这几天，关于韩国#N号房赵博士身份公开# #韩国“N号房”赵博士被公开示众#的话题在网上传得沸沸扬扬。什么是“N号房”？赵博士又是谁？究竟发生了什么，又让人联想到了什么呢？
话题很沉重，但我们必须要谈。
一、26万人围观的性犯罪
从2018年开始，有人在一个名叫Telegram的社交平台建立了多个秘密聊天室，运营者有偿地向会员们提供各种“性剥削”照片以及视频。“N号房”就是Telegram上编号1～8的八个私密聊天房的代称。
照片和视频是怎么来的？
案犯们冒充警察威逼利诱受害者们拍摄裸照，再用这些照片威胁受害者，对受害者实施性犯罪，还将犯罪过程拍摄下来发布到聊天房中。这些被分享的内容“阅后即焚”。
2020年3月19日晚，“N号房”节目的运营者被拘留。
截至3月22日，韩国警方已对涉案的共犯13人进行立案，并拘捕了为首的“博士”赵某。至此，韩国警方掌握线索的被害女性多达74人，其中16人为未成年人，最小年龄受害者为年仅11岁的小学生。而曾经加入过房间共享非法传播物的用户则多达26万人。
此案因涉及未成年人，受害者人数众多以及有公职人员涉案而在韩国引发轩然大波，网民们纷纷在青瓦台网站请愿，要求公开案犯以及聊天群26万名会员的身份。
3月23日，韩国总统文在寅下令彻查“N号房”事件，要求警方调查聊天群所有会员。
同日，韩国SBS《8点新闻》公开N号房事件“博士房”运营者长相和身份信息，此人名叫조주빈（赵主彬，音），25岁，信息通信专业，曾作为学报编辑部编辑局长活动。
“N号房”赵博士身份公开
3月25日上午，韩国警方将“N号房”事件嫌犯赵主彬（音）送交检方，并将其公开示众。这是韩国首次引用《性暴力犯罪处罚等相关特例法》规定，公开犯罪嫌疑人信息的案例。
二、针对未成年人的性犯罪
2018年1月至2019年10月，我国检察机关共起诉性侵害未成年人犯罪3.25万人。
在关注热点事件的同时，我们也应该关注那些并没有被推上热搜排行榜的案例。
第一个案例
020年3月22日，广西壮族自治区南宁市横县公安局发布了这样一条通告：
据媒体报道，横县公安局出具立案告知书，认为赵女士被强奸一案有犯罪事实发生，需追究犯罪嫌疑人刑事责任。
第二个案例
2019年2月13日至3月9日，龙喜和驾车搭乘路边等车的被害人龙某某，在其上车后产生囚禁强奸歹念，遂对被害人予以暴力控制，将其锁上铁链囚禁在事先修建的自家地下室，期间对被害人进行恐吓，多次强行与其发生性关系。
3月19日，湖南省湘西土家族苗族自治州中级人民法院对龙喜和强奸、非法持有枪支案进行一审公开宣判，被告人龙喜和犯强奸罪被判处死刑，剥夺政治权利终身；犯非法持有枪支罪被判处有期徒刑两年；数罪并罚，决定执行死刑，剥夺政治权利终身，并赔偿附带民事诉讼原告人龙某某经济损失共计人民币80729.6元。
三、关于性犯罪
安全问题永无小事。在谈到防范性侵害之前，我们首先要了解什么是性犯罪。
性犯罪，是指人在性本能的驱使下或在反社会意识的支配下，为满足性欲而对异性或同性故意采取的性侵犯他人性的权利，妨害、破坏社会秩序和社会人际关系的性交或非性交性行为。
我国刑法规定了性犯罪的相关罪名，包括：强奸罪，强制猥亵、侮辱罪，引诱、容留、介绍卖淫罪，聚众淫乱罪，组织卖淫罪，组织淫秽表演罪……
同时，法律规定对未成年人实施性犯罪的，在已有规定的基础上从重处罚。
四、“一号检察建议”
2018年10月，最高人民检察院向教育部发出首份检察建议书。这是最高检认真分析检察机关办理的性侵幼儿园儿童、中小学生犯罪案件，针对校园安全管理规定执行不严格、教职员工队伍管理不到位，以及儿童和学生法治教育、预防性侵害教育缺位等问题，提出的一份建议。
收到“一号检察建议”后，教育部高度重视，迅速出台了《关于进一步加强中小学（幼儿园）预防性侵害学生工作的通知》等文件，要求各地教育行政部门和学校进一步加强预防性侵安全教育、教职员工队伍管理、安全管理规定落实、预防性侵协同机制构建、学校安全督导检查等工作。
五、更深层次的社会问题
回观韩国“N号房”一案，除了法律角度，还有人性和道德层面的思考，这就要提到韩国社会乃至全世界或多或少存在的厌女文化。这种病态文化，不仅仅强调贬低女性、物化女性，甚至会引起人们对女性产生厌恶，并且在欺负、凌辱、侵犯女性中收获快感。
而更恐怖的是，参与“N号房”的26万人普遍认为自己只是花钱购买了一项服务，并没有主动去伤害被侵害的女性，所以完全算得上“无辜”。
那些消费了、围观了未成年人受到不法侵害的人，至今都没有意识到这所谓的“我只是看了看”“我花钱买了”，是建立在违反法律、侵害他人的基础上。
可是，每一条与性侵犯有关的罪恶产业链之所以存在，不仅依赖于主导或直接获利的卖家，还因为那些被认为“只是正常欲望”的需求，滋养了它去侵害他人而获利。
六、关于性教育
看过这些案件报道，我们可以推测，实施性犯罪的人不仅没有接受到良好的法治教育，更没有接受到良好的性教育。
提到“性”，许多人是羞于启齿的。
孩童时，爸妈会说小朋友都是石头里蹦出来的，或者垃圾堆里捡来的、充话费送的；
中学时，当课本讲到人体生殖系统的时候，老师会直接跳过，或者让学生自习；
长大后，许多人不敢说出自己的真实需求，不好意思谈及相关信息，更是在遇到骚扰、侵害等行为时因为感到“羞耻”而无法开口向他人求助……
中国第一个研究“性”的女社会学家李银河提到，如果说当代中国人对于经济、政治、人身安全之类的个人权利已经有了要求，那么在性的领域，“个人可以拥有哪些权利”却完全没有概念。在伸张个人的“性权利”方面，人们还远远做不到理直气壮。
性权利是指人人享有的与性别有关的合法权利。性权利涉及到生理、心理和社会生活中的诸多方面。
法律赋予青少年的受到性教育的权利。孩子最初的性启蒙教育应该由家庭来完成，子女有权利从家长那里获取到相应的性知识，家长对子女有进行性教育的义务。
同时，学校有对青少年进行性健康教育的义务。我国《未成年人保护法》第十九条规定：“学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。”这里说的青春期教育，就包括性教育。
另外，我国《人口与计划生育法》第十三条规定，学校应当在学生中，以符合接受教育者特征的适当方式，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育或者性健康教育。
2008年12月1日制定的《中小学健康教育指导纲要》，将“生长发育与青春期保健”列为五项基本内容之一，并规定从小学1—2年级起，就将“生命孕育和成长基本知识”列入基本内容，
让学生知道“我从哪里来”。每一位性犯罪者必须受到法律的严厉制裁，每一位性犯罪案件的受害者都应当得到保护。在我们怒斥性犯罪者的恶行的同时，也有必要重视未成年人接受性教育的权利，教会他们懂得如何有效地保护自己。这不仅有利于未成年人的生理、心理健康，从另一个层面来说，也能更好地防患于未然，避免在未来重复出现性犯罪案件导致的悲剧。
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