吝曉紅，中共黨員，本科，一級教師，西安路小學數學教師。曾獲渭南市優秀少先隊輔導員、渭南市師德先進個人榮譽稱號；被評為區級優秀教師、教學能手、支教先進個人、優秀黨員。教學中，善於思考，勇於創新，因材施教，循循善誘，學困生轉化成效顯著，深受學生的愛戴，獲得家長的一致好評。
2020年的春節註定是值得記憶的。一場突如其來的新冠肺炎疫情席捲神州大地，黨中央及時決策，各省市區積極行動，立即啟動公共衛生事件“一級響應”，原本熱鬧祥和的春節一下子變得緊張、冷清了。全民“宅”家，只為不給國家“添” 亂，但她們時刻關注著疫情的發展變化。開學的日子一天天逼近，看到“延遲開學”的新聞時，心情不覺沉重起來，孩子們的學習耽誤不起呀！正在為開學擔憂時，省教育廳、市、區教育局發出號召，要求各校“停課不停教，停課不停學”，進行線上教學。緊接著，學校領導部署安排，首先對全體教師進行線上教學操作培訓，然後以教研組為單位制定學習任務單、進行線上研討、練習直播……,終於在2月10日我們如期開課啦！
如今，線上教學已經實施三週了，她從忐忑不安的試播到信心百倍的開講；從手忙腳亂切換到駕輕就熟的操作；從不知所措的作業批改到畫圈評價遊刃有餘；在這個反覆實踐的過程中，我一邊學習一邊思考，對於一個“大齡”教師來說進步是飛速的，同時我也總結了一些“線上教學”的方法。
一、精心準備直播教學內容，保障課堂效率。
為了保護學生的視力，學校將課堂授課時間由原來的40分鐘調整為20分鐘，這就給老師的課堂直播提出了更高的要求，必須要做到省時、精講、有效。因此課前充分準備尤為重要。每節課前，她首先反覆研究教材，準確把握教學目標、重點、難點，然後編寫教案，將自己本節課要用語音表達的內容一一寫下來，再進行反覆的修改，最終達到語言精練準確、層次清晰、邏輯性強的效果。為了使課堂更有效，她使用課件輔助教學，雖然有現成的教學課件，但不能完全適用自己的課堂教學，每節課前，她先把已有的課件瀏覽一遍，然後根據自己的教學設想，進行刪減和增添，或自制一些課件，這樣課堂上自己便能得心應手，順利完成課堂任務，提高課堂效率。
二、精選預習資源，提高預習效果。
直播教學時間有限，要保證學習效果，學生必須在課前對所學內容進行充分的預習，做到心中有數。為達到這一目的，她精選預習資源，每節新課前一天，給學生推送：預習指導、教材內容、自主學習任務、微課視頻、預習反饋單。
由於學生手中沒有課本，首先把教材內容推送給學生，並提出預習任務，讓學生根據預習任務瀏覽教材內容，記錄疑惑；再讓學生帶著疑問去聽微課，再次感知；最後，完成預習反饋單的練習，提交家校本。這樣，通過學生完成反饋單的情況有針對性的進行講授，孩子們的難點問題就得到有效解決，提高了學習效果。
三、堅持一課一練，及時鞏固。
直播教學不能等同於課堂教學，因為大多數的孩子是需要有家長的監管和督促的，所以，直播教學的節奏必須要慢下來，要緩下來，平時一節課的教學內容我用兩節或者三節課的時間，一節新授，一節練習答疑，一節鞏固檢測，這樣既能使孩子們存在的問題得到及時糾正，也可以對所學知識得以有效地鞏固，同時還能給理解能力弱的學生留足消化吸收的時間。
四、採用一週一測，查漏補缺。
為了能瞭解學生一週的學習情況，針對一週的學習內容，她選擇有代表性的練習，進行20-30分鐘的周小測驗，通過測驗，一方面，及時瞭解存在問題，以便查漏補缺；另一方面對學生的學習也是一種鞭策或激勵，學生在每次測試中表現得非常積極，激發了學習興趣。
五、善於表揚和鼓勵，激發學習的積極性
表揚和鼓勵會使人信心百倍，動力十足，對待學生和家長何嘗不是如此呢？她們班有一些孩子，原來在學校時，不能按時完成作業，書寫很亂，當看到他們在家校本上按時提交了作業時，她感到很欣慰，給他們寫上這樣的評語：孩子，看到你的作業，老師真高興，一個全新的你展現在老師眼前，希望你能繼續堅持下去，老師相信你一定行，加油！同時我也看到，在你的身後有一位負責任的家長在堅守，感謝家長的配合，我們共同努力。從那以後，那幾個孩子的作業不但能按時完成，而且書寫也變得整齊規範了。這就是表揚和鼓勵的力量啊！孩子積極了，家長也有勁了，自然學習效果也就提高了。
由於疫情還沒有徹底解除，直播教學或許還要再堅持一陣子，老師們都是摸著石頭過河的，在教學過程中，不斷嘗試摸索、不斷總結、不斷完善教學方法和學法指導，目的是不讓一個孩子“掉隊”。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來。期待，待到復學相見時，看到更優秀的你們！
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