軍嫂在鄉村
子非魚焉知魚之樂？
小寶寶們的快樂也許也是大人無法想象的好嗎～
以我家八喜舉例，9個月的時候就放放古詩給他磨耳朵，不知道他快不快樂姑且不計；12個月之後偶爾給他看一兩個古詩動畫（唱的那種）看的目不轉睛；18個月的時候我想了個辦法，把睡前故事的前面加了一段古詩吟唱表演，每晚都咯咯笑個不停；26個月八喜開始進入語言爆發期，自行在腦子裡調取了過去聽到或看到的古詩，很快進行了人生的第一次表演，一次普通吃飯過程中，我指著一盤熟食問外婆“這是鵝肉還是鴨肉？”，八喜馬上唱了一首“鵝鵝鵝，曲項向天歌”（請注意，是唱不是讀，雖然音準很差但確實是唱）然後自己鼓掌；現在八喜30個月，會背或者唱至少40首古詩，重點是，他是會在玩耍的時候突然手舞足蹈的來一首，然後擺個pose表示自己成功！
第二段文字提到的古詩吟唱表演，我來解釋下。任何一種文學體裁，基礎就是要有邏輯。古詩當然也不例外。看我如何利用這種邏輯吟唱表演的：《江雪》：邏輯就是看天沒鳥--看地無人--江面有叟--不釣魚，釣雪。
千山鳥飛絕--就是先看天，鳥都不飛了（吟唱表演：手比劃層層疊疊的山，抬頭，展開翅膀飛翔，搖頭）；萬寂人蹤滅--再低頭看地，人都沒有一個（吟唱表演：走路，攤開雙手錶示沒有）；孤舟蓑笠翁--江面，有個老叟（吟唱表演：手指比劃江面波光，摸下巴鬍子）；獨釣寒江雪--在釣雪（吟唱表演：拿著一根魚竿，魚竿拉起，誒，是片毛茸茸的雪花（小道具））。有理解困難嗎？好記嗎？八喜一個晚上能讓我表演同一首古詩10遍不讓睡覺。
你覺得他快樂嗎？
學古詩不是什麼痛苦的事，在孩子的眼裡，這是語言遊戲，在大人心裡，它也是有用的樂趣。
換句話說，如果連大人都覺得背誦古詩和快樂童年是相矛盾的，那真的別怪孩子沒領悟到古詩的快樂！
八喜愛看書
我是一個寶媽，家有6歲娃，我想我教娃背古詩的經驗可以跟你分享一下。
我家娃背的古詩特別多，她每天很開心，背古詩對她不是負擔，而是樂趣，吃飯都要背幾句，背得不亦樂乎。
最近圍繞春天的古詩詩歌接龍，邊品茶邊比賽，時常樂的哈哈笑，背不贏了就去翻書，只要是描寫春天的都算，輸了就罰茶一杯，一家人笑作一團，頗有李清照“賭酒潑茶”的味道。你看，家長引導得好，孩子背古詩和快樂童年不僅不衝突，反而是互相促進，既漲知識，也活躍家庭氛圍。
你家娃現在3歲，年齡剛剛好，建議從以下三點入手:
第一，在生活中隨口唸幾句古詩，激起孩子興趣。不要刻意的讀，遇到合適意境，背幾句，跟孩子講一講，一起畫一畫，讓孩子有個學詩的環境。
第二，學詩功夫可以在詩外，我以前是從二十四節氣歌入手，拿這日曆跟孩子講，孩子剛開始確實不明白意思，但覺得有趣，沒事也學我翻日曆，自己給背會了。
第三，不要著急，也不要間斷，一天1-2首足夠了，背之前簡單的給孩子講下意思，不要講太深，免得孩子有畏難情緒。
希望能幫到你。
小鹿成長堂
個人覺得還是讓孩子有個快樂的童年吧。
我老大現在六歲多，讀幼兒園時期老師教的兒歌古詩詞之類的，當時唱讀的可流利了，完全不用看書本，當然，也看不懂書本，因為不認識字嘛。現在你讀給她聽，她完全不記得自己曾經學過。我們成年人都知道，記憶是有時限的，記憶也需要靠反覆回憶才能記得更牢固。你如果可以持之以恆的教孩子讀詩歌，肯定可以取得驚人的成績。因為小孩子的記憶力真是驚人。
我老大今年讀一年級，課文讀兩遍就能背誦完整了，可是我這位老母親得讀四五遍才能背出來。
當然，我說這麼多，不是不讓你教孩子背誦古詩詞。你還是可以跟幼兒園老師那樣將古詩詞編成兒歌，讓孩子從小體會我們中華民族文明底蘊，讓孩子更多瞭解我們中國的古代文明，讓孩子的幼年時光更加豐富多彩。
可葭媽
這位親親的問題，我個人來分享了一下自己的觀點：
首先，我覺得要放下一個觀念，背誦古詩和快樂的童年，這不是一個對立問題，不矛盾，在學習中擴大見識面也是一件快樂的事情，為什麼學古詩就成了不快樂的童年呢？我小兒2歲多了，我有幾本古詩，經常給他念，小孩可喜歡了，還會拉著我的小手放他喜歡的地方重複念多次。當我讀《江南》搖著小船在茂密的蓮葉間這段話，小朋友笑得合不攏嘴，非常開心，以後我會視小寶的情況適量增減。
其次，什麼是真正快樂的童年，並不是無憂無慮，不安人世。我個人覺得快樂的童年，是一個過程，心裡認同自己，認同家人，認同社會，感受社會方方面面，適應社會的過程。家長和孩子們慢慢去發現自己的優勢，挖掘自己的興趣和潛能。同時也逐步適應社會，增長見識，避免或減少社會傷害，成長為一個健康的社會人，這才是真正快樂有趣的童年。
再次，給家長朋友們一個建議，可以根據自己孩子的情況，在學習和玩樂中，選擇一個平衡點，文靜的可以選擇經典古詩讀一讀，活躍的可以多點動手類的。最好還是根據自己家孩子的特點。不要強逼，興趣是最好的動力，寓教於樂，也能擁有一個快樂童年，不是麼？
媚雨傳說
很高興回答您的這個問題。孩子三歲了我們該不該教他背誦古詩之類的，還是讓他有個快樂的童年？我根據自己的經驗談一下我的感受。
首先，說我自己的成長經驗。因為出身教育世家，母親是語文老師，我從小就受到這方面的薰陶，背古詩是我小時候的必修課，從最早的《詠鵝》，《靜夜思》，《憫農》開始背誦，估計全中國人民都是從這幾首耳熟能詳的故事開始的古詩詞啟蒙。現在回想起來，貌似也沒有什麼壓力，也沒有感到有什麼不快樂，而且為我學生時代的寫作打下不錯的基礎。雖然到現在很多古詩詞已經記不清楚作者，名字，但是名句都還是能張口就來。
然後，說說我教育我的孩子的一些感受。我的孩子現在一個七歲，一個四歲。他們都是從三歲說話流利後，我們開始教他們背誦古詩，現在老大能熟練背誦一二百首，老二也能背誦二三十首，或許因為教育有法，在學習古詩的這幾年，孩子並沒有感到任何的不快樂，反而常常在不經意間脫口而出的詩詞恰如其分，讓人驚喜連連。我的經驗主要是以下幾點：
1. 上小學前孩子背誦古詩不是任務和作業，不要強求一定要在規定的時間內背會幾首，盲目追求數量，要把背誦古詩放入平時生活和遊戲中。比如，我最經常教老大背古詩的時間是晚上帶著孩子散步的時候，一邊圍著小區繞圈，一邊朗讀背誦，孩子們的記憶力非常好，常常跟讀十幾遍就能背誦下來。老二的背誦時間是早上上幼兒園的路上，我會和他採取做遊戲比賽的方式，反覆練習，你一句我一句，及時鼓勵，還要學會示弱，讓他有一種“他會，而你不會，他來教你”的感覺，孩子就會特別樂在其中。
2. 啟蒙要選簡單易懂的唐詩，畫面感極強的或者是包含淺顯道理的，一定要郎朗上口，先選五言絕句，五歲以後再開始背誦七言絕句。建議購買唐詩的畫冊，可以作為繪本給孩子講述，其實對於孩子來說，他們是靠形象思維和反覆複述進行記憶的，圖片的作用非常大，對於孩子記憶很有幫助。許多唐詩描寫的都是一幅圖畫，唐詩繪本能夠給小朋友非常形象的描述，讓他們更好的理解唐詩的意境。
3. 孩子背誦古詩往往是短時記憶，不經常複誦很快就會忘記，所以要考慮艾賓浩斯記憶曲線的原理，經常反覆地練習。在日常生活中，看到相應的場景或者事務，就和孩子互動，加強記憶。比如，春天出門踏青，就可以問孩子，你想到了什麼古詩是關於春天的啊，或者描寫柳樹的啊。時間長了，孩子反覆練習中，不僅不枯燥無味，而且會找到其中的樂趣，家長也收穫了許多驚喜和快樂。比如有一次，我們開車迎面是夕陽像個鹹蛋黃，我說：快看今天的夕陽多漂亮！我家大寶脫口而出：夕陽無限好，只是近黃昏。還有一些非常好的複習方法，比如詩詞比賽，小朋友們都非常喜歡和爸爸媽媽比賽，或者做成詩詞小卡片，和孩子打牌玩，等等。
總之，不要設定任務，給孩子給自己壓力，學習古詩詞是一件快樂的事情，關鍵是用對方法，以上是我自己和我家兩個寶寶的經驗，希望能夠給你幫助和啟發。
樹媽說兒童教育心理
為什麼背誦古詩=不快樂？
孩子有沒有個快樂的童年取決於父母的期望值和教育方法。我們家孩子還不會說話的時候，哄她睡覺的時候我會唱的兒歌有限，唱無可唱的時候就給她背唐詩，實在沒得會背的最後背乘法口訣。
一兩歲她的時候，我總背的那些唐詩她自然而然的也都會背了，有個十來首。就是平時走路沒什麼話的時候，我背背詩。她高興就跟我一起背，不高興背也不會勉強她。這個過程中，我發現她喜歡的是古詩裡面的韻律感。儘管跟她解釋了古詩的含義，她還是不甚明瞭。她在自言自語講話的時候，也經常會盡量讓每句話押韻，這點讓我覺得很有意思。其實古詩之美，一在韻律，而在意境。對小孩子而言理解意境還早，但是韻律之美她現在就能感受。這就是一種薰陶，當她長大後，總有一個時刻，當她看到某個景象後，心底裡會升起，原來“大漠孤煙直，長河落日圓”是這樣一種震撼啊！那時的她才會對古詩的意境有自己的體驗。
有一天，我們家姑娘念念叨叨一首詩，是我自己不會的。我吃驚極了，問她寶寶，這首詩是誰教你的啊？原來是她看巧虎光碟的時候，裡面有教古詩，她就記住了。我特別開心。自己看碟片會背下來，這說明孩子對古詩起碼是不排斥的。B站還有中國唱詩班的系列古詩動畫，三歲的她也很喜歡，每晚睡覺前必看的節目。可惜出的不是很多，很快就看完了。
如果家長把背古詩當成孩子一定要完成的任務，每天必須要完成，否則怎樣怎樣，那孩子和家長當然都不會快樂。那我問你，你要孩子背古詩目的是什麼呢？
樂高積木空間
0-6歲是孩子語言的敏感期，幾個月就可以有意識地讀或放一些優質的內容給孩子聽。孩子會說話時就會脫口而出，不用另外教。三歲還是黃金期，可以讀或放給他聽。當然你也要讓他感覺你也是很喜歡的，很享受，很開心的讀的。
以前我剛開始讀經典，孩子在玩，我自己在旁邊讀，每天吃完晚飯讀，我當時是從頭到尾讀一遍《大學》。我還背不了，但是孩子可以了。我當時真的很驚奇。無為而為。孩子不會不開心，相反的，他很開心，他很好奇媽媽為什麼那麼喜歡讀呢？他也要試試。他那時也是三歲左右。後來我就常跟他一起讀，在幼兒園就已經可以自主閱讀了。不用刻意教他。
把握好孩子的敏感期，你不單可以帶他讀古詩詞，大學，老子，易經，英語都可以起步了。快樂學即可。
翔睿媽
這兩者並不矛盾吧，背個古詩詞就沒有快樂童年了？我家寶寶還差半個月兩歲，會背是十一首古詩，十首兒歌，也沒見他多痛苦，而且每次都是他自己玩著玩著就興高采烈的背起來了。其實，真正讓孩子不快樂的不是古詩詞，是你強迫他背古詩詞。我從不強迫他背，只是，每天不定時的，故意自己津津有味地背，有的古詩。我背第二遍的時候他就能背出了，從不敢小瞧他們的記憶力。父母身體力行的影響力比什麼都重要。
我和乖娃象象周
我現在經常早上陪兒子讀“三字經”，我兒子三歲半。
其實讀三字經的意義是讓孩子養成“晨讀”的習慣，然後增強記憶力，雖然我兒子就在旁邊靜靜的聽，並沒有跟我一起朗讀，但事實證明，小孩子的記憶力很強悍，他經常在玩的時候就自己背起“三字經”。
我並沒有希望孩子真的記住《三字經》或理解這本書的意思，就為了培養他讀書晨讀的習慣，和練就記憶能力。我覺得，只要大人不以“學習的名義”逼孩子達到某種目標，很多東西對孩子都只是“玩”，讀三字經和古詩也是如此。
噠噠球
快樂童年和背古詩之間不是對立的。
孩子需要快樂的童年，背古詩也可以是快樂的，所以更準確的說，是快樂啟蒙。不是說正襟危坐就是背古詩，也可以在遊戲中進行。比如，我大兒子三四歲的時候，我們經常玩枕頭大戰，也就是邊互相扔抱枕玩，邊背古詩，常常孩子在大笑中不知不覺背會了古詩。到現在七歲了，不玩枕頭大戰了，但是背古詩一直都比較感興趣，有時我在誦讀的時候，他也跟著背，晚睡前或者晨起，我們都會複習一下。這是一種習以為常的事情了。
所以說，目標不是要不要給孩子古詩啟蒙，而是怎樣調動孩子背古詩的興趣，小孩子的接收特點以遊戲為主，從這個角度入手更容易做到。
