飾環境的作用。
（3）美工區
分為手工、繪畫、欣賞三個版塊，張貼圖文並茂的區域規則，幫助幼兒有序進行美工操作。
手工處提供橡皮泥、剪刀、筆、膠帶、膠棒、紙張、繩子、石頭、瓶蓋等材料，繪畫處提供水彩筆、彩色鉛筆、水彩顏料、馬克筆、繪畫紙、繪畫本等材料，供幼兒根據自己的需要，選擇合適的材料進行創作。
操作檯的透明膠墊下放置剪紙符號和圖解標識，以及沿邊線剪、對稱剪、連續剪等各種剪紙方法的圖示，供幼兒隨時觀察和學習。
將處理後的竹竿架在窗臺欄杆上，將繩子繞在紙筒芯上，穿進竹竿，幼兒可根據需要隨時剪裁繩子進行手工製作，也可將作品懸掛於上面。
欣賞處合理利用空間，在美工區窗邊圍欄上設置美術袋，展示幼兒作品。
（4）表演區
分為藝術表演區和角色扮演區兩個版塊。藝術表演區結合主題設置“野兔城市”舞臺，投放教學CD，並提供各種頭飾和職業服裝、幼兒熟悉的樂器、手偶、髮飾等遊戲材料，設置化妝臺，滿足幼兒的表演需要。
角色扮演區根據主題內容需要，設置“家鄉小吃店”的主題遊戲，投放豐富多樣的遊戲材料，如饅頭、臭豆腐、煎蛋、蔬菜、燒烤及餐館所需的蒸籠、廚櫃、燒烤架、碗碟等，還提供仿真錢幣，幼兒可以在區域內模仿成人勞動，萌發角色意識。
（5）建構區
分為桌面造型、大型建構、作品展示三個版塊，和幼兒共同制定圖文並茂的區域規則，幫助幼兒自主建立規則感。
桌面造型處投放杯子、夾子、繩子、扭扭棒、各種積塑，供幼兒進行桌面建構。
充分利用空間，在幼兒園大廳隔斷牆的空閒隔層擺放幼兒搭建的作品，供幼兒觀賞和觀察學習。
大型拼搭處投放大型的木質、紙質積木，收集牛奶罐、礦泉水瓶等材料，在牆面張貼本市有特色的建築圖片，供幼兒觀察、模仿和創造。
（6）生活區
分為生活認知豐富和自理能力學習兩個版塊。提供學習穿、繫鞋帶的模板，以及織辮子的材料，供幼兒學習繫鞋帶和三股交叉編織法。
張貼梳子袋，一個袋子一把梳子，既衛生又美觀。
飲水處張貼“今天你喝水了嗎”圖示，結合晨檢牌的顏色設置取水量的提示，紅牌多喝水，綠牌半杯水。
活動室和盥洗室過道充分利用空間，擺放班級日常用品，口杯按格擺放，口罩懸掛牆上，班級制度上牆，其餘用品分類放進櫃子，擺放整齊。
（7）運動區
結合園本民間遊戲特色，提供鐵環、陀螺、吸力球、高蹺、跳繩、籃球等運動器材，構建班級特色體育活動——跳繩。利用PVC管自制便於收納跳繩的置物架，牆面張貼跳繩的圖片，供幼兒學習。
充分利用空間，在樓梯間分類擺放運動器材，供幼兒體育鍛煉時取用。
三. 吊飾
用藤簾做活動室內各區域的標識，標識周圍留白，根據活動的進程張貼幼兒活動照片和作品。
閱讀更多 布好玩教具 的文章
