人魚先生
這個問題其實沒有好壞之分，從總體上講疫情下不開學對所有的學生都是公平的，大家都是在家裡上網課學習。從個體上說會有差異，有的學生自律性強一點，有的學生自律性差一點，所以家長們就認為不開學對自律強的孩子有好處，但其實你細想，在家不自律在學校就能自律嗎，到高中這個階段了還靠老師逼著學可能學好嗎，自律的人始終自律，懶惰的人一如既往懶惰。所以大家都在一個公平的環境下競爭，無所謂好壞。另外，高考的競爭是全省的競爭，是排名的競爭，一個省的開學時間肯定是統一的，大家都是一樣的，都在家裡學習，哪怕效果不好，是都不好，說的極端一點，你考了500分結果全省第一，你照樣讀清北。所以疫情不能開學對高考的人無所謂好壞，大家都是一個起跑線，你只管努力就好，高考，加油！！！
老崔說志願
因疫情不能開學，對於高考的學生是好是壞？
從個人理解，自已的孩子也是高二的學生。多次和他們溝通聊天，他們講，今年高三的學哥，學姐們肯定壓力山大，與前幾年相比，高考成績會有所下滑的。
不是大家所想，有自律的，學習好的學生成績都能保持在高分數。
近幾日，高三的網上模擬考試了好幾次，平時班裡穩定前十名的學生，各門科單科成績沒能查缺補漏，很難補上來。大多數中等生學習整體也就是維持在平常水平。
有幾位家長和孩子也都表示，如果最後高考成績不理想，明年還是復讀為好。
一、還有許多學生的學習勁頭，一直就感覺不如在學校班級裡好。
網上授課有的學校也開過課程，在家該怎樣學習，該如何聽課交流，按說不會牴觸這種學習方法。
但是可有想過，教室上課有學習氣氛，有溝通，有人聽，有人補充，老師一一點名學生與自己交流，課堂上能暢所欲言，能答疑解惑，有緊張的學習時間，也有課外體育鍛煉身體活動，學習中自然就有求知若渴的動力。
二、那家庭裡的氣氛會怎樣的呢？我知道的有幾個家庭情況是這樣的。
1.孩子從高中開始長大成熟，有想法，有自己思維的時候，就不是很喜歡和爸媽溝通學習了。
高中三年每天學習都夠緊張的，回到家就趕緊休息。學習方面幫不上一點忙，父母這時候的職責也就是趕緊忙前忙後照顧生活起居。最多問問學習成績，累不累等情況。
那學生的成績也只能靠孩子，在學校裡自已去努力了，家長這時候真的無能為力。
2.因為疫情宅家學習，剛開始這幾位家長或大部分家長都覺得不會耽誤這麼長時間，或許趁著這十天半個月的時間，陪陪孩子也好，想著後面還有好幾個月呢。對不對？
可哪想，一轉眼宅家兩個月的時間上網課，想想，換做任何成年人都不一定扛得住，別說才這麼大的學生了？
每天早晨6.30就己在電腦旁開始接收試卷，各科老師也開始了一天的輪番上陣轟炸。
沒人給孩子說話，也不敢給孩子說話。一天下來身疲力倦。一整天就是這個學習狀態。
可想而知，家長和學生的心理壓力，煩躁，焦慮都無處可發洩。
似乎也只能用這麼一句話“這都是命裡註定。”來安慰自己的孩子了。
至於這些高三學生後面如何面對考試，怎麼去決擇自己的命運，走，還是留下復讀，只能走一步講一步了。
金墨白的育文雜記
是好是壞不好說，這是史上最為自在的高三下學期，還有七十多天高考了，考生依然可以八點起來上課，可以躺著聽課，還可能天天白天來個午睡，晚上也沒有了點燈熬油的晚自習。
房門一關，家長沒事不讓進來，以往與高三考生絕緣的手機，筆記本是學習的必備用品 ，可過足癮了，這是以往高考學生能享受的到的待遇嗎？
因疫情不能開學，大家處於同一不利地位，大家也是處於同一競爭地位。高考，不僅是自己和自己比提升，更是和其他考生拼高校的錄取名額。
所以，非常時期，不能如期開學，沒有了來自學校和老師的統一管理和監督，對要高考的人是好是壞，取決於人的自律。
三人行有我為師
疫情對2020年參加高考的孩子有什麼影響？問的是好還是壞？理論上應該只有壞，沒有一點好的跡象。但是，大家都是在一條起跑線上，彼此是同樣的處境，基本上還是公平的，無所謂好也無所謂壞的，要有一顆平常心，努力學習，堅持到高考結束。
下面談談我的看法。
首先，每年高校錄取人數基本上是確定的，同時高校錄取指標也是劃分到各省，所以北京童鞋考北大清華同樣情況下才會遠多於其它省市。所以說，錄取是看你在自己省份的名次，與分數的絕對值大小沒有多少聯繫，複習時間短了，也不會改變名次的多少，只是重新洗牌，從新進行分化，這與是否延遲，是否補習人數增加沒有多少聯繫。所以，需要考生增加自律，增強學習主動性。
第二，表面上看，補習生的增加會影響到高考，其實各校能夠容納的學生人數基本上是固定的，場地、校舍、教師等等因素都會影響到補習生的招生工作，所以不是一場疫情就會憑空增加多少補習生的。關鍵是你想補習也找不到可以收容你的學校。
第三，是否延遲高考，恢復高考制度以來，延遲高考的情況情況並不多。本人經歷了08年因為地震而延遲的高考，我是教師，不是學生，也是08級的一名普通的班主任。當年高考四川分為延考區和非延考區，我所在的學校處在延考區，高考時間延遲一個月。那一個月是怎麼經歷過來的？簡直是一種折磨，無論對老師老說，還是對學生來說，還是對家長來說，甚至對整個社會資源都是一種浪費。延遲高考，不外乎就是再多做幾十套習題而已，對人才的培養又有多少意義和價值？國家可以對08年參加過延考的師生進行問卷調查或者其他方式調研收集更加廣泛合理科學的建議，為決策找到依據。
第四，由於疫情處於可控狀態，從一開始就提出了停課不停學的偉大理念，各個學校從一開始就在搞網絡授課，整體來說教學進度影響不大，對本屆學生出口不會產生質的影響。
第五，是否延遲高考，應該多聽聽一線的教師、學生、家長的意見，尤其是教師、高三學生的意見，他們才具有發言權。在這一問題的決策上，建議少聽哪些所謂的專家的，少聽哪些鍵盤俠的，少聽社會人士的，尤其是哪些閉門造車的教育家的。
巔峰奇緣
我認為對於拔尖的好學生不但沒有壞處，更有益處，他們能夠按照自己的學習計劃查漏補缺，時間上也更容易調配，更容易出成績。而對於中等程度的學生那上網課會耽誤很多，比如上課積極性，聽課的興趣，因為錯題或者不懂得知識點不能及時面對面的解決，越堆積越多，學生會會產生焦慮煩躁的情緒，學習效率大打折扣，自信心嚴重打擊，學習狀態會越來越差。至於差生網課那無疑是雪上加霜，反正也聽不懂，大概也都有放棄的想法了，玩手機缺少自律性，學習習慣差都是致命的。這屆高三算是踩雷了。
森林覆盤
1、對於高分學生來說，影響不大，這些學生無論是在家還是在學校，只要自己的心裡素質過關，依舊會努力學習，堅持不放鬆，成績上繼續保持或者前進。
2、對於中等學習成績層次學生來說，可能會出現兩級分化狀態了，自制力強的、努努力分數肯定還能漲一漲，自制力差點的，就有可能分數向下有所滑動了。
3、對於學習成績很一般的學生來說，這時候是一個提升自己的機會，稍微努力一下，肯定能超過一些人的。又不能出去玩、家長陪著學習也不能打遊戲，好好學吧，學完放暑假隨便happy了。
悅選校
當然是有好也有壞了。好的是可以強化自己的弱項，網課不用請假，很直接。壞的是沒有學習氛圍。
沒有不老的紅顏1
有好也有壞吧。
疫情還不能開學，只能待在家中上網課學習，可能一方面會由於老師不太會電腦操作還有網速原因影響上課效果，一方面也需要自己的自制力，一個學生真的能保證在用手機或者電腦上課的時候不去刷微博、新聞、抖音嗎？這個是不能保證的
還有因為遠程上課的原因，老師都不在身邊，有不理解的地方就算是利用QQ微信問老師效果可能也沒有面對面講解來的明白。
再者就是在家裡面真的能保持和在學校裡面一樣的專注度嗎？這個也是很難保證的，畢竟待在家裡怎麼樣都比待在學校舒服。
但是因為疫情的原因，可能會對高考的錄取分數線產生一定的影響，這對考生來講或許也是個好消息。
再者就是考生可能更喜歡在家裡比較靈活的學習時間，在教室高強度的學習可能不一定適合有些考生，對他們來說可能比較靈活，有休息時間更能提高他們的專注度。
小瑜的生活微記錄
個人來看，肯定是壞大於好的。
雖然居家複習考驗著學生的“自律性”，但普遍來說學生的主動性會差一些。主要表現是：
（1）網課學習效率差；（2）遇到難題不能及時解決；（3）缺少了課堂氛圍，沒有上課的儀式感。
考生在家備考階段，家長應當隨時關注考生備考狀態及心理狀態，切忌一味給考生施壓，應適當引導學生形成與在校時一樣的作息，爭取讓考生儘快進入複習備考狀態。
另一方面，家長要保持與考生的良好溝通，做好輔助工作。特別是對於高三的考生家長，應當適度與考生進行目標高校與未來專業的溝通，隨後根據考生平日考試的平均水平，適當關注該分數上下的高校及相關專業情況，將掌握的情況與考生進行恰當溝通，以免高考出分後填報志願時間緊張而造成的盲目選擇情況出現。
屹耳yier
沒什麼好壞之分，只能說因人而異。因為換句話說，要高考的人可以分成兩類，自律的人和不自律的人，所以本質上來講跟疫情本身並沒有太大關係。
自律，目標明確的人，無論在哪，都是自我意識的掌控者，不光是學習，做任何事都會給自己無窮的驅動力。
對於不自律的人，即便上了學，老師在後面趕著，動不動就走神偷懶，只是換了個地點而已。即便不開學遇到了難題，現在網絡這麼發達，想學一定能找到解決問題的辦法。
單從學習態度這一點，就已經拉開了不小的差距。
