三井瘦Daniel
作為老師，很高興能以我自己的體驗來回答您的問題。在疫情期間，為有效應對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，保障疫情期間“停課不停學”，2月中旬，全國大部分學校開展“防疫保教”在線教學工作。我覺得學生並沒有耽誤學習。因為學生要學的不只是課本上的知識，還有生活中所遇到的思想教育，生命教育等。
一方面，疫情期間，學生學習的課程是在書本上。 特殊時期的教學，教師回運用“超星學習通”APP和“騰訊會議”等各種音頻軟件，指導學生學習、實踐。把停課不停學落實到真實的行動中。教師能夠較好地解決教學中學生反饋的問題，提供豐富的教學資源，答疑解惑，適時輔導。學生也能及時參與課堂互動，掌握有效學習的方式方法。
另一方面，疫情期間，學習的課程更在書本之外。疫情打破了安穩的日子，而抗疫的過程，卻也給我們豎起了鏡子、立起了榜樣、提供了試題、供給了學習資源……因為疫情本身就是一本活生生的“大書”。“這段時間，全體教師除了幫助學生複習所學知識之外，還要靜下心帶領學生來‘讀’疫情、‘讀’社會、‘讀’自己。藉助前人留下的那些直面災難和人生、直抵人心和人性的名著佳作，藉此提升學生對生活對生命對社會的觀察力和領悟力，把讀有字之書與讀無字之書結合起來，提高同學們的科學人文素養和精神境界。”
疫情期間，學生可以觀看新聞聯播，瞭解疫情防控情況；學生品讀經典著作， 體味人文歷史
最珍貴的是平時家長與學生共處時間很少，正好他們可以親子共讀共識 ，達到家校共通共育的良好共識。
線上教育也為家庭教育提供了一次重要契機。這次災難讓家長在短時間內，實現了教育權力上的“王者歸來”。如何利用好與孩子在一起的這段時光，親子共讀，親子游戲，親子交流？這是班主任們首先要思考的重中之重。我們都知道：沒有父母的成長就永遠不會有孩子的發展。作為職業學校班主任教師，破費心力，他們經常與家長進行交流，引導學生可以和父母一起，以這次災難為題，完成一次共同的作業，共同查資料，共同討論，在災難平息之後交出一份小小的研究報告。
“在災難面前，我們每一位老師、每一位家長、每一位同學必須真正地做到風雨同舟、攜手共進。社會即課堂、生活即教育。我們需要共同面對、共同討論、共同參與、共同承擔，在教學條件變化、交流空間變化中把疫情、把災難當成教材，把我們應該做的、能夠做的、通過努力能夠做到的事情，做到最好、做到最佳，保持良好的、積極的心態，共同完成好這場生命教育、信念教育、科學教育、道德教育。在抗擊疫情的戰役中進一步樹立和塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生堅韌不拔、從容不迫的奮鬥精神和赤誠仁愛、胸懷天下的家國情懷，真正與祖國一起成長，在災難和不幸面前，讓災難見證我們堅定成長的足跡，讓不幸成為通向幸福的橋樑。”
“停課不停學”，特殊時期相信全國全體師生將會學有所得。 經歷此疫，除了課本，我們要引領學生認真讀一讀國家和人民與這場疫情的抗爭：體悟逆行者真正的勇敢、普通人投身戰疫的善良與堅強、科研者在一線拼搏而閃耀的英雄光芒。在接下來的時間，全體師生將繼續把防疫保教工作堅持到底，讓家長滿意，讓社會放心！
綜上所述，疫情期間上網課，學生並沒有被耽誤，而是以這次災難為教材，受益匪淺。為以後的人生打下了堅實的基石。
微笑的木棉
您好，我是【方華視覺】用審美之眼看世界，很榮幸回答您的問題。我不認為疫情上網課會耽誤孩子，成績很重要，但健康也很重要。未來社會更需要智商、情商、健商、逆商全面發展的社會人。
一個孩子的教育受家庭、學校、社會的影響。家庭是擺第一位的，父母是孩子最好的老師，就要看父母怎麼做了；擺在第二的是學校，而學校的教育也是需要家長的密切配合教育才能達成；社會好像擺在第三位，但這個位置是可以變化的，疫情下那麼多動人感人的故事更是值得孩子們學的，這對形成孩子的三觀人生觀、價值觀、世界觀也有重要的意義！在孩子們未來的生活中還有更多的未知問題等他們去面對和解決，目前社會的這門課對孩子們來說很重要，值得孩子們學習。您說對嗎？
方華視覺
國家興亡，匹夫有責。此次疫情，不僅僅關乎整個國家，對每個人來說都是極大考驗，不出門不聚會可能就是每個普通老百姓對抗疫情做的最好貢獻了。學校暫不開學，學生通過網課來代替教室學習，不得不說不是我國教育部門一個迫不得已的明智之舉。而上網課畢竟沒有了老師的現場監督，對於那些調皮搗蛋缺乏自律的孩子來說效果可能相對要差些，但我不認為這是耽誤孩子，而是對孩子自律性的一種自然篩查，在沒有現場監督的情況下，孩子依然能夠自律學習，那以後迴歸校園更不會讓家長操心。至於調皮搗蛋者，不用心的孩子更是給家長來了一個瞭解孩子獨立學習情況的機會，循循善誘，或許壞事變好事未嘗不可。
