3月9日下午2點，我院學術委員會就25個優秀在線課程教學案例在學院會議室與釘釘視頻會議召開評審會。
疫情以來，為響應教育部“停課不停學”的號召，我院從2月24日即開始在線教學各項工作，3月2日開課以來，我院在線課程教師出勤率100%，學生平均每日出勤率達到98%以上。為總結、展示和推廣我院在線課程教學改革成果，進一步深化教育教學改革，體現“學生中心”與“成果導向”的教育理念，促進教師的專業發展，提升教學水平，學院於3月2日-3月19日在全院範圍內組織開展了在線教學優秀設計案例評選活動。
學術委員會主任委員彭立教授首先針對25份在線教學案例材料情況進行了簡要闡述，提出通過課程負責人的在線陳述，從中選出8個優秀在線教學設計案例，並對評審標準提出要求，要圍繞“感想、亮點、特色”三個方面去評選。
25門課程負責人分別從課程基本情況、授課方案、在線教學模式的創新等方面進行簡要闡述，闡述完畢後各位專家紛紛發表意見，討論了本次參與評選案例存在的問題，並以釘釘投票的形式現場投票通過了8個在線優秀教學設計案例。
各位學術委員會委員在會議研討中表示，這次評審會議，我們走在了前沿，現在青年教師教學任務繁重，所以案例闡述過程還有待提高，建議學院為年輕老師提供更多的交流、學習的機會。並建議教師在教學過程中除了考慮教學手段的運用，還要著重注意學生的反饋情況。
專家委員楊寧教授提出：我們此次教學工作是為了給各系部做出好的樣版，部分老師在網絡課程設計上存在理解不到位、文本水平參差不齊等問題，建議在對課程總體的設計中，應充分考慮採用平臺的優缺點，課程的類型，課程效果評價及覆蓋面等方面。
會議最後主任委員彭立教授指出此次會議為在線課程評價的初步嘗試，在今後還應開展多次討論會，完善網課的評價標準，逐步發現問題，實現從“完成”到“完善”再到“完美”。
專家委員、學院執行院長羅琴副教授表示，此次學術委員會議值得肯定，現在特殊時期特定的教學手段實際上也是是在倒逼做好線上教學儲備工作，促使學院形成良好的教風，這對我們專業建設、課程建設，都具有非常重要的意義。目前我院線上教學推廣率達到98%以上，下一步要結合診改工作狠抓專業建設和課程建設，教師和課程是診改評價系統五橫五縱的兩個基本，學校的發展定位都最終會落實到老師，所以要梳理好專業和課程之間的關係。
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