“書海泛舟記”最初是《南方週末》一個專欄。 2004年至2005年間， 作者範福潮在照顧母親期間，回憶少年時期跟隨父親讀書的經歷，用清新的文筆講述家學傳承、父子情深，甫一見報，引起讀者熱烈反響。2007年，重慶出版社輯成《書海泛舟記》一書。2013年，上海社會科學院出版社再版《書海泛舟記》，同時推出新書《父子大學》，亦大受歡迎。2018年，東方出版社將此前兩本書和《上海中學生報》“書林童趣”專欄文章重新編排， 出版了集大成的《一生能讀幾多書》。
一部私人閱讀史，映見時代素心人。讀這本書，我時時產生髮自內心深處的感動，感動於文化賡續的頑強生命力，感動於共圓讀書夢的父子深情，感動於俗世中營造出的一方淨土。
書一開頭，就能把人震住。 作者問父親：“萬卷書有多少？”範老先生指著書櫃說：“沒多少。一部《全唐詩》500卷，一套二十五史3782卷，《資治通鑑》294卷，一部小小的《古文觀止》還12卷呢。古人一卷書的篇幅，只相當於現在的一章，萬卷書其實並不多。一個人從七歲起每天讀三卷書，到不了二十歲就能破萬卷。至於能不能‘下筆如有神’，那就看其有無天賦了。”再對照書中所附《世界書局高中國文課本》目錄（1933年—1934年出版），感覺我們的閱讀範圍實在太窄，更別提範老先生教孩子的日課、史記讀法等，看得讓人驚心動魄。這種嚴格的讀書方法，離我們實在太遠啦， 作為一箇中文系畢業的學生，讀完此書大有慚愧乃至惶恐之感。
對於讀書的方法，先人多有論述，如朱熹的《總論為學之方》和《讀書法》，1925年《京報副刊》開展了“青年必讀書”討論 ，1935年一心書店出版《怎樣讀書》一書，收入胡適、蔡元培、林語堂、朱光潛等名家介紹讀書方法的文章。《一生能讀幾多書》最讓人心折的，除了範老先生淵博的國學知識，更有他堅定執著帶著兒子讀書的態度，和循循善誘講究方法的師道。9歲時，作者在父親的指導下開始讀《初學記》，這可不是悶在屋裡死讀書，而是與實地考察相結合的。當書中提到渭濱時，父子倆到了磻溪河姜太公釣魚處，並遊覽附近的山川古蹟，講史懷古，引導孩子讀“無字書”。在“文革”學校停課期間，教師出身的父親自己制定了教材和學習計劃，在家裡牆上貼了“尊師重道，教學相長”的條幅，制定了十條“”學規，開啟了特殊年代“父子大學”的獨特歷程。對範老先生而言，作者是他50多歲時的老生子，父親把讀書的種子和希望，寄託到了小兒子的身上。經史子集、書目知識、謾話歷史、史記讀法、史書作法、文選文體，老先生把畢生所學和教學經驗，在有生之年都用到了小兒子身上，實在是嘔心瀝血的悲壯之舉。“一間陋室，幾箱舊書，父子相守，言傳心教。”這是一次知識的傳承，也是一次親情的對話，父嚴子順，薪火相傳，父子大學超越時空，“讀書繼世、忠厚傳家”的文化基因融入家族的血脈。和《怎樣讀書》的內容相比，《一生能讀幾多書》記載的範老先生教授國文的方法，更系統更完善，融合了私塾和學校教育的優點，傳統教育和現代理念相結合，能帶給讀者深刻啟迪。
除了對父親的描述，書中還提到與家裡有交往的幾位前輩，也都是對古典文化有著深厚學養、恪守傳統道德的讀書人，從中可一窺那個時代的風貌。經歷過二十世紀六七十年代“書荒”的讀者，對書籍的渴望曾是如此強烈，由讀書演繹出的故事，總是那麼刻骨銘心。讀到書中“換書”的情節，想起張煒在《我的原野盛宴》中“傳書”的描寫，“德不孤，必有鄰”，好書如火種，在愛書人的手中接力傳遞。從陝西到天津再到河北，從知青下鄉到返城再到參加工作，生活的顛沛流離沒有磨滅作者讀書的慾望，從小種下的種子，已生根發芽，陶冶成處變不驚的性格。從這個意義上說，範老先生教的是讀書，更教的是做人之道。
當今社會出版業發達，古今中外的書不再難找，網站頭天下單，第二天就能送到手中。書得來容易，但普通百姓靜下來讀書的心境卻越來越難尋。世事喧囂、社會浮躁，範老先生讀書可以“安身立命”的教導言猶在耳，但人們讀書的心已散了。心一散，惟有天階涼如水，哪聞琅琅讀書聲？
讓我們打開這本書，靜靜品味書香浸潤的父子深情。
《一生能讀幾多書》，範福潮著，東方出版社，2018年1月1 版
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