人们xiong
不会，因为照此以往，愿意从事这个行业的人会越来越少，现在教师团队的主力军是80后，这批人成长经历很特殊，没吃过什么苦，也没享过什么福，是既传统又开放的一代，但总体来说只能算过渡的一代。10年之后，这批人不论是体力还是意识，各方面都很难应对新形势下的教育。届时，90后和00后将成为主力，而这俩代人生活中国社会高速发展的红利期，是具有很强主体意识和强调个性的两代人，他们不会迁就，更不会委屈求全，所谓的稳定在他们看来并不具有太大的吸引力，这一点从近年来师范类院校的招生情况来看，就很明显！另外一个重要的因素，是这两代人的父辈已经完成了一次很重要的财富积累，他们的背后有着强有力的经济支持，这一点有别于80后大多数人，换言之，80后不敢任性而为，90、00后却是底气十足！可能有人会说，这不就是坐吃山空吗？也不见得，这个社会在发展中会不断的衍生出新的就业模式，因为生活方式变了，所以需求就变了，有需求就有市场，有市场还愁营生吗？所以，教师行业在未来，很可能陷入无人问津的尴尬局面。造成这种局面的另外一个重要的因素是教师这一行业本身，这个行业很特殊，他并不直接创造经济价值，非功利的性质让他在物欲横流的社会里很尴尬，但他在社会上主要依靠的是过高的道德规范，这就很矛盾了，在经济价值大行其道的今天，一群人强调让另一群人放弃经济价值，用自身都无法达成的道德标准去约束他人，这和耍流氓本质上是一样的，没有区别！想想看就像，一个随地便溺的人振振有词的对制止他的人说：我没素质啊，怎么了，我不懂规矩啊，你急什么啊？你是有素质的人，你首先得包容我啊，对不对，和我这没素质一般计较，你是什么素质？我突然明白了一句诗：卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭！
丁丁213985878
佛系就是用极致的心态做好自己，一切与别人无关，所谓渡人渡己，心有不平事，满嘴牢骚辞，师者传道授业解惑，仅此而已，并非身体力行的践行者，愿意听的自然会听，不愿听的又何必介怀，即便是圣人之下也有大恶之徒，与你又若何，冥顽之人总要在人生某个阶段吃上苦头，那是你力所不能及的，由他去吧～
今天的社会，来自学校的教育比重已没有以前那么高了，作为老师，你根本不知道学生的日常都经历了什么，你要做的是就是把自己的课件做好，把每一堂课用心讲好，不要想着下面有多少睡觉的捣蛋的学生，要想着总有那么几个学生在某个角落认真的听你讲课，即使没有，你也算是为自己讲了一精彩课，这便是育人育己，每日三省吾身，终能悟道～
世间不平之事万千，择其能受者忍之，不能受者避之，正所谓君子不立于危墙之下，切不可为一点小事郁郁寡欢，甚至放弃生命，生而有涯死无涯，爱己方能爱人，爱己，传道之业才能做的长久～
溪云丶初起
我也是，上课，下课，改作业，班里收不起来的作业我总会说慢慢来，我等你！等不来的我和家长打招呼，家长说没办法，我就明确告诉我只能努力了，但是我不打不骂！就一句我等你！可是慢慢的不交的越来越多！家长问成绩怎么这样！我只能说我努力了，不写，不练，我也没办法啊，现在的孩子口头教育真心没效果！然后家长对我说，你放开收拾！我象征性的收拾了几次，作业，练习都来了，成绩也提上来了！请问：是不又放弃了佛系，暴躁了……
小乙丶705
以后佛系教师会不会越来越多？
说到佛系教师，我们内心深处都会不由得浮现出“明哲保身”、“识时务者为俊杰”、“放下教鞭，立地成佛”之类的“好词佳句”。传说中的“佛系教师”，不单单放弃了班级中难以管理的学生，同样也几乎放弃了对整个班级的管理。教育系统出现“佛系教师”，实乃开教育之“倒车”。
作为一线教师，这么多年来我一直没有传说中的“佛性”：学生作业没交，我会暴跳如雷；学生家长对孩子的学习不闻不问，我会打电话批他个好一阵子，哪怕电话打完手机直接欠费停机……这么多年来，我发现我越来越成为老师中的一种“另类”，因为很多同行的朋友，都成功“转型”为传说中的“佛系教师”……我曾非常清晰地记着，一位同样当老师的朋友对我说：“老师只是一个职业罢了，你一个月一个月地领工资，管他那么多干嘛？你干嘛要得罪那些熊孩子的家长？总有你后悔的一天！”
说实话，佛系教师在当下会不会越来越多谁都不知道，因为未来教育行业的走向，到底走向何方，充满着变数。教师是否愿管、敢管、乐管学生，取决于以下这些因素。
（一）校闹和刁民时常赴校搞“现场直播”，教师必成“佛系”。
学生犯错，老师对其严管，结果不仅没有获得家长的支持，反而遭来讹诈的横祸，在我们这边并不鲜见。我想起一位同行对我说过的话：“每当我想起家中七十多岁的父母和家里十几岁的孩子，还有每个月的房贷按揭，我把高高举起的教鞭轻轻放下。”前车之覆，后车之鉴，很多老师都不傻。一次刁民掀起的校闹、一次无端的讹诈，足以让大部分教师把责任心咽到肚子里去。家长不舍得管，老师不敢管，老师成“佛系教师”，这种家庭教育和学校教育“绑定”在一起的教育模式，孩子在将来何去何从？谁都很难预料。
（二）教育的惩戒制度如果能落地生根，“佛系教师”不会增加。
对学生的惩戒，很多时候会被归之于传说中的“体罚”，所以，不管是家长还是老师，都很难厘清“惩戒”与“体罚”之间的边界在哪里。所以，上课时候学生捣乱，学生不按时完成作业，学生在学校期间欺凌其他同学，如果老师保持“佛系”的沉默的话，别说养成什么样的学风和班风，就是一个班级里出现一些非常离奇古怪的事情也并非偶然。一旦学生的这些违规行为有具体的惩戒细则，而不是模凌两可的“可以惩戒”这四个字，我估计放肆的学生会越来越少，“佛系教师”的数量也不会增加。
（三）尊师重教蔚然成风，教师难成“佛系”。
除了一些经济条件特别发达的城市地区，其他大部分地区教师的待遇是非常“精致”的，一般只能糊口很难养家。在这种情况下，教师是自卑的，教师喊出“知识改变命运”这六个字的时候也会底气不足，再加上一些家长中的暴发户也会对教师不怎么看得起，这样的教育生态，教师成“佛系”在所难免。反之，如果一个地区尊师重教蔚然成风，无论老师的工资有多低，家长对老师都是毕恭毕敬，家校之间的配合达到无缝对接的程度，那么老师还好意思成为“佛系教师”吗？
同行的朋友说，“教师能忍是平安”。但是，教师在教育教学中对学生敢管、愿管、乐管才是学生之福，家长之幸。读懂“佛系教师”越来越多背后的原因，尊师重教才有可能蔚然成风！如果你是家长，你赞同教师成为佛系教师吗？欢迎留言探讨。
微雨润苗
二十四年前我刚刚毕业，分到了一所乡村学校，没有宿舍，和另一个新老师一起住在村子俱乐部二楼，楼下是戏台，还有老人活动中心，闲暇时村民打麻将看电视，屋顶上每天都有“老鼠运动会”……
刚刚开始真正执行九年义务教育，为了“控辍”，每学期开学都到乡镇的各个村子动员流生返校，乘坐三轮车、拖拉机，有时要步行两三小时，走村窜户苦口婆心讲道理，说服他们回校上学，从来没有感觉很苦。几年后镇上的网吧开得越来越多，有寄宿生在晚上宿舍点名熄灯后翻墙去上网，我们几位班主任轮流去巡逻抓人，也不觉得苦，与学生们斗智斗勇打游击战。
再看二十年后的现在，恍如隔世。从2002年以后，越来越少新老师加入，乡村老师大多把家安在县城，负担重，已经没有太多精力放在学校学生这边，不佛系又如何？
永远的狼外婆
佛不起来，我这里贫困地区，家长教育观念落后。学生一个比一个穷b，还不知道好好学。
倒是学生佛系，老师，别生气，又老了。老师，别说脏话。
我从没有白发的，一学期有了几根，还是学生发现给我钳下来。
唯一欣慰的就期末成绩比上学期提高了一些。
再不放假，我能把这些小兔崽子生撕了。
亚瑟与石中剑
首先说，如果惩戒权的问题解决不好，或许佛系老师会有增加。
现在这几个月因为老师管理学生，有的老师被教育局通报，如五莲的杨老师，她是一位非常优秀的老师和班主任。就因为学生逃课，用课本打了学生几下，就被家长告了。先是学校处理，然后是教育局处理。
现在老师打学生，家长就会告老师。只要家长告了老师，一般情况下受伤的总是老师。根本原因就是无论是《义务教育法》还是《教育法》、《未成年儿童保护法》都规定了老师不得体罚和变相体罚学生，这就是老师因管理学生后家长最大的法律保障。只要老师打了学生，无论是什么原因，老师只要打了学生就是体罚。家长就有告老师的理由。
这样的状况导致老师在管理学生时真的不敢打学生，。心理素质差的学生，老师不管严厉批评。一旦学生出什么事情，老师又得承担责任。这种情况下，老师也学会了保护自己，该不说的一定不会去说；一定不敢打学生。
可喜的是教育部已经发现了教育管理的这种情况，已经规定了老师有惩戒权。但是还需要制定惩戒的细则。什么是惩戒什么是体罚和变相体罚，只有法律给予说明，老师才敢真正行使法律赋予的惩戒权。
教育是全社会的共同责任，需要社会、家长的理解和支持。只有全社会共同努力，我们的教育才会健康发展。
初中人教版英语
我原来报名的时候，我妈对老师说不听话就打。别客气。我老师扇同学一巴掌，学生屁都不敢放。我犯了错请家长还担惊受怕，还要被骂，老师管学生天经地义，打学生也是，他是在管你，出了社会，你就知道你是社会渺小一员，辣鸡一个。相反你老师管理，每天说你成绩，虽然考不起重本，二本还是可以的，到时候工资最低七八千，工作又轻松。那些混混别想着时势造英雄，原来合适，现在不合适了。
卿本长安
以前学生不写作业，上课不认真听课，家长不负责，我都会暴跳如雷，好像那学生是我自己的孩子，生怕他落下，有时家长顾不上管孩子，我恨不得自己领回家看着学习。现在佛系了，觉得挺好的，每天不生气了，不操心了，不写作业的学生，语气温和的给他讲道理，通知家长，至于效果嘛，反正不是我家孩子，上课不认真听课的，温和的提醒一下，家长不负责的，哎，你自己的孩子你都不管，反正不生气了，但是心里会隐隐有些焦虑，现在的孩子没有任何畏惧，做错事了受不得任何惩罚，永远和风细雨的生活，温室中的花朵能不能经受住外面的狂风暴雨？
钢琴上的黑色键
我来说两句：我是一名教师，一个有着21年教龄的乡镇教师。实话说，当教师真的不是我的选择，这是一个意外。想当年，高考志愿完全是照着别人的填的，最终被录取到渭南师专。毕业后分配到了一个乡镇学校，而来二十又一年矣！回首往事，喜怒酸甜皆有之。教学之初，全无经验，全凭一腔热血之勇，教的也是主课之余的历史政治，学生学校都不重视。初来乍到，带初二六个班政治，每班60-70人不等，每回作业等人高。所幸记忆甚好，一年之后，所带课本都已背过，至今在学生中就留有传说。本人性格腼腆，学生以为好欺，经常不交作业，我经常督促，苦口婆心，收效甚微。一班不交，上行下效，习以为常。一日，作业甚少，怒之，让一个班所有不交作业趴于教室，从我表弟开始，每人五笤把，从此，恶名传出，很少有不交作业者。（所幸当年没有体罚制度，否则清除教师队伍多年了）平时与学生关系较好，学生有什么事也爱找我交流。当年，学生报复老师，窗户靠在校外的8个宿舍6个玻璃被砸，唯有我和一个女老师的例外，现在想起，后怕不已，不知怎么多活了这么多年。当年当老师的鲜有不打学生的，我也是那样过来的。但是那些年成绩突飞猛进，二十多个学校始终在前五名，还考过一次第一。我承认我打过学生，但是事后都做了工作，讲清厉害，二十余年没有一个家长为打孩子找到学校，这不能说不是一个奇迹。这几年黑老师的很多，老师中也确实有些败类，有辱斯文，应该加以清理。不讳言的说，我所在的学校所见的老师，败类较少。有临退休一年死在讲台的李老师，有中年英逝的刘老师，有为争上自习吵架的老师，有教书一生仍是中二职称退休的老师，有为教育孩子被家长打的头破血流的老师，有为教育学生在校外被学生打伤的老师，我想说的是一群多么可敬可爱又可怜的社会地位底下的老师。但是我爱着教师这个职业，因为我所见的大多数学生，在各种场合见面都能叫我一声：老师！每年都有毕业的学生，到学校来看看我这个老师。因为这个世界上还是敢正义直言的老师多过所谓的“佛系”老师，我是一位老师，我为我的职业代言！！！
