一、教學目標
【知識與技能】
明確薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關係。
【過程與方法】
通過分析討論，發現事物之間的相互關係和相互影響。
【情感態度與價值觀】
形成善於聽取別人的意見、虛心向別人學習的科學態度。
二、教學重難點
【重點】
建立生態系統中的食物鏈、生產者、消費者、食物網的概念，並會畫簡單的食物鏈。
【難點】
理解食物網所反映群落和生態系統中動植物間的關係。
三、教學過程
(一)導入新課
同學們：你們看過動畫片《喜洋洋與灰太狼》嗎?你知道動畫片中的主人公是誰嗎?(根據學生回答提問)喜洋洋吃什麼?灰太狼吃什麼呢?今天我們來學習生物之間這種誰吃誰的食物關係。
(二)新課講授
第一部分：誰被誰吃
1.展示薔薇、草、落葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、鳥等動植物。提問：在同一個區域會出現這些動物和植物，它們之間有什麼關係呢?(吃與被吃的關係)要求學生在觀察之後按照誰被誰吃的關係在圖中的圓圈中填寫動植物名稱(薔薇或草→蚜蟲→瓢蟲→鳥)
引出食物鏈的概念：生物之間一種像鏈環一樣的食物關係
2.引導學生結合教材講解食物鏈有哪些成員組成?
引出生產者、消費者的概念：食物鏈中能自己製造食物的生物叫做生產者;直接或間接消費別人製造的食物的生物叫做消費者。
指名提問：說一說在剛才的食物鏈中誰是生產者，誰是消費者?
你們還能找出幾條薔薇花叢中的食物鏈嗎?
(落葉→蚯蚓→小鳥)
(薔薇→瓢蟲→小鳥)
引導學生說一說自己生活中所知道的食物鏈?
第二部分：田野裡的食物網
竹林村的同學在水田中發現了許多生物，我們一起來認識一下，出示水田生物圖片。引導學生觀察水田裡的生物圖片並說出圖片裡有那些生物?(水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。)
學生分組討論並說出自已發現的那些生物的食物關係。
提問學生回答他們找到的食物鏈。
(注意：當一個學生彙報的時候，一定要讓其他的學生認真傾聽並對照書上的圖片。)鼓勵學生不斷完善自己的食物鏈
提示：如果兩種生物之間已經有箭頭連接了，畫第二條食物鏈時就不再畫箭頭了。
數一數你們找到了幾條食物鏈?其中的水稻被幾種動物動物作為食物?
學生彙報、師生交流、儘可能完善補充所有的食物鏈，形成一張網狀結構
引出食物網的概念：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物，生物之間這種複雜的食物關係形成了一個網狀結構，叫做食物網。
(三)鞏固提高
如果一種生物滅絕了，在食物鏈或食物網中會有什麼影響呢?
師生交流並小結：如果某一種生物滅絕了，作為它的食物的生物會慢慢變多，以它為食物的生物會慢慢變少，生態環境就會失去平衡。
(四)小結作業
播放課件，師生交流怎樣保護生物間的食物關係。總結：如果一種生物滅絕了，就會影響其他多種生物的生存，因而保存了一種生物，也就是保護了許多種生物。
四、板書設計
五、教學反思
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