近年來，咸陽職院在大學生心理健康教育方面開展了積極的探索與實踐，取得了顯著成效。2018年學院當選為陝西省高校心理素質教育研究會常務理事單位，打造的心理情景劇《成長》《預艾與愛我們同在》分獲2016年、2018年陝西高校校園心理情景劇優秀劇目一等獎，凝練形成的《培育全新活動載體打造文化育人亮點——咸陽職院校園心理情景劇育人探索與實踐》獲得2019年度陝西省高校校園文化建設優秀成果一等獎。這些沉甸甸的成果背後，凝結著咸陽職院人用心踐行“厚德強能、育人惠民”校訓的執著追求和使命擔當。
構築健康成長的心靈港灣
“育人先育心，全院上下要把以心育人擺在重要位置，大力營造積極進取、樂觀向上的育人氛圍，為學生身心健康全面發展構築心靈港灣。”黨委書記劉聰博為學生心理健康教育作出科學決策。
根據高職學生心理健康教育的重要性和緊迫性。學院及時成立了由主要領導任組長的學生心理健康教育領導小組，全面負責學生心理健康教育。學生處下設心理教育科，負責全院學生心理健康教育、諮詢和評價。心理教育科下設大學生心理健康教育協會，班級專設心理健康委員，宿舍設置心理健康信息員，構建形成了學院、二級學院、班級、宿舍的四級心理健康教育體系。打造了一支由專業心理教師、輔導員、任課教師構成的學生心理健康教育隊伍，形成了橫向到邊、縱向到底、全員參與的學生心理健康教育網絡，確保學生心理健康教育的制度化、規範化、科學化、系統化運行。
學院從人員、場地、政策、經費等方面為學生心理健康教育創設了便利條件。投入50多萬元建成了心理諮詢室、團體心理輔導室、心理宣洩室等功能部室。落實了生均心理健康教育專項經費。開辦了心理健康教育專題網站，開闢了心理健康教育專欄，充分利用學院官方網站、廣播臺站、“咸陽職院陽光心語”微信公眾號等信息平臺開展心理健康教育宣傳。不斷增強學生心理健康意識，營造了積極向上、樂觀健康的育人氛圍。
我的生涯我做主
“幫助學生科學制定學業規劃和職業生涯規劃是預防和改善學生心理問題，培育積極心態、進取精神的重要舉措。”院長楊衛軍經常這樣要求學工幹部。
無需揚鞭自奮蹄。為每一個學生找準自己奮鬥目標、前進方向是解決大學生迷失自我，消解顧慮、煩躁甚至恐慌情緒的良藥。近年來，學院針對不同學生的個性化需求，有的放矢地進行心理疏導和幫扶，幫助學生制定了“專升本”、“1+x”證書 、“出國留學”、“出國研修”、“出國交換”、“技能競賽”等學業規劃。學院專升本人數實現了5連增，2019年有470名學生成功升入本科學校；學生“雙證書”獲取率達到90%以上。
學院開設了《大學生職業生涯規劃》課程，遴建了“大學生職業生涯規劃”師資庫，編寫出版了《大學生職業生涯規劃》教材，經常開展大學生職業生涯規劃創新培訓班和創意大賽，幫助每一個學生做好職業生涯規劃。學生有了適合自己的奮鬥目標，堅定朝著這個目標去努力，全院上下呈現出積極進取、頑強拼搏的精神風貌。2019年，學生在國省職業技能大賽中共獲得國賽獎項13項、省賽獎項72項。“勤學苦練、礪志成才”的學風蔚然成風，已成為廣大學生的自覺追求。
用心演繹成長的煩惱
“讓學生自編、自導、自演自己成長的故事，這種體驗式心理健康教育模式已經成為學院的品牌和亮點。”——心理教育科教師周飛燕。
大學生因為學業不順、網絡成癮、感情受挫、發展迷茫、人際交往受限等問題，容易產生迷惘、憂慮、煩躁甚至抑鬱等心理障礙。校園心理情景劇以獨特的活動方式，學生通過舞臺表演，呈現自己身邊典型、生動的心理“小故事”，營造親近、感人的情感氛圍，具有良好的感染力和教育效果，使學生的思想得以淨化，情操得以陶冶，心靈得以滋養，增強了人際交往技能，形成了健康心理。正如一位參演學生所說，通過編排校園心理情景劇，不但認識了自我，獲得了自信，還掌握了心理疏導的方法和技巧，能夠較好地調適自己情緒，甚至還可以幫助到周圍的同學。
校園心理情景劇已經成為學院心理健康教育的金字招牌和校園文化建設的亮點。師生精心打造出了一系列原創性精品劇目，在全省高校產生了強烈反響。從2016年開始，學院連續舉辦4屆覆蓋全院的校園心理情景劇展演和評賽活動，《成長》獲2016年陝西普通高校第二屆校園心理情景劇評賽優秀劇目一等獎，《預艾與愛 我們同在》和《一封情書》分獲2018年陝西普通高校第三屆校園心理情景劇評賽優秀劇目一等獎和三等獎，《哀傷的美麗》獲陝西省高校2018年心理育人百佳微視成果（心理劇）一等獎，《第三滴眼淚》《莫讓時間孤獨》均獲二等獎。
潛心鑽研練就讀心術
“學生心理健康教育是一項富有挑戰和充滿樂趣的育人工程，只有不斷地探索與實踐，才能找到心理育人的有效方法與途徑。”——心理教育科教師蘇曉奇。
學院非常重視學生心理健康教育研究，出臺了一系列重大措施。成立了學生心理健康教育研究會，定期舉辦學術研討與交流。推行學生心理測試、評估、跟蹤隨訪和干預制度，建立學生心理檔案，為學生心理健康教育研究提供了第一手資料。優先引進高學歷高學位高職稱心理專業教師，支持心理學專業教師攻博讀碩、培訓研修、學術交流、科研立項、職稱晉升、調查研究、編寫教材、發表論文、申請專利、轉化成果。落實專項研究經費，保障了學生心理健康教育研究高質量高水平開展。
秉持一種對學生高度負責的態度，全體心理健康教育教師潛心鑽研，在學生心理健康教育研究領域取得了驕人成績。先後主持參與陝西省教育科學“十一五”規劃課題《新形勢下高職院校心理健康教育模式研究》、陝西省職業技術教育學會教育科研規劃課題《高職大學生心理健康素質培養研究》、陝西省教育科學“十二五”規劃項目《高校輔導員心理教育能力的提升和培養研究》，研究報告《新形勢下高職院校心理健康教育模式的建構》獲得陝西普通高校十年心理健康教育成果優秀研究報告一等獎，論文《增強大學生心理健康測評實效性的思考》獲全省高校大學生心理健康教育研究論文一等獎，學院獲得陝西省大學生心理素質研究優秀採樣單位、蘇曉奇老師榮獲新生心理健康測評工作先進個人、陝西省高校“心理育人”實踐活動先進個人等榮譽。豐碩的研究成果，練就了心理健康教育教師以心閱人、以心育人的強大本領，為學生心理健康發展保駕護航。
營造心理健康成長的文化環境
學院將心理健康教育融入校園文化建設範疇，統一謀劃、統一部署、統一推進、統一落實、統一考核，校園文化建設蓬勃發展。學院精心打造的職業技能大賽活動月、校園文化藝術節、中外經典文學作品誦讀大賽等校園文化品牌，《西北文學》期刊和景谷藝術館等校園文化精品，凝練形成的“一訓三風一精神”等校園文化精髓已經成為廣大師生的文化自覺，在培養學生健康心理方面發揮了非常重要的作用。
心理健康教育已經成為學院新的文化標識。每年精心設計心理健康教育活動，舉辦包括心理知識展板宣傳、心理情景劇大賽、心理健康知識競賽、團體心理輔導、心理素質拓展、心理知識培訓、心理健康主題班會等內容的學生心理健康教育宣傳季活動。積極開展“十佳心理委員”評選、團體心理訓練、心理功能室體驗、心理健康手抄報創意評賽、成長許願樹寄語、筆跡分析、現場心理諮詢、專家講座等。內容豐富、形式多樣的活動，優化了學生的心理素質，拓展了校園文化建設的途徑，強化了校園文化建設的效果，使活動育人、心理育人、文化育人成為培養德技並修、全面發展的複合型技術技能人才的有效途徑。
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