史元博，男，方城縣趙河鎮第三初級中學八年級語文教師。
2020年的開學季因新冠肺炎的影響被按下“暫停鍵”。然而，這並不能阻止中國少年學習的步伐。根據縣教育體育局領導和我鎮中心校領導對各項工作的緊急調整，實現“停課不停學”，史元博老師結合實際，科學統籌，精細安排，力拓網絡教學，展現出了最美老師風采。
一、千里之行，始於足下——教學前探索
作為一名本科學歷的青年教師，史元博接受過系統的計算機教程，他深知網絡的優缺點。網絡課堂是一條嶄新的路，必須要從實際出發，一步一個腳印，探索出農村初中生能夠接受的網上教學模式。於是，在得知可能進行網上教學前，史元博就開始準備教學工具。由於教材改編，疫情期間門店關閉，快遞不通，家裡電腦損壞無法使用。史老師開始用手機發起直播，卻發現用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，史老師藉助手機百度，自己動手扯網線，修電腦，製作手機支架，成功配全了網絡教學所需要的硬件設施。接著，史老師又緊跟學校步伐，通過學校網上視頻會議進行“網上教學”課程研究培訓，將“電話、微信、同步課堂、釘釘”等有效的運用途徑融入到網上教學方案，與一線教師一起進行實踐再研究，完成了網上教學活動的軟件配備。在直播之前史老師和愛人進行了反覆線上測試探索，也在幾次試播中慢慢積累了經驗。
二、業精於勤，行成於思——教學中實踐
“學不可以已”。對於網上教學，只有教師的準備是不夠的，學生才是學習的主體。因此，史元博老師在進行網絡教學的過程中，儘可能調動學生學習的興趣，以免學生在脫離了學校的大環境的情況下，出現開小差，玩遊戲等不良行為習慣。如何加強課堂教學效果以及如何與學生在網上課堂中互動，成了他教學實踐的關鍵點。每次講完課，史老師都會打開回放，查找自己本節課的優缺點，進行反思，並根據課堂效果和學生作業反饋修改教案，在下節課實踐新的策略。“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨”。在家授課對老師的要求並不比學校低。想要取得好的教學效果，就必須要勤奮和思考。史老師是家中的頂樑柱，家裡有即將臨盆的妻子和一歲半的女兒需要照顧，還有一個正上初中的弟弟在家網上學習。面對如此繁重的家庭重擔，史元博老師選擇“舍小家，顧大家”，把教育教學作為第一要務。學校安排語文一週三個早讀，天剛矇矇亮，他就要通過手機督促班級學生讀書，抽查學生的早讀學習情況。因此，吃飯不規律成了一家人的常態。除此以外，史元博老師經常花費大量的時間聽名師講課，根據自己學生實際情況備課，反覆摸索教學模式為學生網上授課。為了不被孩子打擾，史老師經常把自己鎖在臥室裡工作。他說：“既然我不能做一個好爸爸，希望自己能做一位好老師”。
三、教學相長，與愛同行——教學後成長
在史元博老師眼中，學生更像是他的弟弟妹妹。他在自習課上總不忘對學生進行生命教育、科學教育、感恩教育。史老師通過開視頻會議的形式，引導學生熱愛生命，向白衣天使致敬；熱愛祖國，向雷鋒同志學習；孝敬父母，傳承中華民族優秀傳統美德。他會因為學生作業完成認真而喜笑顏開，也會為孩子們的懈怠懶散而諄諄教導。對於不上網學習的學生，他在班級群裡督促，給家長打電話溝通，儘可能讓每位學生都能參與到網上教學中，不掉隊，學有所成。史老師認為，疫情期間，網上教學不僅是一種好的學習方式，更是讓老師和學生共同成長的粘合劑。通過近段網上教學，老師和學生都收穫良多。疫病無情，人間有情，教學路上，史老師和學生與愛同行，共同成長。
莊子雲：“吾生也有涯，而知也無涯”。對於史元博老師而言，大家的肯定是他前行的動力，教育之路漫漫修遠，他將上下求索，永無止步。
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