瓜太郎
這件事情很可怕！20多個小時，100多條錄音，這需要錄製多少次？這是一種什麼的忍耐？什麼樣的報復心理？誰出的主意？當事老師固然該嚴懲，不嚴懲法理不容！
為什麼一開始不與教師，學校溝通？這樣做的目的是什麼？錄音一百次呀，十次八次也不夠嗎？心機太深！感覺可怕！
請所有教師依法從教，謹言慎行！所有人依法維權！也請所有人能夠在事情的萌芽階段將事情妥善解決，對每個人都有好處！多一些溝通，少一些敵對！
不奢求你的點贊和評論。只想這個社會多給別人改正的機會！多一些寬容！儘量把犯罪扼殺在萌芽狀態，少一些犯罪，就少一些傷害！讓初犯能夠儘快迷途知返！遵紀守法！
拉馬河
可怕的不是這個老師，而是我們的很多孩子可能為了討好老師而是非不分，黑白不分
竹林書客
打罵學生不能一味的責怪老師，畢竟給與一定的懲罰確實也是一種教育方式，但是，這個老師真的太過分了，已經不僅僅是罵了，這是在侮辱學生，這是不可容忍的，這樣的老師應該清除出教師隊伍！
一個人吃火鍋的孩紙
對於老師這個職業，我想發表一下自己的看法，從大學畢業到如今六年，從高中算就是十年了，我至今仍然記得幾個改變我人生方向的老師~咱們從頭數一數。
第一個，初三的語文老師，在我讀課文的時候從來都是認認真真的看著我，認真聽完，然後負責任的點評，她當年斷言，我未來可能會從事語言類工作。
第二個，初二的英語老師，班主任，那時候，我的英語水平是全班最好的，因為音標學得好，所以不論文章多麼生澀，哪怕還不知什麼意思，都讀的有模有樣，於是這位班主任就出了個針對方案，每天早上背一篇閱讀理解，每天上午檢查，持續了多久我是不記得了，因為那種感覺異常討厭，反正從初二下半年開始，我的英語水平就直線下滑。至高考時只取了89分，是三大科唯一一門連100都沒過得。
第三位，初三班主任，教地理的，在高中報考志願的時候，死活不讓報考當地的一中，一中是最好的學校。他不尊重個人意願，我不改，甚至把我媽叫到學校，嚇唬我媽必須讓我改志願，結果是，志願改了，當年，我的目標學校一中的錄取分數，比最後填報的，足足低了40分。
第四位，高二語文老師，激勵我嘗試新事物新模式的好老師。在此我要謝謝您，誠心實意的。
第五位，高一班主任，不送禮，於是別樣，對待，把我從圖書館借閱的書當眾撕毀，結果是那年之後他再也當不了班主任，因為他不夠格，沒師德。
人們往往說，老師只是領進門修行在個人，但是，人們不知道的是，好老師不只會教書育人，還會發現你人格的魅力，實力中的閃光點，發現，挖掘，培養，引導，一位好的老師，也必定是一位有生活的人，一個細膩的人，但是，這一行當魚龍混雜也是事實，多少學習不咋樣最後為了有學上而考師範的，之後堂而皇之的邁進教室的大門開始了他的工作，把教師當職業，而沒有覺悟和信仰。
一旦沒有信仰，就沒有底線，也就沒有了分辨是非黑白的能力，也就沒有了資格。
老師是一個神聖的稱謂，老師面前的不是韭菜，不是動物，他們是一群正在成長的孩子，有血有肉，有感情。有人說老師也是人，人無完人，對，但是有些事，是老師絕對不能幹的！
狂人烏託夢
從某種程度上說，這跟校園霸凌有什麼區別？影響甚至更壞更大，不僅僅是被辱罵的女孩子受到了傷害，全班同學也一樣是受害者，跟隨著這樣的老師去辱罵同窗，以後還能樹立正常的三觀嗎？
2019滿滿媽媽
我看到過這個報道，很氣憤一個13歲的女孩能犯多大的錯，天天人格侮辱性的責罵，還讓全班學生一起說誰最賤，簡直就是有辱老師這兩個字，看到女孩奶奶聽到錄音時手都發抖時，真是非常氣憤，可憐天下父母心，誰的孩子讓老師這樣天天辱罵能受了，如果孩子不是拿錄音筆錄下來，不被知道，這個孩子以後會是什麼樣，讓孩子去死，學習不好就該去死嗎，孩子要真死了，用什麼能挽回，天天辱罵孩子她連朋友都沒有，對孩子多大的傷害，說是為了孩子好激勵孩子，讓他把自己孩子放他班級裡這樣激勵試試，好老師不是沒有我相信大部分的老師都是為人師表教書育人的，但是老師隊伍中，確實有害群之馬，不配當老師的。打罵孩子的孤立孩子的，還有禽獸老師猥褻孩子的，經常看到這樣的報道，把有正在上學孩子的父母都搞的緊張兮兮的怕自己的孩子遇到這樣的老師，一旦遇到孩子回家說打罵的有很多家長都會小題大做，不問清楚甚至聯想更多不好的事，去學校鬧，很大的原因就是太多關於老師不好的報道了，家長都成了驚弓之鳥。
魚媽日記
看到有些人還在為這個班主任辯解我就想笑，你們是不是把批評教育和侮辱人格搞混淆了？錄音中的老師，明顯已經對學生人格進行辱罵了，還是一般的批評？假如你也有子女，天天被這樣的老師侮辱，你還會覺得罵的對？這些年國家和社會對教育的重視，對老師的福利，理解和支持已經上升了幾個檔次了，可是有些老師的教育綜合素質卻再退步，校園欺凌，猥褻學生，亂收費等等惡性案件卻逐年上升，是不是教師資格的考核培訓也要嚴格一些
雪寶05250714
班主任精神歇斯底里症已到神經病的程度，這個人的精神病態是很嚴重的。學校對這種人格毫無底線毫無修養的所謂的教師進行包庇，這個學校都是有問題的學校，這樣的學校能教育出人格完整的學生嗎？不僅要處理這個歇斯底里症的精神病患者，還要追就學校領導的責任。
胸懷若谷73084494
首先，老師用這種侮辱性的罵人是錯誤的，教育學生不能夠用有辱學生人格的方式去施行，應多鼓勵，多看學生的優點；
其次，我認為學生的這種做法也不可取，特別是在網絡上傳播，應本著解決問題的目的，通過多種途徑與老師交流溝通；
最後，理性看待錄音問題，家長和教育主管部門可去同班同學那裡去深層次調查，然後積極回應大眾！
教育是個難題，家長面對有血緣關係的孩子有時都力不從心，一個教師面對的是形形色色的學生，方法有時失當，大家要有顆寬容的心去看待這個問題，不能圖一時之快，把自己置於道德制高點，謾罵，惡語，解決不了問題，反而讓人有“五十步笑百步”之嫌！
江渚漁樵918
腐敗需要查查教育了，真的有很多上課不好好講課，學習全靠補課的敗壞教學風氣，師德不匹配的害群之馬，希望國家能夠反腐進教育機構。
