01
愛是什麼？
愛是一種感受，這種感受以孩子體驗到的感受為主，而不是父母的感受。當我們批評指責孩子的時候，天下哪個父母都是出於無私的愛，但是孩子感受到的是被批評、排斥，感受到的是自己的無能。這樣的愛就不是愛。作為父母我們發自內心的想想，我們留個孩子的感受是愛，還是什麼。
愛是一種接納，接納孩子本來的樣子。龍生九子，各有不同，每個孩子都有自己的花期，有些孩子是迎春花，有些孩子是臘梅花，我們不能要求所有的花都在春天開放，秋天結果，也不能期待所有的花都如牡丹般絢爛，也許有些人天生就是綠葉。在孩子的成長過程中，接納孩子本來的樣子特別重要。有了這份接納，孩子才能按照他自己的內在規律去成長，向好、向上是每個孩子的天性，尊重了這份規則，孩子總有開花結果的一天，即使是綠葉，那也是護花使者。但是，作為父母，我們太著急了，太希望孩子贏在起跑線了，太按照一個標準來要求孩子了，看到孩子在這個唯一的標準下落後就焦慮得不得了，也把這份焦慮傳遞、施加給了孩子，一個不在花期的孩子，怎麼可能開出好花。
孩子的未來，遺傳和教育都會發揮重要的作用，如果我們忽略了孩子的遺傳因素，忽略了個體差異，一味強化人有多大膽、地有多大產，只能讓孩子這棵弱苗得不到綻放。
有這樣一個故事：一次，美聯社的記者去採訪杜魯門總統的母親。他問總統母親：“請問您的兒子在哪裡？我希望能採訪他。”母親說：“請問您要採訪哪一位？我有兩個兒子，如果是做總統的那個，那麼，他在白宮；如果是種土豆的那個，那麼他現在就在地裡挖土豆。”記者驚愕地問總統母親：“您的兒子一個做了總統，另一個卻在種土豆，您是怎麼想的？”“我有總統這樣的兒子，十分自豪。”這位母親平靜地回答：“不過，我的另一個兒子，他同樣讓我驕傲。”這就是一個母親對孩子的深深地愛與接納。
愛是一種允許，允許孩子犯錯誤、允許孩子慢，允許孩子嘗試。在孩子被允許的過程中，他會慢慢地發現自己，鍛鍊自己，並建立自信。孩子小的時候，因為很多事情做不好，有些父母會剝奪孩子鍛鍊的機會，比如因為孩子自己吃飯時弄得滿身都是而改由家人餵飯；因為孩子穿衣服很慢還經常穿錯而由大人包辦代替；因為孩子削不好鉛筆而提前把筆都給孩子削好......所有的這些在孩子本應該鍛鍊的年齡都給剝奪了，等孩子長大的時候，我們卻經常指責孩子懶惰、不願意勞動、做不好事情，這個時候孩子真的很委屈。
愛是穩定的，不會因為自己不高興而呵斥孩子。作為父母我們需要有一個意識，有些時候是因為孩子頑皮而惹惱了我們，有些時候其實是由於我們自己的狀態不好，而把怒火發向了無辜的孩子。這讓孩子感受到的就是不穩定的愛。只有媽媽高興時才會愛我，媽媽不高興就不愛我了。這樣孩子會生活在焦慮中，會變得對媽媽的情緒非常敏感，也容易培養成討好型的人格。要給孩子穩定的愛，需要父母時刻對自己、對自己的情緒保持一份覺察。如果發現自己狀態不好，那麼如實地告訴孩子：現在媽媽不太舒服，媽媽需要單獨呆一會，等媽媽好了，再陪你。
愛是看到孩子的感受，懂得孩子的需求，接納孩子的情緒，允許和支持孩子做自己。行為會有好壞之分，但是情緒沒有，什麼樣的情緒都是需要被接納的。當孩子的情緒被撫平之後，孩子的行為會自動發生變化。懂得孩子的需求，不等於滿足孩子的需求，但是那份懂得和看見，會促進孩子情緒的平復。
02
愛不是什麼呢？
愛不是按照父母的意志去打造孩子。我們多麼希望孩子是班裡的佼佼者，多麼希望孩子出人頭地呀。於是，不顧孩子的意見，給孩子報各種輔導班，培養孩子各種特長。我們把自己以為的所有的愛都給到孩子，但是孩子卻不會買單。在中國傳統文化裡，一直有道法自然的觀點。在自然界裡，總有強大的，有弱小的，有統治者，有跟隨者。每種生物都有自己的生存法則。其實，人類也是這樣。我們想想，如果班裡每個孩子都想考第一，那將是多麼殘酷的場面，誰又應該是最後一名呢？愛你如你所是，而非如我所願。尊重孩子的自然天性應該是第一位的。
愛不是滿足自己內在小孩的需要。 有些父母愛孩子，不是真的愛孩子，而是為了彌補自己成長的缺失。有些父母自己小時候家庭條件不太好，於是就把最好的物質條件給到孩子，其實那不是為孩子好。有些父母因為自己小時候沒有努力學習，長大後工作不如意，就逼著孩子努力學習。還有些父母把孩子的成績作為自己的面子，這都不是真正的愛孩子。
03
和愛關係非常緊密的一個內容是規則，失去了規則的愛會缺少方向，缺少邊界，也不能促進孩子更好地成長。
那麼，規則是什麼呢？
規則是一種秩序，是人與人之間，萬事萬物之間，必須有的界限，它保障我們的身心安全健康，並且保證我們能夠擁有真正的自由。這種秩序是自然的規律，是人與人相處的基本法則。比如過馬路要走人行橫道、每個人都有保守自己秘密的權利、早晚刷牙保持牙齒健康、用完的東西要收好、我們和孩子共同約定的合約等都可以視為規則。這些規則有些會硬一些，有些會彈性一些。比如過馬路的規則就比較硬，需要人人遵守；用完的東西要收好，相對就會有彈性一些。
規則經過雙方確認，並共同遵守，是為了保障雙方共同的權益。不能玩手機遊戲，不但孩子不能玩，父母也不能玩，大家的權限一樣。如果父母到家拿著手機不鬆手，還美其名曰是在處理工作，孩子也會不服氣。
規則不是權威，不是管制，不是父母想利用就利用的工具。有些父母為了管理孩子的方便，會臨時起意編一個規則或者增加一個規則出來，比如本來和孩子商量好，回家寫20個口算題，結果看到孩子孩子完成得挺好，臨時起意要求孩子再背五個單詞，一下子就惹火了孩子。孩子這個時候生氣是非常正常的，因為是父母首先破壞了規則。
再比如，有些父母要求孩子一定要學業成功，這就不是規則，這是強權，因為這不符合天道。作為父母，我們不能做違反天道的事。
規則可以使孩子擁有心理的力量，使孩子擁有安全感，使孩子有序地和環境及他人相處，保障每個人獲得自由。
04
那麼愛和規則是什麼關係呢？
愛是生命的滋養，規則是生命的保障。帶著愛講規則，溫和而堅定。比如，有個小朋友，因為特別喜歡同學的玩具，就悄悄地收起來了。這個行為是一定要教育的。因為不經別人允許拿別人的東西是規則不允許的。但是，教育孩子的時候，我們要帶著愛，帶著對孩子的理解和尊重，去呵護這個拿了別人玩具的孩子的自尊心。告訴孩子，爸爸媽媽相信你是個好孩子，不過好孩子有時候也會犯錯誤，爸爸媽媽也相信你不是故意的，只是因為太喜歡，用了一個不恰當的方式。下次遇到自己喜歡的玩具，記著告訴爸爸媽媽。如果爸爸媽媽認為合理，一定買給你。這就是帶著愛講規則。而不是覺得孩子拿了別人的東西，自己特別沒面子，不問青紅皂白，把孩子批評一頓。這樣的爸爸媽媽不是愛孩子，而是愛自己的面子。
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