據相關報道，在英國留學的學生有22萬，其中有1.5萬是小學生，他們平均年不到14歲。而據2010第六次人口普查數據推算中國留守兒童有6102萬，

這個數字是留英小學生的4000倍。從本質上看，無論是留守兒童還是小留學生都是中國人，都是是炎黃子孫的後代。他們還有一個相同點，父母不在身邊，從另一個角度看，1.5萬小留學生也是“留守兒童”；在父母的眼中他們都是孩子，是父母的心頭肉，掌中寶。他們獨立生活能力，都值得我們尊重和學習，由於常年不在父母身邊，缺乏親情的關懷，他們都值得我們用心去關愛。

01他們都是被迫的

6000萬的留守兒童，幾乎都是生活在農村，地處山區地帶，經濟相對落後。現在的農村，在家如果靠種莊稼養家餬口，靠種莊稼作為主要經濟來源，是沒法養活一大家子。為了讓一家人過上幸福的生活，父母不得不被迫背井離鄉、四處打工賺錢，讓孩子跟著爺爺奶奶或獨自在家生活自理。

1.5萬的小留學生也是被迫的，他們被父母所逼迫，那麼小的孩子沒有幾個是心甘情願地離開自己的父母、離開家鄉、離開祖國，而獨自去異國他鄉求學。他們一切都是聽從父母安排，被迫接受。至於出國的留學原因，各不相同。不同父母各自有自己的小算盤。其中大部分是明修棧道——求學；實則暗度陳倉——綠卡。

02文化底蘊不同，教學內容不同

留守兒童每天學習的是中國傳統文化，看著中國五星紅旗冉冉升起、唱的是中國國歌、吃的是中國大米、說的中國話、接受的是九年義務教育。課本的每一個字都滲透著中國上下五千年先輩們的智慧和結晶，時刻侵染中國文化，以我是中國人為驕傲。

小留學生們，當他們的人生觀、世界觀正是形成的時候，卻被迫接受西方文化洗禮，學習他們的文學、歷史、地理等帶有他國特色的課程；接受他們傳統文化的薰陶；吃的是西餐、漢堡、披薩；喝的是可樂；說的是英語、從而形成了他們獨有的價值觀。儼然是沒有“中國特色”的中國人。

03未來可“期”、貢獻不同

6000萬的留守兒童將來無論學歷怎樣，最終文化水平怎樣，都會達到現階段的“教育目”——“成為中國社會主義建設者和接班人。”他們長大後，無論從事哪個行業：一線工人也罷，科學家也好，都是在為國家做貢獻，他們是中國的未來和希望，是社會主義不折不扣的建設者和接班人。

小留學生們則不一樣，他們當中多少人會學成歸國，為祖國建設添磚加瓦、為中國做貢獻，不得而知。即使回來是否認同中國文化？是否能融入中國這個大家庭？也是未知數。

04現階段家長想法不同

疫情下，留守兒童在家守著“不出門不添亂，就是為國做貢獻”的底線，在“停課不停學”的號召下，多少人幾兄妹用同一個手機上課，多少人沒有因為沒有網絡沒法上課。甚至有人一大早跑去山頂上課，還有人因為沒有手機上課而自殺，他們在艱難的環境下學習，他們並沒有要求國家給牽網線，沒有說要求每人發一部手機。

小留學生們，請求“包機回國“。作為父母，我們能夠理解，可是如果全部接回來，那麼小又不能集中隔離，及時集中隔離又需要多少人力財力。如果回家隔離，那麼小，會自覺隔離嗎？會給當地社區造成多大的壓力？萬一有人不幸感染，又不自覺隔離。那就會破壞一方安寧，就像鄭州”毒王“一樣，一人破壞一城，這種風險不是我們現階段能接受和容忍的。