FCG馮春光
信息技術教師資格面試中主要有兩個方面一是試講，二是結構化。
首先，試講是整個面試的核心環節，也是考核考生是否可以當老師的關鍵。試講的內容大多來源於課本，選擇課本中一兩個知識點作為試講內容。無論是備課還是試講，都有時間限制。因此需要注意：
（1）要想突破試講，就要從現在開始練習在20分鐘的時間內寫好教案，留出時間捋清思路，特別環節的銜接和時間安排，詳略得當。
（2）一般在10分鐘內完成試講，要做到重難點突出，將學生作為課堂的主體，依據教學內容設計活動和評價，做到無生勝有生，烘托出良好的課堂氣氛，體現互動式課堂教學。
（3）在實際練習的過程中，可以對著家中的鏡子，調整自身的教姿教態。同時用手機錄像或錄音，查找試講的不足之處，加以修正完善，先到優秀老師的感覺。
（4）還可以上網看一些優秀的教學案例、教學實錄，多向他人學習，提高自我。
其次，在做好試講準備的基礎之上，準備結構化答辯，多是組織管理，應變能力等，大部分都和學校，師生，家長有關，可以瞭解蒐集往屆結構化真題，經典題型必要時可以背下來，特別是要總結出答題策略，勤加練習。
最後，無論是試講和結構化答辯，一定不能閉門造車，獨自一人練習，建議三五人組團一起練習，或者講給家人和朋友聽，如果在熟人面前能講演自如，在評委年前自然也不會膽怯了。如果有條件最好請資深的信息技術教師進行指導，少走彎路，效果也會更好。
極簡信息技術
信息技術學科試講，一般時間都在10分鐘左右。要想在短短的十分鐘時間裡得到考官的青睞，考生就得在試講環節好好發力。試講主要包括四個部分：新課導入、新課講授、鞏固提高和小結作業，所以這四個環節都要設計的更為獨特。接下來就試講的四個環節說說設計的原則和方法。
一.導入要有趣味性
考生試講的第一個環節就是新課導入，如果導入太簡單通俗，就不容易吸引考官的興趣，例如傳統的直接導入，溫故知新導入，提問導入等。因此，考生應該多采用趣味導入，例如作品展示、情景導入、遊戲導入等。例如，在《認識計算機》這節課中，就可以利用遊戲導入的方式，設置猜謎遊戲：“不會說話會計算，沒有情感卻有腦，少了電源就睡覺，沒有鼠標受不了”，通過謎底是電腦從而引入新課。這樣，不僅能有效的吸引學生的注意力，也能順利引入課題，開展下面的環節。
二.教學過程要注重互動
教學過程是面試試講當中佔用時間最長的部分，也是決定試講質量的關鍵。在這個環節，考生需要注意在教學過程中，要突出學生主體的地位，不能採用傳統的填鴨式教學方式，機械的給學生灌輸知識。而應該結合信息技術課程的特有的教學方法——任務驅動法進行教學，把整節課的重要知識點包裝成一個完整的任務，讓學生在玩中學，做中學，在完成任務的過程中就掌握本節課的重要知識點。例如對於《文件的複製與刪除》這節課，總共包括複製文件，刪除文件，和恢復文件三個知識點。老師就可以設計一個“整理照片”的任務，讓學生通過整理照片文件，把老師文件夾中的照片複製到他們自己的文件夾中完成對文件的複製;對一些不美觀的照片進行處理學會對文件的刪除;以及對一些誤刪的文件進行恢復學會從回收站中還原文件。
對與學生完成的任務還要注重評價，採用自評、互評、師生評的方式，指出學生操作中的不足之處，並提出改進意見，從而完成新課講授任務。
三.鞏固提高要突破難點
學完本節課新知識的學習，還可以設計升級任務對本節課所學的知識進行鞏固，也可以對本節課的難點進行重點突破。例如，對於《認識計算機》這節課，新授學習了電腦的五大組成部件，在鞏固環節就可以設置演一演的任務，讓每個小組成員分別代表一個部件，按照隨即的順序介紹自己是哪個部件，具有什麼功能，從而鞏固新知。再例如《文件的複製與刪除》這節課，移動文件和複製文件的區別是這節課的難點，在本環節就可以設計任務，對比移動和複製的操作有什麼異同，總結移動文件會導致原文件夾裡的文件消失，而複製文件則不改變原文件的狀態，突破難點。
四.小結作業要突出實用性
在小結部分，如果在導入部分教師採用了懸念導入或是問題導入的方式，應該要結合本節課所學知識進行解答，做到首尾呼應。然後要對本節課所講的內容進行總結，要注意避免千篇一律的教師個人總結的方式，可以請學生進行總結或是請學生談談在本節課中都有哪些收穫，這樣的方法不僅新穎而且還體現出了以學生為主體的思想。
最後，為了保證教學環節的完整，作業是不可或缺的部分。留作業注意不要千篇一律，只是讓學生對於課堂上的知識重新操作或是完成教材上的練習題。讓生在課下的時候對於課堂學到的知識能夠靈活的運用是信息技術課程非常重要的使命和任務，因此考生在佈置作業的時候可以採用開放式作業，例如上網蒐集的任務、畫圖等作業。例如《複製和刪除文件》這節課的作業佈置，就可以設計成讓學生回家以後對家裡的電腦進行整理，對重要的文件進行備份，對文件進行分門別類方便查找，同時對一些冗餘的文件進行刪除等，並向爸媽介紹自己的整理結果，突出信息技術課程的實用性，提升學生進一步學習的興趣。
複習可以從三方面下手：
一、多總結。對各科內容進行不同專題、不同類型的整理和總結，能做筆記，把各種觀點融合到一起，這樣既可以擴展知識面，又可以邊寫邊記，相對只看不寫而言，記憶效果要好得多。此外，還要根據大綱，在筆記上標明大致的重點和非重點，分清主次，減輕記憶的負擔。整理過後，當然要及時複習鞏固，翻來覆去的看，在理解的基礎上記憶，也可以隨時增添新鮮血液，爭取與發展同步。
二、善思考。記住不等於會用，要想把別人的東西變成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。複習時要吃透課本，從整體上把握學科的知識框架和知識結構，該記憶的要記憶，該理解的要充分理解，光靠死記硬背是不行的，單純地熟記課本上的條條框框也不行，只有在理解的基礎上，理論結合實際，靈活地運用到實際當中，才算把知識學活了，才能坦然面對各種考題，才能做到運用自如。
三、勤交流。交流才會碰撞出火花，交流才能真正達到知識的融會貫通。有些人喜歡閉門造車，自己複習自己的，甚至害怕交流，以為交流之後自己就會少點什麼，會吃虧，其實這種想法是大錯特錯了。交流不僅可以鍛鍊思維，擴展對問題的思考，加深對問題的理解，還能使自己對該理論該問題產生非常深刻的記憶，從而不易忘記。可以說，交流或者辯論是學習的方法
河池中公教育啊
首先，認真讀懂考試要求，或者上網查詢一下評分標準。
其次，請教一下已經上岸的大神，獲取一些經驗。
還有就是看下網上的視頻。
最直接的，有錢就去報班。
