吻我的陽光
至於智商的高低，我一貫的認為是：只要是大腦健康正常的人，智商是沒有高低之分的。
雖然不同人的大腦就像不同的電腦硬件一樣，電腦有配置高低，人腦在也有不同。但是，只要是正常的大腦，這個“硬件”的差別可以忽略不計。因為一個正常人是否聰明有智慧，決定因素不在於大腦是否比別人多點腦細胞。
一個人所謂智商的高低在我看來取決於：
1，是否有好的精神狀態。(比如是不是休息好)
2，性格興趣和思維方式的的培養。
3, 對事物的理解是否透徹，是否可以抓住事物的核心本質。
4, 學識。
以上幾點是我回復的時候邊想邊寫的，不難免不完善全面。但我認為正常人智商沒有高低之分，也跟遺傳沒關係的觀點不變。
這話好像是一位校長開家長會的時候說了。然後家長在朋友圈裡轉發了，迅速在網上爆紅了。這其實是校長勸慰大家要擺正好心態，不要過度焦慮孩子的成績。學習好的孩子，當然留不在身邊。甚至出國深造也是有可能的。成績不好的孩子沒有能力做那麼遠，流就在自己的身邊，對父母來說，那恰恰能夠得到孩子更多的孝順。這也是孩子成年以後能夠回饋父母的。
話雖是這麼說，可是作為家長，如果一。這種太佛系的心態來靜待花開，我覺得也是不對的。首先，作為父母，我們都希望孩子能夠達到他最好的水平，能夠做最好的自我。家長卻不可以甩手不管。我們還是要關注孩子的一言一行，不讓他跑偏了。要知道和學習成績相比，人格才是更重要的。即使是成了學霸，上不了清華北大又能怎樣啊，人格不好，還不照樣是弒母犯罪嗎？像現在網上熱論的吳謝宇他就是一個典型的例子。
東臨滄海
這種想法我也有過，包括現在偶爾也還會這樣自嘲一下，因為有時看到別人家的孩子多麼乖巧懂事而自己家的孩子卻滿是缺點，然後有時就會想真的有的孩子就是來給父母報恩的，就算父母不特別地教育孩子他自己也能成長的很好，相反有些來討債的孩子是你怎麼耐心用心去教育都還是很折磨人的狀態，然而，理智地想想這其實不過是自欺欺人和自我安慰而已。
在孩子的成長中他自身的學習能力和領悟性佔一方面，家長的引導，教育和榜樣也佔了很大一部分，所以那些我們認為是來討債的孩子其實有很大一部分責任源於父母，我們有沒有盡力去幫助孩子往好的方向成長，當孩子成為自己眼中討債的人時有沒有檢討過是否我們那裡做的不對，而不是用這種煙霧彈一樣的話語來自我安慰。
每個人也包括每個孩子的某些能力確實會有差異，但有些人卻能通過努力拉小這些差距甚至趕超原比自己優秀的人，而有些人卻自暴自棄地放棄了成長的機會。我不贊同標題這句話的原因是覺得一個人應該在嘗試過，努力過後才能來評判自己是不是真的能力不足，而不是因為一兩次或暫時的成績不好就自我否定或否定他人，對於孩子來說更不應給他們貼上不好的標籤，因為他們的未來還有無限的可能。
圖片來源網絡，如有侵權，請聯繫刪除Nicer個人成長
這話好像是一位校長開家長會的時候說了。然後家長在朋友圈裡轉發了，迅速在網上爆紅了。這其實是校長勸慰大家要擺正好心態，不要過度焦慮孩子的成績。學習好的孩子，當然留不在身邊。甚至出國深造也是有可能的。成績不好的孩子沒有能力做那麼遠，流就在自己的身邊，對父母來說，那恰恰能夠得到孩子更多的孝順。這也是孩子成年以後能夠回饋父母的。話雖是這麼說，可是作為家長，如果一。這種太佛系的心態來靜待花開，我覺得也是不對的。首先，作為父母，我們都希望孩子能夠達到他最好的水平，能夠做最好的自我。家長卻不可以甩手不管。我們還是要關注孩子的一言一行，不讓他跑偏了。要知道和學習成績相比，人格才是更重要的。即使是成了學霸，上不了清華北大又能怎樣啊，人格不好，還不照樣是弒母犯罪嗎？像現在網上熱論的吳謝宇他就是一個典型的例子。其次，要多陪陪孩子，陪伴才是孩子最需要的關愛。這孩子學習遇到困難，心情比較低落的時候，輕輕的用言語疏導低落的情緒。這孩子學習比較累的時候，適當的帶孩子放鬆一下。給孩子這種壓抑的情緒找一個出口。在孩子受到委屈冷落的時候。用父母關愛來溫暖孩子受傷的心靈。
歡迎您關注我。我會和您一起交流家庭教育當中的話題。為您解開孩子成長過程當中的煩惱。
吉老師
這種說法已經是屬於迷信了。
至於智商的高低，我一貫的認為是：只要是大腦健康正常的人，智商是沒有高低之分的。
雖然不同人的大腦就像不同的電腦硬件一樣，電腦有配置高低，人腦在也有不同。但是，只要是正常的大腦，這個“硬件”的差別可以忽略不計。因為一個正常人是否聰明有智慧，決定因素不在於大腦是否比別人多點腦細胞。
一個人所謂智商的高低在我看來取決於：
1，是否有好的精神狀態。(比如是不是休息好)
2，性格興趣和思維方式的的培養。
3, 對事物的理解是否透徹，是否可以抓住事物的核心本質。
4, 學識。
以上幾點是我回復的時候邊想邊寫的，不難免不完善全面。但我認為正常人智商沒有高低之分，也跟遺傳沒關係的觀點不變。
奶爸育兒日誌
關於這個問題。我想先談談關於一個人成才的幾個要素：
一，遺傳因素
所謂的遺傳因素，就是大家口中的智商，這個是毋庸置疑，不管你願不願意承認，都客觀存在的事實。也是最不可逆轉的一種因素，造就了孩子對於學習有優秀與非優秀的差別。
二，環境因素
所謂的環境，分為三個，即社會環境，學校環境，家庭環境。
1.社會環境
舉個最簡單的例子：“亂世出英雄”，也就是社會大環境的趨使下，容易出傑出的武將，如漢武大帝時期著名的衛青、霍去病；秦時白起，都屬於這一類。而反之，太平盛世出傑出的文官良相。這就是社會因素對於人才的培養，選拔和篩選，以及定義。
2.學校環境
學校是個什麼地方？是個接受教育的地方。這個重要性毋庸置疑的，再好的一個孩子，如果不帶他接受正統的學校教育，只會逐漸荒廢遺傳所帶來的先天優勢，送到學校接受教育，能知書達禮，更加優秀。而不一樣的學校教育，也會有不一樣的結果。舉個例子，家長願意出更多的金錢給孩子擇校送進更好的名校，也是這個意思。
3.家庭教育
父母是決定孩子智商的主要因素之一，也是教育孩子最主要的人員，沒有之一。
昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有益方。教五子，名俱揚。
都說明了家庭教育的重要性和不可否認的事實存在。一個經常罵罵咧咧的父母，是帶不出來一個知書達禮的孩子的，一個經常拿著手機摳的父母，是不會影響出一個會經常捧著書本的孩子的。如果還不夠充分，請放眼四周，“子承父業”這個詞是怎麼來的，你就清楚了。
第三，主觀能動性
這個說的就是“選擇在於自己”了，如果米沒有一個好的智商天分，也沒有一個好的家庭教育，更沒有被父母送進好的學校接受良好的教育，那就看自身的努力和選擇了，面對善惡，你選擇善，面對前進後退你選擇迎難而上，這也是一個非常重要的因素。所謂“謀事在人”，指的就是自身的主觀能動性。
說了這麼多，成才三要素，家長就可以知道了，怎麼去做。如果把一個校長的善意發言所影響，任由來報恩的孩子留在自己身邊帶你你擼擼串涮涮金針菇，那也無可厚非。
但是，真正的順其自然，絕對不是無可奈何的兩手一攤，而是盡我所能之後的成事在天。
希望我的答案可以幫助到你
下了班以後
農民種地還知道上個肥，自家孩子就不需要推一把？
羲和末揚
孩子是一個獨立的個體，太多家長居高臨下看待孩子，往往忽略了孩子的需要！分數固然重要，但是擁有健全健康的心裡和生理在當今社會形勢下也尤為重要！
世界滾粗
是的，每個孩子的接受能力不同，也都有自己的發光點，有的孩子成績雖然不好但是社會實戰時也不輸於考試拿高分的孩子。。。。
倆兄弟成長日記
為啥我覺得，報恩的孩子是身體健康，抵抗力好的孩子…
0全世界只有一個我0
對的，每個孩子的能力，興趣愛好都不一樣，也就沒有固定的標準，還是陪養好的生活習慣比較合適
