用户8049539410489
孩子写字大小不一的主要原因是孩子对汉字的结构不了解，不能合理的安排笔画与笔画、部件与部件的位置，往笔画多的字写得大，笔画少的字写得小。
解决的办法：一是尽量安排孩子对书法进行一个系统的学习和练习。
二是找一些成系列的短视频让孩子看一看，可能会对孩子有所启发。
从零开始学写字
许多家长都为孩子能写一手好字费尽心思，字帖、描红本一个没少，长此以往，孩子的手累了，精神也倦了，可仍然效果不大。还有家长反映，借助田字格，孩子能把字写端正，一离开田字格便找不到定位点，于是字也跟着扭曲了。
要让孩子写好字，家长和老师的确要花一番功夫。缺少给力又有效的适时指导，孩子写不好字；写好字后，未能得到及时的反馈，孩子的字便得不到提高。
从“坐姿口诀”开始
首先，最基本的便是坐姿了。您可别小看了坐姿，若是您自己，身子向左侧歪去，重心向左前方倾斜，似乎能舒适方便地一眼看尽右手所写的字的大部分，但写出来的字肯定向右后方倾斜。等到写完一页纸后，整个字迹的版面跟风吹过的麦浪一样。
孩子也一样，他没坐正，写出来的字肯定是歪的。正确的坐姿根据部位从下到上应该是：腰要挺直，肩膀用力向下压，脖子尽力向上挺，眼睛跟着铅笔走。我们把它总结为，“腰挺直，肩向下，脖向上，眼睛跟铅笔走”，每次写字前先念一遍写字小口诀，人没坐正就不开始写字。
从“写名字”写起
众多汉字中，最让孩子熟悉的便是自己的名字了。写正汉字的第二步就是练习写正自己的名字。一般来说，孩子的名字能概括诸多基本笔画。若孩子名字的笔画过于简单，可把父母的名字也拿过来练习。
首先，让孩子在田字格里练习写一个自己的名字（注意是一个），一笔一划写清楚，然后由您来给孩子点评哪一笔写的好，哪一笔需要改正。需改正的，用红笔描红，以作醒目。接着让孩子在已批改的第一个名字基础上练习写第二个。请注意，您用红笔描出来的笔划是孩子没写好的，下一次孩子再写的时候，让他把这个笔画重重的写出来。接着您再批改，孩子再重写，以此类推。直到您描红的笔画数减少到零，孩子的名字也在田字格里越写越好。
此后，强化阶段开始啦！把孩子练好的名字在一张新的田字格里继续书写，直到可以不假思索毫不犹豫的写出来，就能过渡到下一阶段了。
当孩子在田字格里的名字书写已达到笔画自动化阶段，就能尝试移除田字格了。这时，先让孩子在白纸上凌空（不用田字格）写一个自己名字，写完后家长点评并用红笔描出写的不好的笔划，接着孩子第二次书写时纠正上回错误并重重书写上回没写好的笔划，接着再纠正、再练习、再纠正、再练习，直到把熟能生巧的精神发挥到极致。
经过两个阶段（有田字格→无田字格）的名字书写练习，孩子已能丢掉田字格这根拐杖把自己名字方方正正的书写出来了。至此，端正书写名字的任务已经圆满完成。
接下来，您可以用此方法（坐端正→写田字格→无田字格）练习书写任何一个孩子写不正的复杂字，如“繁、家……”，假以时日，相信孩子在您的悉心指导下，无论难易，都能写一手方方正正的汉字。
棂魂摆渡鍺
孩子的字写得大小不一，通常大家都认为多练练就好了。
有的孩子经过一段时间的练习，写的字确实进步了，可有的孩子怎么练也没有很好的效果，反而对写字越发讨厌，而有的孩子才刚握笔，就能写得有模有样，这是为什么呢？
我们先来了解写字是怎么样的一个过程。
它是属于手部的精细活动，需要手很好地控制力度来完成。
写字时，身体、手、眼之间要紧密配合。我们的坐姿要端正，握笔的姿势也要正确，手指的力度也要大小适中，眼睛还要配合着手的动作，看看是否写得标准，是否正确。
我们再来看看，为什么有的孩子字写得漂亮，而有的写得不尽人意。
我们可以从以下几点来分析。
第一，有可能是手部控制的能力较弱。它没办法很好地让手指控制笔该在什么时候用力，什么时候收起；
第二，在我们的感觉统合里，有一种感觉叫本体觉。它存在于我们的肌、腱、关节等位置，又称深感觉。它可以让我们判断出位置、力量、方向，还有让我们知道身体各部位的动作及其他的感觉。
当孩子在写字时，特别是没有固定的格子时，本体觉较弱的孩子是很难控制字体的大小的，因为没了参照物，他就像失去了方向一样，字自然就不好看了。
第三，如果排除了孩子生理上的原因，就要看看是不是孩子的心理原因引起的，比如太早练字，对练字有抵触情绪等。这就和家庭教养有很大关系，父母们可以从多方面去了解后，再用合适的方法解决。
饭妞滴饭
有人说，孩子学写字时最重要的是要从一开始纠正笔画笔顺，也有人说要让孩子养成工整认真的习惯，这些说法对吗？
幼儿说先给大家举个例子。
嘟嘟最近喜欢拿着笔模仿爸爸的样子写字，当过小学老师的奶奶一看很高兴——小不点要学写字，这是好事儿。随后奶奶就教嘟嘟写“大小”、“上下”这些简单字。嘟嘟很兴奋，就像一个刚入伍的新兵得到任务那样，一本正经地写了起来。
一旁的奶奶没多久皱起了眉头：”不对，‘大’字左撇应该往左拐，不是竖直。“没过一会，又响起了奶奶的声音：“你这‘上’字写歪了，端正一点。”“怎么老是跟你讲要写端正点，耳朵长哪了？”……奶奶一副着急却又恨铁不成钢的样子在一旁不断地纠正。
突然，“啪”的一声，嘟嘟扔掉了手上的笔，两手抱在胸前气鼓鼓地说：“我不写了，没意思！”
“你这孩子，怎么一点耐性都没有呢？”奶奶抱怨，又用小学老师的耐心模式“教育”嘟嘟：“学写字要有耐心，还要认真……”
嘟嘟当作没听到，干脆跑掉了，把奶奶气得吹胡子，见到孩子爸爸就抱怨：“你儿子不行啊，写字一点儿也不认真……”
爸妈们，你们让孩子学写字是不是也这样？孩子写歪写丑不要急着纠正。
初学写字，孩子写歪写丑不要纠正，原因你最好知道
幼儿说提醒，如果你家孩子也是这样被大人对待的，你家孩子也是这种反应就糟了。上面有两个错误。
1、太多的否定
“这样不对”，“太丑了”，“写歪了”，“你应该这样”……我们做个假设，假如你正在学溜冰，教练不停地在旁边指责你说“你的左腿应该放松”，“你的头不要低着”，当你摔倒了，教练皱着眉头“你怎么老这样”……你觉得你学这个溜冰还有意思吗？至少你也会从心里排斥和反感：“如果我懂的话，还需要你来教吗？”人的心理有个奇怪的现象，就是当你被对方否定的时候，自然而然的你的内心会激起反抗、为自己辩解；而当人被称赞时，内心会自然地开启自省模式——我在哪里还做得不够好。
当孩子们在学写字时，正确的做法应该是暂时容许他们写歪、写丑，找到他们值得称赞的地方：“你这一笔写得很认真”，“笔顺写对了，不错！”孩子们会很高兴，内心的兴趣和热情也被激发，会促使他们坚持下去。对一个初学写字的孩子来说，没有什么比兴趣更棒的了。
2、给孩子贴负面标签
“你怎么一点耐性都没有呢？”，“你就是一个不认真的孩子”，“我孩子就那样，不懂坚持”……对大人来说，这是大人的抱怨或评判，但对孩子来说就是咀咒和暗示，“我刚才的举动就是没耐性，我妈妈说我是一个没耐性的孩子”，“我就是个没耐心的孩子”，这样的暗示会让孩子巩固身上的标签，甚至还会在日后重复没耐性的行为，“我妈妈说我没耐性，没耐性就是要有那样的行为”。所以负面的标签是有害的，你的抱怨和批评将让孩子成为你心中不希望成为的那种人。
最后，温馨提示一下：学龄前孩子不建议强迫写字
经常会有父母问，6岁前的孩子是否应该写字。幼儿说的建议是可尝试但不强迫，最重要的还是培养孩子的兴趣，孩子有兴趣可以支持，没兴趣也不强迫。因为从儿童心理发展的角度解释，6岁前最适合的活动是游戏，而不是功利性的学习。任何强迫性的学习，会给孩子造成压力，甚至会影响孩子一生的学习热情。
噢特慢的妈妈
这个也是我自己遇到的问题 就是需要家长陪同一起学习 还有孩子自己自觉 才能写好字 我家就是这个样子不陪同字就写不好
唛吉乐母婴店
正常的，慢慢来，以后还有很多的字要写呢。肯定他付出的努力，只要他愿意写好，一定越写越好，
千万不要操之过急，不然以后很叛逆故意越写越丑。
