《釣魚的啟示》第二課時微型課教案設計
教學目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、 理解課文內容，仔細體會"我"的心理變化過程。
4、 從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格要求按道德標準來約束、規範自己的言行，做一個正直守法的人。
教學重點：
抓住重點詞句，體會"我"釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。
教學難點：
聯繫上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。
教具準備：
1、 重點句子的課件、掛圖。
2、 蒐集孩子在學習生活中遇到的有關道德實踐方面的點滴小事。
教學過程：
1、 導入新課
同學們，今天我們繼續來學習第13課《釣魚的啟示》。【板書課題：釣魚的啟示】齊讀課題。同學們讀的聲音很響亮，老師給大家點贊。
2、 精讀品悟
（過渡語：那麼，這節課老師和同學們一起學習釣魚和放魚的文段，來體會作者得到的啟示。）
請同學們看大屏幕【出示課件1，提出問題1、2】
活動一：讀、寫、議
我能正確流利地朗讀課文3——9自然段，積極地思考：
1、 哪句話寫出了"我"釣到鱸魚時的心情？我會用"——"標出。
2、 父親讓"我"把鱸魚放回湖裡去，"我"的心情是怎樣變化的？我能用"﹏﹏"標出相關語句。
教師評語：剛才老師在巡視的時候發現，A同學讀的很認真，並且在旁邊寫上了自己的感受、體會，還有B同學，拿著筆畫的很仔細。我們要養成不動筆墨不讀書的好習慣。C小組已經展開了討論，還有D小組組長在分享自己的感受。
請同學們看大屏幕【出示課件2，問題1的答案句子】【板書：釣魚】
活動二：說、讀、悟
1、我找到的句子是：" 啊，好大的魚！我從來沒有見過這麼大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。" 我從這兩句中體會到作者釣到這條大魚時得意、（興奮、高興、驚訝、）……的心情。我能讀出自己的感受。
教師評語：現在，就把你的讀書收穫和全班同學分享吧。誰有勇氣第一個來彙報。你真有朗讀的天賦，讀出了鱸魚的大和漂亮。掌聲送給你！還有誰也畫了這句，請你來讀。還有誰想讀一讀的？老師也體會到了這得意、興奮的心情。讀的這麼好，一定有好方法，能給同學們分享一下嗎？只要反覆的品讀，就能讀出所表達的感情。這是個好方法，來，我們按照他的方法一起讀一讀。
過渡：捨得放掉嗎？好不容易釣到一條漂亮誘人的大鱸魚，心裡正得意著呢，可是父親卻讓我放回湖裡去，為什麼呀？（你很認真，距開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時）我的心情發生了怎樣的變化？
請同學們看大屏幕 【出示課件3，問題2】【板書：放魚】
2、父親讓"我"把鱸魚放回湖裡去，"我"的心情是怎樣變化的？聯繫上下文，小組同學合作、討論、交流、彙報。我能用"﹏﹏"標出相關語句。
師問：如果換做是你，你說說心裡會咋想？（一哭、二鬧、三撒潑，哈哈）
教師點評：A組代表找到了這兩句。【出示課件相關句子4】體會到了"急切、委屈"的心情，讀出了內心的著急、難受的語氣。B組代表找的是這幾句【出示課件5】，他讀的時候大家感受到：他都急得哭了，含著淚花望著父親。在那兒慢慢的取魚鉤。像一個被誤解挨訓後的小孩兒躲在牆角望著大人一樣。
師問：好，同學們，剛才找到的這些句子從哪些方面描寫人物的？我們今後寫作時可以從神態、語言、動作方面來反應人物的內心變化。
讓我們帶著這些情感來共同朗讀這些句子，讀出作者的心情變化。
師總結過渡：
我們看到作者實在是太愛這條漂亮的大鱸魚了，但是因為喜愛就能佔為己有嗎？不能，這就是道德的抉擇。【出示課件6】那麼在釣魚這件事上，作者得到什麼啟示呢？用"===="標出。
在這個句子中，有一對反義詞，是哪一對？分別是什麼意思？在釣魚這件事情上，怎樣做是正確的？
教師評語：你理解詞語的能力很強。"是"是正確，"非"是錯誤。在釣魚這件事情上，"放"是正確的，"不放"則是錯誤的。大家齊讀這個句子。
3、 拓展延伸，滲透德育
請看大屏幕【出示課件7】
活動三：說、寫、練
1、 同學們，與那條鱸魚相似的誘人的"魚"，其實在生活中我們也常常碰到，如：選班幹部時，同學給你買東西拉選票，你怎麼做？買東西時，售貨員多找了你錢，你又怎麼做？
2、 聽著你們的回答，老師知道大家心中有千言萬語，就拿出本子吧，以《那一次，我放掉了誘人的"魚"》或是《那一次，我接受了誘人的"魚"》為題，把你想說的話寫下來吧。注意寫清楚事情的起因、經過及自己的真實感受和心理活動。
3、 大家寫得很認真，通過分享大家的小練筆，老師看到了你們在道德面前是非分明的表現，這也是本課所帶給我們的啟發。
4、 師生小結
同學們，我們這節課重點學習了作者釣到鱸魚和放回鱸魚時的心情變化，討論了在學習生活中遇到的有關道德實踐方面的點滴小事，明白了要嚴格按道德標準來約束、規範自己的言行，將來做一個正直守法的人。
5、 作業
完成課後練習題。
6、 板書設計：（略）
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