新大風歌
農村學校施行補貼，200元為基數，一年教齡增加10塊錢，對穩定農村教師隊伍起到了積極作用。農村學校補貼，特別激勵了農村老教師和家住在當地的教師。秀氣的農村補貼，吸引不了部分優秀教師和來自城市的新教師。究竟為什麼呢？
一、從客觀上看，農村學校條件差，留不住教師。
1、農村學校交通不便。在農村學校特別是村小教學，每天光花費在路上單程時間至少得一小時。特別是雨雪天，路況差，翻山越嶺，上班路途上的艱難和心酸只有自己知道。
2、農村學校教學設施落後，有少量地方連網絡都不通。農村沒有城市的霓虹燈，更沒有琳琅滿目的商場，學生放學後，只能與青燈冷屋為伴，生活單調。幾年前，我們這裡的村小，調來一個女大學生，來的第一天晚上，發現老鼠在宿舍跳來串去，嚇的剛步入工作的女教師不敢入睡，只能電話向爸媽哭訴。
3、農村學校教師工作壓力大。有的農村學校只有一個老師，身兼數職，校長、教師、炊事員。有時一個教師可能要帶好幾個年級的學生，而且還要批改作業，做家務、帶孩子，誰能受得了？
4、農村學校生源差。農村稍有錢的和關心孩子教育的家庭，都會把子女送到城裡上學，農村學生基礎差，學習習慣差，很難提高教學成績。少量家長蠻橫不講理，不尊重教師的勞動，甚至不尊重教師的人格和尊嚴。農村學校教師很難以實現教師德職業的幸福感 ，還有什麼理由堅持留下來呢？
二、主觀上看，農村學校不利於教師的生活和成長，所以留不住教師。
1、農村學校教研氛圍差，新教師得不到學習、指導，專業成長緩慢，賽教、晉升職稱、評優評模機會渺茫。一個看不到希望，看不到前途的教師願意留下來？
2、好多特崗、招教老師都來自條件好的城市，吃不了苦，堅持不下來。
3、農村學校就像一個孤島。農村學校生活極為單調，認識接觸人太少，朋友之間的應酬難以往來，久而久之就會被朋友遺忘；不能解決子女上學難題，不能照顧家人，慢慢流逝的是感情；好多男女青年教師，難以找到對象，孤家寡人，迫使他們不得不離開。
4、家庭有關係農村教師，把農村工作當跳板，工作幾年，就調到條件好的地方。還有的青年教師，考公務員、事業單位就離開了。
沒有農村學校支教經歷的人，是很難想象，農村教師付出了多大代價 。農村教師也是有血有肉的凡夫俗子，都有追求上進的願望；都有追求美好幸福生活的權利。他們的離開，是社會共性問題，何必過多的譴責他們呢？
農村教師隊伍建設工作任重而道遠!
葉子視野
柳暗花明在這村與你一起關注教育熱點問題。
我在農村學校工作有工作20年年的經歷，後到城裡學校又工作10餘年了，就這個問題，我來談談我的感受。
剛畢業時，感覺不管分配到哪裡，都是工作，因為那時的人很純善。工作有10年左右，身邊有很多同事要麼改行了，要麼調進城裡，慢慢的，我們這些不想挪窩的人，就會聽到一些閒言碎語，說什麼教師厲害的老師都調走了，剩下的都是些沒有出息的老師；說什麼孩子交給這些老師教，怎麼學得好哦。開始的時候，這些聲音很小，越到後面，這種聲音就越大，而且比這難聽得多的聲音都有。在這樣的環境裡，你不想走都不行，於是我也就選擇了調離，進入了城裡，做了一名城裡老師。
還要在鄉下，課餘生活非常單調，天黑時，在鄉鎮上，連人都見不到幾個，更不要說夜生活了。老師也是人，普普通通的人，也希望與平常人一樣，在課後，生活可以過得多姿多彩。在鄉下，這願望是沒法實現的。
所以，老師為了自己的尊嚴，為了自己的生活質量，即使有農村補貼可領，也要不願待著鄉下。
柳暗花明在這村
看了幾個評論，我在懷疑，我們不在同一個中國嗎😄
我也在村小，我感覺條件很好啊，如果人生沒有什麼遠大的追求和抱負，待在村小是個不錯的選擇！我配幾張我們學校的圖！
這是我們的教學樓，不必一些城市裡的學校教學樓差吧，再看看我們的操場！
硬件設施很好了！
你知道我們這裡農村小學招聘事業編多難考嗎？大約是100：1的比例，你想想吧！和報考城區小學的人數相差無幾！
現在教師工資普漲，老師條件也都好起來了，基本都買了車，買了房，一般是幾個同事拼車回城區住，來回跑，也挺好的，壓力相比於城區還小的多！
是光我們這條件改善了嗎？為什麼看了一些回答都是消極的！
非知名教育工作者
有了農村教師補貼並不意味著就能留住教師，根本原因在於農村學校的各方面條件滯後。
教師補貼對於留住教師來說，並不是非常有效的手段。
我身邊的有這樣一位朋友在農村工作了20多年。他的現身說法就是，即使有了農村教師補貼，他也不願意留在農村，原因有很多。
現在的這個交通發達了，每天都有許多教師會自己開車往返於家和學校，這中間的路程，少說也有60多公里。每天都是很早就出發，晚上六七點鐘才能回到家裡，一個月下來花掉的油費遠比教師補貼高得多。他寧願每天往返來回奔波，而不願把自己置於那種與世隔絕的境地。
一是自然環境嚴重受限，條件艱苦。
這位朋友就提到了，農村這麼多年，汽車沒有普及到千家萬戶的時候，每週就只能是隻有到了週五才能回家。而且鄉鎮的中巴車每天只有中午一趟就不再發車了，這可以說是農村教師面對的一個普遍回家較難的問題。
這個問題多年以來都沒有得到解決，如果錯過了那一趟班車，就要等到第2天中午，學校離城大約是60多公里，在路途上花費的時間是兩個半小時以上。那麼每週回來照顧家中的老人小孩，處理生活上的各種事務時間被嚴重的縮短，大部分老師週日就必須要提前往學校趕，要不然就不可能在星期一早上準時到達學校上第1節課。
這還只是距離上的問題，再者農村的生活環境極差，農村都是一些泥濘的小路，老師們一年四季都是在和泥水打交道。有些邊遠鄉鎮地勢較高，一年當中很難有陽光明媚的天氣情況普照大地，甚至有些地方嚴重缺水，老師們做飯日常的飲用水都成問題，要到很遠的地方去背或者挑水。更別說有洗澡洗衣服等生活用水了。
很多地方有可能到現在都還沒有通上自來水，這樣的自然環境怎麼能能讓老師留下來安心的教書育人呢？
二是現實問題不得不考慮。
教師也是凡人啊。教師也有自己的家庭，老人和小孩。教書雖然說是教師的職業，但僅僅也就是一份職業而已，並不是老師的全部。農村的醫療條件，衛生社會服務方面，社會資源的分配相當的滯後。
小孩長大了，面臨的就是上學的問題，每一個父母都想方設法的要讓自己的孩子有一個良好的教育環境。再者健康是我們非常關注的問題。有時會突發疾病，由於車程時間長，在路上耽擱了很多時間，錯過了醫療搶救的黃金時間，我們的生命都得不到保障，還能談其他的嗎？僅憑那兩三百塊錢的教師補貼能夠讓教師放心的留下來嗎？
三是從教學資源師資的優勢上來說，確實農村存在著非常大的缺陷。
農村的教育資源非常的薄弱，但凡有好的老師，待不了幾年就離開了。要麼是為了評職稱而下來支教一年的，要麼就是為了名譽而搞各種形式的，真正教書育人的沒有幾個。從教師配備上來說，語數的老師都不齊全，更不要說音體美的。一個人包班的情況更是不在少數，這樣會有教學質量嗎？
城裡的學校，教學資源豐富，可以承擔起培訓老師的重擔，在提高老師的職業修養，業務能力，綜合素質方面會有很大的提升，但是在農村是一點幫助都沒有。因為本來就沒有術業專攻的優質指導，還談何個人的發展和前途呢？
四是各方面素質和城裡的孩子有著極大的差別。
首先從家庭教育來說，農村的多半是留守兒童，基本上都缺乏父母的關愛，家庭教育是嚴重缺失的，所以很多孩子不知道為什麼要學習，缺乏學習的動力。老師教起來就更加的費勁兒，久而久之都看不到成果，那麼會讓老師懷疑人生。
由於農村的孩子是爺爺奶奶在照管，老師還是孩子們的兼職保姆，所以很多事情都是由老師來代勞的，做得是天昏地暗，還不能有任何的怨言。
城裡的孩子就不同了，教學模式也和農村的孩子截然不同，他們會自主的學習，運用現代的網絡學習手段來拓寬他們的學習視野及學習方法，同時掌握多種技能。這樣比較下來，還有什麼令老師心甘情願的留下來呢？
結束語：
不得不說，農村教師補貼沒有確實的達到它本身期盼的初衷。並不是說農村的教師都很物質，但是在現實的面前，這微薄的教師補貼根本就不能體現教師的人生價值和職業追求。
正所謂鐵打的營，流水的兵。人往高處走，水往低處流，一方面要求教師要學習提高自我，不斷地提高各方面的業務能力，一方面處在這樣的環境下，怎麼能讓教師覺得理想和現實是統一的呢？權衡之下，只有在條件好的地方才能夠充分的展示，發揮出自我的光和熱。
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農村學校缺老師，有點補貼會好點，但從根本上不會改變太多。因為農村教師工資起點低，起點兩千餘元，我們這教學點有補助，每月350元，校本部沒有。另外，農村學校教學設備和城裡沒法比，我剛出來工作時，城裡的小學生可在電腦教室上課。三十多年過去了，我的教學點也沒有一臺電腦，信息靠看電視、聽廣播獲取，上課就是一塊黑板兩根粉筆三本書(課本丶備課本，教參書)。其他教學設備很少。年輕人還有婚姻難，孩子教育條件難與城鎮裡的學校比，在當下再苦不能苦孩子的口號中自己不在鄉村學校教自己的孩子就成為一種特有現象，能到城裡教絕不會在鄉村呆。鄉村學校無娛樂設施及環境，怎麼能捆住年輕人的心。在鄉村學校，絕對沒有人給你送禮，平日關係好點可能送把青菜就是最好的了，辦好事可能會請老師去喝酒，還得隨禮，不收隨禮可能性一半，包括去喝升大學酒。致於城裡什麼補課費，午託、晚託費，從不見誰收到。我從第一個教師節到現在，教師節收到非官方禮物是一束野花，其他未見到。在農村當老師，要錢沒錢，要環境沒環境，後代成長欠佳，誰願？有，不多。一句話，在農村教學，更多的是無奈。
假期敢做生意的小老師
說說我身邊的真實故事吧，我有一位親戚是農村的小學教師，在學校教一二年級。說是學校，其實也就是一個教點，整個教點就他一個老師，而且教點的教學設備也是很落後的，整個村的一二年級的學生都是他負責教，一個人教幾科，這一教就是幾十年。
因為他那時候是高中畢業的，在那個年代也算是村裡“高學歷”的人才了，所以村裡讓他留下來教學，那時候還算是民辦教師，待遇也不好，有時候教學完還要去做農活來補貼家用。到了2008年後，民辦教師慢慢的轉正了，也算是有了事業編制，該教點也一直由政府補貼，前段時間跟他聊天，他說現在自己到手的工資也有5000多，但是，該教點還是隻有他一個人。
怎麼說呢，現在的大多數年輕人都不願意到農村去，有的去支教的也是去個一兩年，拿到編制就走，讓他一輩子都呆在農村教學，這可能性不大，除非他本來就是村裡的人。人之常情，每個人都想著生活有進步，都想往更好的地方發展，因為一個人在社會中生活，肩負著責任，有些人想著讓父母過上更好的生活，有些人想讓自己的下一代去好學校。
所以，農村學校留不住老師，特別是年輕老師。希望國家未來能出臺更多利好政策，吸引更多年輕人到農村教學，改善當地的教學情況。也希望能夠多關注農村教師，給他們更多福利，讓他們能夠安心教學。
有什麼看法的歡迎在評論中留言，關注在下逸雲，給你更多優質回答。
在下逸雲
我在農村教書15年，我想把自己的一點想法和大家分享一下。
現在我們都有農村教師補貼，但是老師們一有機會還是要走我覺得有如下原因，如有不對的地方請見諒。
一、太累。農村學校的大部分學生每個星期回家一次，別的時候基本都住校。這就加大了工作量。不僅要備課、教書，班主任還要每天管理學生的早操，午休，晚讀、晚休和平時的生活。我是一般學科的教師，每個學期安排一次值周，一個星期我就覺得很累，更別說是班主任了。
二、地位低下。經濟越落後，家長越不重視教育，說什麼讀了大學也是打工。
3、學生整體素質偏低。加之家長與老師教育分離，觀點不一，學生就更難教了。
4.農村留下來的都是教書差的，進城都是教書好。農村人的這種諛論。把老師逼進城去了。
5.農村學校一般比較小。往往廟小妖風太。校長是土皇帝，山高皇帝遠，管不著。玩弄權術搶佔利益，搞一言堂。不管老師疾苦，傷了教師的心。學校管理越差，越留不住老師。
6.城裡老師都在辦班補課，收入倍增。農村學校不敢補，槍打出頭鳥。
這是我這裡的真實情況。
人彈
中師畢業後我在農村教了28年書了，出門只說自己是個老農民，確實也像個農民，有時候覺得農民都不如，他們還有田地有自建房有個窩，我們一些老師就像個流浪狗，還要被領導安排到教學點你就得到一兩個老師的教學點。好像學校是他們家開的一樣。很多老師都好無奈啊！現在熊孩子熊家長特別多，一不小心就被告，丟飯碗的那種告，唉，28年教齡，10級工資崗位，三千多塊錢，我不知道當初為什麼要堅守，現在老了沒能力出去了
用戶95014173002
我在縣城一所名牌中學幹保安的時候，有一次無意中聽到兩位從農村上來的年輕教師在一塊閒聊，抱怨現在學校的青年教師，任課多在校時間長，整天累的疲憊不堪。
聽到一位老師有些懊悔不已地說，還是在鄉鎮教書較舒服，生源不好，沒壓力沒負擔，每月還有三百多塊鄉鎮教師補貼錢。另一位老師又嘆口氣接著說，當初不是想到縣城名校來，自己沾些光有名氣，招生也好招，辦班掙些外快的嗎……"唉，時間差不多了，我還有節課，不談了"，兩位老師急匆匆走往各自的教室。
補充二位老師的言外之意:現時各學校實行彈性離校延時放學服務，甚至星期六還要上課，家長和學生想到校外去補課也沒有時間了，所以嚴重影響到部分老師校外有償家教的財路。
老夥計610322
有點以偏蓋全!我原來在鄉鎮中學,由於欠薪不得不經過千辛萬苦到縣城工作.可沒過一年,城鄉工資一樣:並且農村鄉鎮補助又多啦!由於撤校等原因.農村學生極少,老師人浮於事.待遇又高!有點想不通!誠然,有些農村老師待遇不佳!
