耍牛氓的牛大宝
《笠翁对韵》是过去的学生学习诗词、对仗、音韵的启蒙读物，语言精炼，对仗工整，不仅蕴含着丰富的道理和情感，而且天文地理花木鸟兽无所不包，于人情世故也有涉及。
学生熟练背诵，不仅可以开阔眼界，初步感知汉语言文化的博大精深，还能从大量生动优美的景物描写中，培养审美能力和写作时的语言组织能力；又因为它是有韵律的，近乎于诗歌，读起来琅琅上口，再适合背诵不过了。
背诵看起来是个笨方法，实则高效，正所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”“书读百遍，其义自现”，说的就是这个道理。现在有些观点认为背诵是落伍的，是低效的，是妨碍学生思考的。其实不然，像朱光潜、梁实秋、鲁迅等名家之所以能够有后来的成就，与他们在学生阶段所受的严格背诵训练是分不开的。
背诵一方面可以积累知识素材，另一方面可以培养记忆力。天生具有过目不忘能力的人有，但少，普通学生想要获得这种能力，只有通过后天勤奋训练，除此之外，再无它法。因此，像“三百千”、经典古文和唐诗宋词之类的古典文学材料，老师要多让学生多背，理不理解是后话，先背下来再说。
一笑老庄屈李
我是一名带孩子读国学经典的老师，也有带自家孩子读国学经典的经历，同时也举办过与诵读国学经典有关的许多活动。我来回答一下“《笠翁对韵》小学生需要背吗，有何好处”这个问题，也许对提问的老师有所借鉴作用。
首先，我们来看一下《笠翁对韵》是一体什么书？《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。因为作者李渔号笠翁，所以起名《笠翁对韵》。全书按韵分编，虚实应对，声韵协调，琅琅上口，让小学生读背《笠翁对韵》，单单从形式来看，可以让孩子们从中得到语音、词汇、修辞的训练，这是浅表层能看到的。
如果从深层来看，就要涉及到为什么读国学经典的问题了。由于这涉及到许多方面，在此仅做简单回答。
第一，中华优秀传统文化正在走向全面复苏与繁荣。从国家层面的积极倡导与引领，从提升民族传统文化在高考中的比重与分量，以及各种以“国学”为号召的社会培训班的应运而生，都指向这一不以人的意志为转移的事实及发展趋势。
第二，国学经典关系到个人的幸福指数与民族发展的未来。做为一个中国人，如果缺乏经典文化的基本价值观的培植，不仅自我不能安身立命，不能获得来自于文化信仰的文明修养和文化气质，以及由此而来的人格魅力和领袖素质，民族亦很难有凝聚力与向心力，很难走向真正的强大。
第三，如果是身居海外，缺乏本民族文化自信与民族“身份认同”，始终处在一种“身份焦虑”状态，这就无异于一颗无根的飘萍，哪怕物质上再富有，也很难有内心的强大与自信，很难有幸福之根。
第四，学校通过诵读国学经典，旨在创设一个对青少年进行国学经典文化教育的平台，会给广大学生一个国学经典传授的系统性和完整性教育。
第五，小学生在年少时，记忆力非常好，应当把老祖宗传下来的古圣先贤的人生经验、生活智慧记忆下来，牢牢背记，并烂熟于心。尽管此时他还不会完全理解其深刻含义，但是以后会慢慢有更深的领悟。
第六，小学生通过背诵经典，与经典相伴，就是在与圣贤对话，就是圣贤在陪伴孩子们成长的过程。并且在背诵经典的过程中会锻炼和提升小学生的注意力、表达能力、作文书写等多种能力。
当然，我们这里讲的背诵经典，是要有次第顺序、读法学法的，毕竟教育是一个严谨的过程，我们反对一些盲目的不符合小学生身心发展规律和认知的教育。
末学东土，只是会带孩子们识识字、练练字、读读书，欢迎志同道合的师友批评指正，更欢迎各位到孔孟之乡来做客，在下有礼了。
识字练字国学堂
《笠翁对韵》是清朝文学家李渔写的帮助人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。因为作者号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。
全书分为卷一和卷二。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对
。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对。较之其他全用三言、四言句式更见韵味。
现在小学一年级的中华颂和语文阅读里已经有相当一部分关于古文的阅读，国家对于中国传统文化学习的提倡也越来越多，小学生在语言启蒙和学习的重要阶段，大声朗诵像《笠翁对韵》这样经典的声律启蒙读物，对孩子的语感培养，打好写作基础都是有很大帮助的。
荷小丫
我认为有必要，广义地说小学生需要背诵的一些小古文，我觉得是非常有好处的，作为小学的语文老师，我觉得孩子们可以通过诵读短小而有趣的小古文，让他们感受到中华语言的魅力，还能提升自己的语文素养。那么作为中国的小学生必须要读一点文言文的理由，可以归纳为四条吧！
第一条，我觉得文言让白话的表达更加精妙，白话文中，有一些精妙的表达往往来自于文言，我们常常会有这样的体会。当用白话表达的时候，会显得冗长罗嗦，一句文言就能概括很长的内容。比如“凡有所学，皆成性格”这八个字就概括了很多的内容。第二呢，我觉得文言能让白话的表达更有节奏和韵律，要想让我们的白话表达能够保持一种独特节奏，我们必须到我们文言那里去寻找灵感。第3点，文言是我们中华传统文化的精髓，个人觉得从小学开始学一点十分必要，有没有童子功很大程度上决定了一个人，将来能抵达的人生的高度。第四点呢！退一步说，假如小学不学文言，中学也不读文言，但实际情况是小学几乎不接触文言，但到了中学文言文，一下子就占到了教材的20%，而且逢考必有文言，那么我们为什么不在小学的时候学一点简单的文言，积累一下我们的语感呢？
乡村教师杜杜
在讨论《笠翁对韵》这本书是否要背诵，有没有好处之前，首先要先了解一下这本书。《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。全书分为上卷和下卷，按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
《笠翁对韵》和《弟子规》《三字经》《论语》《孝经》《中庸》《大学》《千字文》《增广贤文》《道德经》都属于国学经典诵读本，在读这些国学经典时不要强行要求孩子去背，只要坚持每天诵读就可以了，肯定是有好处的，而且读的年龄越早越好，孩子不会说话时，家长可以读给孩子听；会说话以后，家长和孩子一起读；到了七八岁时孩子就可以独立完成诵读了。我们现在一起来看一看怎么诵读吧。
一、每天与孩子读10-20分钟的书，开始有的孩子可能不开口读，那我们做父母的就先用字正腔圆不大不小的声音读出来吧。没有说教和训斥，我们的读是示范，是身教，孩子会模仿。
二、不强行要求孩子背书，只在朗读的声音、声调、坐姿方面因势利导，朗读时没有压力，孩子会发自内心的主动想读。
三、坚持做到清晰的读、反复的读、流畅的读，最后就会顺口溜出来，自然就会背了，让“会背”成为自然的结果。
最后，了解孩子的记忆规律，成人的记忆模式是“先理解、后记忆”，而七八岁以前的孩子的记忆模式体现出整体性、混沌性，和我们的记忆规律是不一样的，尽管此时他还不理解其深刻含义，但是先记住，孩子随着年龄的增长，理解能力会发展，到了一定的年龄，必然会有更深的理解和领悟。
总而言之，简单的事情重复做，大量地重复做，由“量变”的积累必然引起“质变”的飞跃。古语有云：书读百遍，其义自现！让我们和孩子一起诵读吧！
Mi逗英语
学习《笠翁对韵》
1、孩子能学到一些汉语的声律知识，节奏感强，韵律和谐。
2、里面含有多种修辞手法——比喻、拟人、夸张等。孩子们如果能在其中了解透彻，对于表达语言技巧，并能巧妙的运用到写作当中，文章肯定会增色不少。
3、学习其中的典故，了解中国的历史文化。
唯有书香最醉人
可以背，背书还需要说好处吗？
那一道月光
其实没多大用处的，增加学生的负担。目前，所谓的国学，基本都是假国学。
