正經糊說扒道
每個職業都有他光鮮亮麗的一面，但也是辛苦的，只要真正的喜歡這個職業，辛苦中也會得到幸福。
易查分
我教齡32年，每月工資5000元，減掉一些要交的費用，年總收入6萬少點點，收入比上不足，比下有餘。平均每天大約三節課，但我每天大約七點半就到學校，到下午近六點鐘回到家裡，每天一到校就是上課、改作業、備課、教研、還有一些雜七雜八的事情，每天將近工作十個小時，總有做不完的事情，有時還把沒有完成的任務帶回家做，有時還會被淘氣的孩子氣得飯都吃不下。
但是當看到孩子成績有進步時，當看到我輔導的孩子參賽獲獎時，聽到孩“老師您好！”的甜美叫聲時，看到孩子健康、快樂、茁壯成長時，每逢節日，收到孩子的小賀卡時，我心中自然而然的感到滿足和幸福。大家覺得當老師怎樣？幸福嗎？
文亮
當了快17年教師的江湖滿地一愚翁覺得當老師既幸福，又不幸福。可謂“悲欣交集”
我先曬曬幸福。
1.學生畢業後的幸福。
當畢業多年的學生回校看望我時，我感到無與倫比的幸福。當他們告訴我，所有的語文老師中，我最喜歡你時，我幸福地忘記了禮節性的謙虛。畢業後，有些學生和家長成了我的朋友，我感到教育的成功與幸福。前年我家裝防盜網，我想起一個畢業七八年的學生，依稀記得她家長好像是搞鋁合金的。我向他諮詢附近有沒有裝防盜網的。他說，別問了，明天我帶人去你家。他不僅幫我裝好了防盜網，還加裝了紗窗。我要付工錢給他。他說，我女兒因你而自信，因你而進步，我怎麼能收你的錢。那一刻，我很幸福。每逢教師節，總有剛畢業或畢業多年的學生結伴來看我們。我們聊得忘乎所以，聊得保安催了一次又一次：學校清場的時間到了……
我這個賬號的頭像，就是畢業7年的學生和我，在他們當年的課室中的合影。
2.教學本身的幸福。
我是因為熱愛語文，而選擇當語文老師的。
大學時代教馬哲的丁為祥教授感慨道：我非常感激教師這個職業，非常感激你們。我內心有太多的感慨，如果不當老師，如果沒有你們，我一定會得精神病的。
從事語文教學後，我很快和丁教授有了同感。上語文課，我很陶醉，我很自由。看著學生的微笑，聽著學生在我啟發後的頓悟，我終於親身感受到心理學所說的高峰體驗。每每因生活瑣事而壓抑鬱悶時，兩節課下來，負面情緒一掃而空，全身無比的輕鬆愉悅。此刻，我感受到職業本身帶給我的幸福。我也常常禁不住對學生說，感謝你們，感謝這份工作。否則，我會憋成病的。
大學文學概論老師曾深情地說，你們應該感到自豪啊！因為你們教的是語文，看小說，看電影就是你們的作業啊！是的，語文是地球上最美麗的花園。我的工作就是領著純真的孩子們在這個花園裡欣賞“閬苑仙葩”。當言語的智慧、語文的詩意在滋潤著孩子們的心田時，我感受到無與倫比的幸福。
3.假期的幸福。
儘管平時上班要比很多行業累很多，但我們畢竟有近3個月的假期。這三個月，我可以睡覺睡到自然醒，看書看到破曉時。我還可以像學生時代一樣，整天整天地讀書，整天整天地寫作。近6年，我發表論文63篇，大多數都是在寒暑假完成的。看著自己的文章不斷出現在各大語文名刊上，我感到無與倫比的幸福。
我再來傾訴不幸福。
1.應試教育帶來的不幸福。
當我看著在題海里掙扎的未成年時，我感受到痛入心扉的苦痛。看著他們疲倦的身軀、沉重的眼袋、佝僂的脊背……而我又無法幫助他們時，我感受到痛入心扉的苦痛。應試教育就像一輛衝向懸崖絕壁的戰車。戰車上的師生家長都下不來，大家都只能眼睜睜地，無可奈何地看著戰車衝向萬劫不復的懸崖。這就好比，不會游泳的仁者看著水中即將溺亡者掙扎時的痛苦。
有的時候，我也不得不充當應試教育的幫兇。我非常清楚自己是幫兇，可是又不得不做。這就好比，銳利的刀槍逼著虔誠的佛教徒去殺生。
2.強加在我們身上的非教育性任務讓我不幸福。
近年來，越來越多的非教育性事物強加在我們教師身上，尤其是班主任身上。我當過13年班主任。近年來，當班主任幾乎每天都要處理很多非教育性的事物。什麼醫保資料的收集和收費啊！什麼社保資料的收集啊！什麼創文的宣傳啊……我們常常戲言，醫保辦把我們抓去做苦力，剛釋放，社保辦又來抓人，後面還跟著創文辦、這個辦、那個辦……只要是個“辦”都可以抓我們做苦力。有一天，在辦公室我感嘆道：“什麼地方都要錢，沒有定規”。頓時，全辦公室狂笑。
很多班主任被這些事忙得幾乎沒時間管教學生。08學年到10學年，我沒當班主任。主要原因是07學年做班主任的時，學校要我們把所有參保和不參保的學生的學籍、家庭住址、電話等信息全部輸入電腦，上交校醫室。當時，我費了九牛二虎之力終於收齊全班醫保的相關資料，正準備交給校醫室時，校醫室宣佈，這一切都要入excel表。那一刻我幾乎崩潰。當輸完最後一個資料時，已經是晚上八點了，飢餓的我發誓明年不再做班主任。11學年，我又開始了班主任的苦旅，強加在我們身上的非教育性事物更多了，我們就像一頭老牛，腳下有耕不完的地。
3.各種各樣的迎檢讓我不幸福。
教小學時，我所在的學校經歷了市一級學校、省一級學校評估，經歷了義務教育常規檢查，經歷了綠色學校複檢，還有一些我都記不住了。迎接市一級學校評估時，學校讓我補1998年到2002年的3到6年級語文集體備課教案。我納悶地問，1998年我才考上大學，2002年我才來這工作，這怎麼補啊？上面回答，叫你補你就補，不要問為什麼。一份份虛假的集體備課材料玷辱著一張張潔白的A4紙，我身累，心也累。人是累不死的。只要工作是有意義的，再累都還有成就感。可是日以繼日地造假，累到骨髓，累到心靈。迎接省一級學校評估時，正好國慶節。那年的國慶節我們連續加班七天。我的同事被要求七天之內編一部校本教材。他天天累到半夜2點，總算編了出來。我們常常感嘆，每此迎檢都是毫無意義的勞民傷財。別的不說，那堆滿檔案室的一本本臨時造出來的所謂材料要消耗多少張潔白的A4紙啊！要砍掉多少棵大樹才能生產出這麼多寫著謊言的潔白的A4紙啊！這簡直就是造孽！
近年來，大概是當局意識到問題的所在，所有學校的等級評估都暫停了。但是仍然有各種名目的檢查時不時地騷擾我們。
教師的苦水是倒不完的。收入之痛、職稱之痛，恐怕是所有苦水中最苦的。我已經在多篇文章中詳細傾訴過了，再說，我就成“我真傻”的祥林嫂了。
教育原本如詩如畫，是什麼讓我們悲欣交集？這也許就是我們教師的“天問”。
江湖滿地一愚翁專注教育問題的回答。希望能和大家煮酒論教育，奇問共欣賞 ！
鯤鵬說教育
我覺得當一個老師很幸福！
我教書36年，可謂桃李滿天下了。上班時，作為一個班主任，每天面對七八十個孩子，這七八十個孩子來之七八十個家庭，學習好的，學習不好的，聽話的，調皮的，你想不到的事隨時都可能發生，老師是師付，是法官，是警察，是醫生，是保育員，是心裡諮詢師……！有時累得連說話的氣力都沒有了！但是每當孩子們取得了優秀的成績，他們有了點滴的進步，自己都感到很幸福！
記得有一年，送畢業班，我三月份就病了，沒有時間看病，自己堅持再堅持，孩子們要畢業了，我病了他們怎麼辦？到了六月份學生畢業前夕，開家長會，我免強站在講臺上，臉上的汗直流……！散會了，女家長都圍上來，一個家長走到我面前握著我的手，眼含熱淚跟我說：‘’老師，你太不容易了！太不容易了！……！‘’這時我頭暈眼花，雖然非常難受，但我的服出得到了家長的肯定，我感到很幸福！
現在我老了，孩子們都長大了，他們奔赴在全國各行各業，他們都成人成材，我覺得這輩子當老師當對了！作為一個老師多幸福啊😄！有這麼多孩子掛著你，這麼多孩子想著你！有一個女孩子在醫院工作，每次我去看病她都扶著我，院長都把我當成她的媽媽！有什麼事打一個電話，他們跑的比我自己的孩子還快！好！真好！如果有來生，還要當老師！
握著我的手，眼含熱淚跟我說話的的女士是我市的市長夫人！謝謝她！
語文萍
不幸福，這輩子最後悔的就是當老師，我們那個時候考大學很不容易，十個人有一個能考上吧！我的高中同學，任何一個和我同時期考上重本的同學，不論從社會地位，收入高低，還是工作量，都比我好很多很多。
當我父親生病重病時，我卻無力拯救的時候，以往對當老師所有的抱怨通通都化成了懊悔，我明確說，我後悔當老師，非常後悔！
老師不是讓人幸福的職業，無盡的工作，無限的責任，無窮的操心，讓人淪落！
我很後悔，有對工作前景的迷茫，有對社會謾罵的無奈，有對生活困苦的無力，還有對自己身體的擔心！
我這輩子已經就這樣了，我給我的女兒說，如果她敢當老師，我會打斷她的狗腿，斷絕父女關係，當老師太傷人，太傷人了
沉默的石頭0725
我是一位來自農村的很普通的教師，今天能夠有機會與大家一起分享做老師的成功和喜悅，非常感謝：
老師要與學校榮辱共進，校榮我榮，校恥我恥。教學質量是學校生存和發展的根本，沒有質量就得不到尊重，這是我從教17年來最深刻的體會。1999年跨出大學之門，第二年走上三尺講臺，滿懷信心，立志要幹一翻轟轟烈烈的大事。可是，現實卻很殘酷，大事沒幹成，心卻涼了半截，2000年我分配到拔英初中任教，這是一個偏遠的山區學校，之前這個學校十多年沒有學生考上重點高中，更不用說考取中專、大學的學生，當地老百姓都看不起學校的老師，不尊重老師。老師卻認為，這個學校書不好教，學生很蠢，家長刁蠻，不講理。教育學生稍有不慎，家長就到學校鬧事，甚至毆打老師。2010年吳敏同志來到拔英初中任校長，改變了我和全校老師的教學觀念，在全校老師的奮力拼搏下，2013年瑞金一中首屆紅都班招生中，考取了一名，實現了零的突破，2014年考取了兩名，2015年考取了五名，教學質量連年攀升，學校也連續幾年獲得質量先進單位，得到了市局、當地政府的肯定和褒獎。特別是當地的百姓，徹徹底底改變了對老師和學校的態度，我和老師們，要是在拔英圩上或鄉間小道上走一走，碰到老百姓，迎來的都是桃花般的笑臉，我不認識他，他卻認識我，都能豎起大母指，問聲洪老師好，熱情邀請來家坐坐。這就是老百姓對你的尊重。從此以後，不僅沒有人到學校鬧過事，而且尊師重教蔚然成風。近幾年當地鄉賢，成功人士自發捐資助教助學，為學校建起了廣播站，添置了學生新課桌、床架，教師辦公桌、單車棚、籃球場，總價值三十多萬元，極大地改善了辦學條件，使學校面貌煥然一新。因此，我們做老師要牢固樹立質量觀，要受人尊敬，必須把書教好。
做老師苦，做有成就的老師更苦。沒有耕耘，哪來的收穫。想在老師這個行業有所建樹，必須要有吃苦精神，否則，一事無成，誤人子弟。山區工作的苦和累，不是學校的常規工作，而是家訪工作。拔英鄉有個紅門村，離學校有五十多里，都是崎嶇不平的小山路，連摩托車都無法通行，只能步行。
做老師要有愛，做好老師更加要充滿愛。學生有錯必糾，學生有好必揚，學生有難必幫，學生有惑必解，我認為這就是老師對學生的愛。17年來，我一直擔任班主任，從沒間斷。因為我知道，班主任是學生最貼心的人，是最能關愛學生的老師，也是學生最信賴和崇拜的老師。有愛才能和諧，有愛才能更好的溝通和交流，做老師的如果能讓學生時刻感受到老師的愛，那這個學生的成長和成績不用老師的操心，他自己就會突飛猛進。
17年的教師經歷，有過迷茫和彷徨；灑過汗，流過淚，有委屈，有辛酸，但我都挺過來了。只要我們堅持，用一顆誠摯的心去感動身邊的每一個人，學生會崇拜我們，同事會理解我們，領導會支持我們，社會會尊重我們，我們收穫的將是桃李滿天下，滿園芬芳。最後用一句歌詞與大家共勉：黑板上寫下的是真理，擦去的是功利，用我們的雙手托起明天的太陽。（文章來自一位教師朋友的口述）
江西培訓通
能做一個自己喜歡的工作，本身就是一種幸福，如果在職業生涯中再把這個工作幹好，幹出出色成績，那就是一種成功了。一個職業適不適合自己，能不能當作終身職業來做，主要取決於每個人的性格，興趣愛好，還有價值觀等等。我曾經當過七年教師，是教高中政治的，記得當時是帶八個班的政治課，每天就是備課，講課，批改作業，相同的課要講八遍，當我講第一遍第二遍的時候，不斷在調整改進，第三遍左右最投入，當講到第六遍七遍八遍的時候，就是一種重複的體力勞動了，當然雖然每次面對的學生是不一樣的，但是對於我來講，每天這樣，每天重複，可能要重複很多年，所以我內心大多數時候也是痛苦的，這取決於每個人的性格，我分析了一下自己，我比較喜歡新鮮的不重複的東西，喜歡未知的有挑戰性的工作，並不適合教師這個工作，不喜歡自然就不會有太多快樂，世界那麼大，我想去看看，就是一種當時的真實心態。於是，在第七年的暑假，我辭職了，去做新的工作，開啟新的職業生涯，自己按照自己的心願進行的重新選擇，無怨也無悔，探索之路本身就是因為不可預知才會充滿魅力，也給人帶來希望，選擇好了方向，就堅定的努力。
年年柳色新
帶班教課很幸福，有成就感，但工作認真努力，有成績，卻得不到相應的肯定，感覺很痛苦，領導把榮譽都送給了跟自己好的，＂懂事的＂，嘴上誇你，好處都給了那些人，評職稱時才發現自己當了20年班主任，評分卻比不過帶班三、四年的，因為領導說只考查任現職五年的，而這五年，＂那個人＂把所有能得的榮譽都拿到手了，而且還幫領導出了校本教材，唉！人家情商高啊！用色誘敢於幫她的領導，各種情人幫打理關係，你是真爭不過，也真是生氣，怎還有幸福感？之後鬧了兩年後，他們不勝其煩才讓我評上高級，我也就對工作再無興趣，再無心帶班，也明白了為什麼很多好教師評完高級再無心帶班授課的心情！這樣的工作環境，官官相護，互相攀扶，拉幫結派，哪還有人真心對待工作？
落落
我就是一名教師，教師職業是一種教育人的職業，教師是人類靈魂的工程師，無上光榮，它不但是教書的義務，“鐵飯碗、受尊重，還有寒暑假”，公眾眼中的“教師”似乎是令人羨慕的，眾所周知，老師是太陽底下最光輝的職業。
紅色駿馬2
當教師幸福嗎？我來談談我的感受——
本人一九八O年開始當民辦教師，每月有十多塊錢的工資和三十斤大米的收入。後來考入師範，三年畢業繼續在家鄉教書。由於當地人才匱乏，中師生也算文化人了，心中充滿自豪與幸福！
近年來，有兩樣事情有點堵心，幸福感大打折扣。一是本地隨便一個技術工工資都比公辦教師高，更別說外出當工人的了，這條還免強說得過去，誰叫你沒技術呢？二是學生不讀書我們要到家去求人上學，來了還不敢得罪，否則跑了你還得去求人。這一點讓我們覺得出門都矮了半截啦！
不過又能怎麼樣呢？五十多歲了，還能改行嗎？
好在我們當地對稱職和老師還是尊敬的，我至今未遭人當面貶過，也算幸運了！
