桑榆非晚362
其它的托管班我不知道，但是我晓得贝尔安亲的老师可以，因为我家孩子就在承德市双桥区南营子小学校区托管。由于我家孩子比较安静，不是一个积极主动的孩子，所以我一直担心她没有跟她一起玩，然后送到这托管后，发现他们给孩子复习时使用的双师课程互动性比较强，我家孩子很喜欢这样的氛围，在托管老师的鼓励下以及同伴的积极带动下，我家孩子也愿意举手回答老师的问题了，我当时问她为什么勇敢举手了，她给我的回答是，老师讲的很透彻，她基本上都能够掌握，所以老师的提问也能够回答的上，看到其他小伙伴都举手回答问题，她也就跟着举手回答问题了。其实孩子内向不要紧，只要慢慢正确引导，就可以变得很勇敢，你不用太担心。
九七696
孩子在成长过程中，由于所依赖的客观信息环境的影响，会使孩子逐步形成“谨慎性逻辑思维”，和“满足性逻辑思维”和“畏惧性逻辑思维”三种不同类型的逻辑思维，这三种逻辑思维所呈现出的外在表现过程，就是人们通常所说的“内向”。
这种内向大多数是家庭环境造成的，最好是父母自己去改善，然后才能帮助自己的孩子。
建议培育方法？
1.对“畏惧性思维”造成的“内向”进行合理改善的方法。
父母要尽量避免随意中断孩子说话。然后再了解孩子在相对时间段内的“独采兴趣源”入手，带孩子在户外玩。比如：每个星期中相对固定的3到5天里相对固定的时间段，在妈妈的陪伴下参加为实现合理培育目的而设计的游戏环节。
例如：孩子喜欢汽车，妈妈就可以以汽车为核心主题，在计划内相对固定的时间多带几辆玩具小汽车，然后带孩子去户外安全的地方，来邀请几个适龄的孩子一起进行游戏，游戏可以这样进行，让孩子们站在同一水平线上，朝着同一方向跑，看谁的小汽车先到终点。还可以准备一些小礼品。
2、对“谨慎性逻辑思维”造成的“内向”进行合理的改善方法。
针对这种“内向”的孩子，父母可以刻意带他们去相对热闹、人多的地方，使孩子能够在信息采集、收集和储存的过程中不断增加社会经验类信息和生活经验类信息。比如：去批发市场、商场、超市、游乐场等相关的场所，并在这些场合尽可能多的和孩子进行信息交换，逐步过度到鼓励孩子主动地在这些场所进行信息交换。
3、对“满足性思维”造成的“内向”进行合理改善的方法。
提供更多、更为丰富的、属于不同信息种类和范畴的系列性互动游戏。并在互动过程中，使孩子经常性处于主动的地位，并逐步使孩子成为系列互动游戏中的习惯性主导者。父母还要有计划、有规律和定时的带孩子去各种博物馆，并在参观过程中，吧参观的各种事物有机的编织成社会化和生活化的信息，并尽可能把孩子以主动的角色，融入到故事中。还应该经常带孩子出去尽可能地观察一些社会性活动。
天津辅尔特教育王晓娟
我觉得内向的孩子应该带她出去多和人家交流多去参加一些课外活动，还有本身有没有可能就是说你对小孩太严厉了，如果大人经常当着外人的面好吃不在公共场合说，这样小孩的话会伤自尊，他就会把心里这道门关上，不与外界交流。
卡落琳
是啊，这个问题很难解决～
