今天我们来说一下那些被“平庸”的中国孩子。
先从以为名叫陈曦的小男孩开讲吧，这位小男孩最近在网上也算是人气火热哦，他就是一个叫“天才小曦曦”的视频的男主角。
这个视频讲述的，是一位年仅4岁的“神童”陈曦举办了一场粉丝见面会，在见面会上这”神童“在面对众多成年人的提问时好不怯场并侃侃而谈。
而且曦曦是以“智者”的身份来为各位成年人答疑解惑，其中内容通透之极，实在是令人惊叹。
我们来看看”神童“都说了些什么：
Q：外面的竞争对手那么多，我们该怎么办呢？
A：物竞天择是自然法则，没有追赶，你不会奔跑，没有竞争，你不会成长做大事业，你不能要求保护，受保护的孩子，永远长不大。
Q：成功的人跟失败的人，有什么不一样呢？
A：成功的人找方法，失败的人找理由。
Q：外面世界这么动荡，风雨这么暴乱，我怎么找到宁静？
A：没有风雨，哪来的宁静。
每个回答最后，都要跟一句。
“这样子你懂吗？”
这样颇有一种指点迷津的风范，难怪引发”粉丝“们热烈鼓掌欢呼。
其实乍一听，这些回答似乎很有哲理，但深入一想，这些十分笼统的话，不就是等于没说的鸡汤吗？
认真观看后我发现，这位小”神童“在说话时，嘴上一个字一个字往外蹦，但是眼睛一直四处乱瞟。
而且他的话语、动作和眼神是分离的，完全没有正常说话的语气和语速变化。
这样一说就很显然了，他是根据关键词，把一些格式化的内容背出来罢了。
毕竟仅有4岁的年龄，根本不可能有这样的经历和感悟，腹黑一点有一个想法，如果我本人在当场，顺着其中一个回答继续问下去，我觉得这位小“神童”肯定当场蒙圈。
可让我最专注的一点，这场见面会的现场围满了成年人，为什么他们活了这么多年，历经了那么多生活中的摸爬滚打。
如今却依靠年仅4岁的“人生导师”，来解惑一个个生活大命题。
这情况是何其吊诡？
视频最后，曦曦爸爸对着观众自豪总结道：
“他现在4岁，请问哪一家幼儿园可以教成这样？”
原来，这是一场彻头彻尾的“神童”培养展示大会。
查了一下资料，曦曦爸爸名叫陈光，开了一个“陈光NBU国际记忆学院”，在各种渠道卖记忆力相关的课程和书。
这个教室场景视频，就是节选自陈光自己的官方账号，这次只是利用自己孩子的表演来宣传课程效果。
我在思考，多少像曦曦一样的“神童”被陈光及像陈光一样的人培养出来。
完全靠着灌输知识，说着与年龄严重不符的鸡汤金句，给人一种少年老成的假象。
可即便小孩本身再聪明，长期用这种歪门邪道进行所谓学习。
不过是徒增更多伤仲永的故事罢了。
01
除了以上的“神童”事件，我发现一个现象。
就是，如今，儿童的教育市场变得十分魔幻。
各种奇葩课程泛滥成灾。
像最近很火的“量子波动速读”。
第一次看到这个场面时，还以为他们所在的教室太热，大家在翻书扇风。
看到介绍才发现，这是一个专门针对低龄小朋友的“速读培训”项目。
该机构声称，通过培训之后能让孩子掌握“一目千行，过目不忘”的本领。
达到1分钟阅读10万字的效果。
等等，可能大家会在想，这是什么概念？
现在告诉你，这相当于50多万字的史记原著版本，5分钟就能看完！
面对记者采访，该机构老师还剖析了其中原理。
“所谓量子波动速读，是利用了物理学上的量子纠缠理论，提高大脑的感知力，把书中的内容转化为图像来记忆。”
还说，“书翻得越快，你和宇宙的距离就越近！”
先不说我听后的感受，那位机构老师可能连自己都觉得胡扯，说着说着还笑场了……
最让我觉得震惊的是，这样一套明显收“智商税”的课程，费用竟高达3-4万元，同样让我震惊的是，这还是让无数家长心甘情愿掏了腰包。
实在让人感叹，世界之大，无奇不有。
02
无独有偶，在“量子波动速读法”风靡的同时，一个叫“脑咖时代”的培训机构也在茁壮成长。
他们声称研发出一种黑科技耳机，只要戴上几个小时，就能达到全脑开发的效果。
原理也非常高大上，就是通过发送脑波来激活大脑，发挥潜能。
能开发出丰富的想象力、无穷的创造力、高速的记忆能力、快速的理解力，以及正确的直觉能力。
从此，孩子将拥有比以往多一百万倍的记忆能力！
更神奇的是，耳机还有一个“超感模式”，能训练激活位于间脑脑前丘和丘脑之间的“松果体”。
将人的五感无限放大，开发出“人类第三只眼”。
即使戴着眼罩，也能识别面前的卡片颜色，图像，甚至是书上的文字。
对不起，读生物专业的我看到这里真的笑出来了！这简直荒谬至极也玄幻至极！
更荒谬更玄幻的是，还是有不少人，为了这样明显的骗子产品乖乖掏钱。
这类培训机构，套路无非几种。
砸几个“科学术语”，让几个“学有所成”的孩子现场表演。
再去用各种获奖得主、知名博士、国际专家做背书，让人不明觉厉。
也利用了各位家长望子成龙、望女成凤的急切心态，在这种急迫心理的驱使下很多家长似乎都失去了基本常识与理性。
即使心里有疑惑，也秉持着宁可信其有不可信其无的心态去购买、去报名。
就算有人明确告诉他们，这是骗局，也还是会心存侥幸：
“没效果不过是损失一些钱而已，咱亏得起，万一成功了呢！”
所以，与其说这是“智商税”，还不如说是“焦虑税”。
03
这些奇葩案例，其实都充分体现了家长对孩子教育的焦虑。
为了不输在起跑线，多少孩子被不断“催熟”，过早接受知识教育，被揠苗助长。
很多时候，不是家长不想给孩子营造轻松的成长环境。
而是现实充满了无奈，害怕孩子落后于人，害怕生活过不好，害怕加大下一代的贫富差距。
只能不得不加入这场教育“军备竞赛”。
有人说，父母有多焦虑，孩子的起跑线就有多前。
现在的孩子，一出生就像上了发条一样。
有一百天开口讲话的；
有两岁开始认字的；
有三岁会背唐诗宋词的；
还有四岁会100以内加减乘除，甚至开始学习微积分的！！！我：？？？
可是在这个加速的社会，就算你心态多好，都不得不把所有事拼命往前赶。
曾经在网上看到一个段子：
孩子3岁，英语词汇量只有1500左右，是不是不太够？
答：在英国肯定够了，在中国肯定不够。
虽然是段子，但也在某种程度上说明了中国孩子的教育压力。
近年来，我国高考人数逐年递增。
到了2019年，报考人数竟突破了1000万大关，虽然高校扩招，录取率越来越高。
但作为全国家长孩子眼中的香饽饽，985，211学校依然竞争激烈，比如在高考重省广东，一本录取率就仅为11%。
可想而知，如今高中生的压力有多大。
如果继续往前推，孩子为了考上好的大学，就要上好的中学。
为了能上好的中学，就势必从小学和早教开始，一丝一毫都不可以放松。
而且，在这场军备竞赛中，仅仅靠学校教育是不够的。
家长们自己也要提升学习，言传身教，还有报各种兴趣班，课外辅导机构。
从进产房那一刻开始，家长们就得准备接受高投入、长时期、密集型的家庭教育模式了。
在《母职的经纪人化——教育市场化背景下的母职变迁》里，一位有近20年课外培训经验的老师这么说道：
“有些孩子去学校里的课已经没法上了，因为他们学得太超前。”
这是一场看不见硝烟的战争，一旦开始，就很难停下来。
04
社会学博士山羊月曾经说过：
家长对孩子的高期待，直接钝化了孩子对成就的认知奖赏。
本来孩子成绩取得进步，理应得到鼓励、赞扬。
但由于没有达到要求，家长往往会继续鞭笞，甚至贬低。
久而久之，孩子对成长就会缺乏动力，甚至产生自卑、自我否定、自我放弃的心理。
而这种心理又会进一步影响他们的学习成长，形成恶性循环。
之前看过一则新闻，武汉一位徐女士，在儿子半岁时就让他上了培优班。
整个幼儿园期间，接受了英语、数学、声乐等17项培优，并提前学完了小学二年级全部课程。
到了小学一年级，儿子成绩更是稳稳的班里第一名。
徐女士十分欣慰，她认为孩子已经赢在了起跑线上。
让她没有想到的是，到了二年级，儿子竟产生了极大的厌学情绪，上课不听，课后也不完成作业。
成绩开始不受控制地急转直下。
随着课业的加重，孩子很快由入学时的尖子生滑到中下游，成了徐女士眼里平庸的孩子。
这样的孩子，根本不是自己平庸，而是被父母的期待压成平庸。
他们也许天资并不差，只要适当引导，就能在成就感中独立成长。
可父母的干预，摧毁了孩子的成就感来源，他们无法从成长中获得任何快乐。
只能自暴自弃，随波逐流。
05
很多时候，家长对孩子的平庸焦虑，只是一种虚妄的自欺。
每个孩子都不平庸，你觉得孩子“平庸”，可能只是在你看重的方面不优秀。
真正的教育，应该注重引导、尊重，给与空间，这样比一味着急更有效。
知乎网友@张晓筱 讲述了自己家庭的教育故事。
我先生是高考状元，年近四十，从我19岁认识他到现在，每一天都在学习，行业深钻。
每次我觉得他做的很好了，他就对我说，他没有达到对自己的期待和要求。
然而，他对儿子却没有任何要求，他总说：“做他喜欢的就好。”
我也非常支持这样的教育理念。
去年冬天，送儿子去学游泳。
教练问我：“你有什么期待？”
我说：“开心就好，不用太大压力，学不学得会都没有关系。”
起初的两节课，教练陪着儿子打水仗，玩水球，泳姿学的没比狗爬好多少。
我问儿子：“你开心吗？”
儿子说：“是挺好玩的，但我想像别的小朋友一样，游100米。”
于是第三节课，我要求教练系统教他游泳技巧。
一个半小时后，我看到儿子以极其飒爽的泳姿游了半个来回。
看到我过来，他兴奋地对我喊：
“看到了吗！看到了吗！我是不是很厉害？！”
那一刻，征服困难获得前行的成就感，写满了他的脸上。
他找到了让自己产生深层次精神兴奋的动力。
很多时候，降低期待值才能平常心对待孩子成长。
不论我们是否接受孩子平庸，都要遵循他们自己内心的选择。
你只需要提供帮助和引导，帮助孩子找到内心的自我，实现通过内驱获得成就感即可。
正如卢梭在《爱弥儿》中所说：
大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。
如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，他们长得极不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：
我们将造成年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
儿童是有他们特有的看法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。
问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分成长起来的时候，教他研究学问的方法。
不要教他这样那样的学问，而要由他自己去发现那些学问。
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