吓吓吓吓一跳
首先得了解一下，这个数学40分是偶然一次还是平常都是这么多？
偶尔一次不怕，我数学在130左右，但在中学也有过考40分的经历。
如果比较稳定，那么就要深入思考，做出分析了。40分，讲得直接些，是没有入门，没有形成理科思维。
如果将学习比如成建房子，那么有下几点需要引起注意：
1.建造方法。从难度稍易题目入手，训练常用的数学思维方法，形成常规的数学推理模式，形成自己的数学思维习惯（常见思维形式及训练方法可以查阅相关资料）；
2.建造基础。掌握基本知识要点，在理解各数学知识要点基础上，合理记忆，这些相当于建房子的砖瓦等基础材料；
3.建造训练。建房子可以分包，数学作业也可以分类，专项训练。
4.排除干扰，创造条件，提高提升速率。如班主任、数学老师及家长的全力支持，如有条件，可聘请数学老师专门指导。在训练提升过程中，不要以一两次测试没达到自己理想分数而影响心态，需及时调整心态，争分夺秒全力冲刺。
最后，即使学有所成，高考也有很多偶然因素，影响最终成绩，如考题的难易，考试时的状态等。但无论如何，高考，拼了，及时没达到理想分数，也无怨无悔。
祝顺利！
一介辛孺哈哈哈
首先大家应该明白一个基本的常说：能考600分的学生，肯定不会偏科。
如果是文科组合（史地政）
600=语文（120）+数学（120）+英语（120）+文综（240）
这个组合是很难的，各科相对来说基本都是个极限。
如果是理科组合：
600=语文（120）+数学（120）+英语（120）+理综（240）
这个组合变数比较多，一般到这个水平的学生数学和英语基本到130-140很常见。理综最高280-290，都有可能。
所以600分，这个分数很尴尬。从各省大学录取分数来看，这个分数基本也就走个相对好一点的本一，或者偏远一点的985.211。
个人认为达到这个分数的学生必须具备以下条件
高考成功=志向+能力（学习能力+基础知识能力+审题能力+规范能力+书写能力）+坚持+外物（老师+同学+父母）+机遇（运气），这是王安石说的
不管是考好了，还是考差了，分数要是达到这个水平，都是了不起的。多年教高三的老教师也不敢保证自己能到这个分数。
当然万事有意外，作为老师也希望有意外发生，尤其是自己的学生发生这种好的意外。不过十多年了，几乎没有过。高考基本上都是正常发挥，或者偏差。超常的较少。
国家正式考虑到这种一考定终身的难题，才要课程改革。
希望您有好的运气！
长弓一王
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