優教小師
首先在這一點上，需要詳細考慮孩子的情況。
第一點，孩子的年紀與性別。譬如初中與小學的男孩，往往無法形成自覺自主學習的意識，基於其認識成長還無法直面讀書學習的重要性，玩心還偏重。對於此階段的孩子，儘量避免講道理約規矩等等理性主導的行為驅動因素。實在不太聽話不行，可以採取鞭策以及獎勵等機制，在成人的眼中，這些方法可能過於直接與強硬，但是對這個年紀段的孩子是的確有用的，但是也得注意，當孩子逐漸產生了一些自我想法或者叛逆期到來，這種方法應該儘快停止。網課如果不交作業或者拒絕聽課，可以採取一點強硬手段，譬如剝奪期玩遊戲或者看動畫片的權利等等，但是一定主義程度，過猶不及避免矯枉過正。
第二點，都說女孩成熟早兩年，當孩子逐漸自我意識覺醒，也就是所謂的開始懂事，可以改變從外部激勵與督促的學習促進方法，轉而多向孩子闡述網課與正常上課無異，可以曉之以理。網課期間而言，主要缺少的是群體或者老師監督以及教室的氛圍，一定要摒棄孩子在家就等於放假在學校才叫上學的思路，這是孩子在家上網，可完全沒有學校狀態的一大原因。如果難以講清利害，還可以採取一些別的形式，譬如讓一些學習習慣較好的親戚的孩子一起嘗試一天學習，網課期間在哪都是上，感受一下和別人一起學習的氛圍，如果現在答主所在地的圖書館或者其他的地方有開門的話，可以在休息日嘗試帶孩子在那裡進行一天或半天的學習。
孩子的教育尤其是關於學習的教育，很難一言以蔽之，更多的還是在於長期的工作以及孩子逐漸的成長。想要短期見效，就必須採取強硬措施，因為一情來的突然基本所有家庭都沒有對孩子有一個網上學習習慣的培養，孩子並不能意識到在網課學習期間拼的是自覺，但是家長得替他們想，因為孩子沒長大，他們自己甚至沒有為自己著想的能力，這或許就是監護人與教育人的職責吧
德賽觀察
剛開始都是吵，甚至打，但毛用沒有，反而越來越不學習了。後來我就陪著她聽網課，陪著她寫作業，寫好作業給她鼓勵，帶她玩……現在我外出打工她也能天天按時聽網課了，雖然作業不是能天天完成，但是我也很感到欣慰……
