行波3904
没有。痛恨职称！一天天忙的要死，还要抽出时间打点领导，准备材料，花钱上论文，讲课比赛，半年下来，孩子全荒废了。。。
666曾经沧海666
我觉得职称在很大程度上抑制了工作的积极性。职场中绝大多数人提起职称来一肚子的鬼火。
客观的说，可能在一定时间内，对一部分人来说，是起到了调动工作积极性的作用的，这是对于那些正在准备评职晋级的人来说的。
为了能够成功的评评上职称，一般几年内都做准备，工作上认认真真，平时也会自般讨好领导，日常搞好同事关系，各种现象表明他们就要评职晋级了。一般来说在一个单位工作认真积极的一般就是近期内要评职晋级的人。
而这在一个单位的人数比例毕竟占少数。绝大多数人都处于怠惰状态。
因此从一个单位整体来说，职称恰恰是抑制了绝大多数人的工作积极性，只是调动了极少数将要评职人员的积极性。
为什么这么说呢？
一，职称名额比例小，形成僧多粥少的局面，有些僧干脆就退而避之，不去白费力气。
对于初级中级的名额来说还相对多一点，尤其是高级，对于绝大多数人来说是望尘莫及的。一般来说是3‰的名额，让大家看到无望，就失去了工作的积极性，即便自己再怎么努力，也可能几年之内单位里都分不到一个名额。那么从何调动积极性呢？但是身在职场中，个人的力量是很单薄的，不可能去推翻制度，当无法改变现实，也就只有浑浑噩噩过日子了。评职无望，只有怀着一种幻想，希望某天制度改革取消评职。
二，已评高级的，不用积极了。
永远评不上的，不愿积极了。
已评高级的职工，拿着高薪做最轻松的活儿，借着年龄老资历老不干实事。让年轻人内心很不平衡，无法调动整个单位的积极性。
每个单位都存在这样的状况。已评高级的人绝大多数都五十左右，他们一旦评了高级，就不再有什么指望，总是借着自己年纪大了单位申请做比较轻松的活儿。一个单位的年轻人，他们拿的工资最少，干的活最多，而批评的时候也最多。因此年轻人内心中的不平衡是显而易见的。不过碍于职场中的和谐交往，大家憋在心里不说罢了，但是大家心里不愉快，干起活来不痛快，也不能激发年轻人的积极性啦！
那么这就形成了两部分人的不积极，已经评了的，不用积极了。永远评不上的，不愿积极了。那你说这职称能调动大家的积极性吗？
三，因为评职称同事之间关系紧张，上下级之间关系紧张，我的单位不和谐，工作开展没有积极性。
每年各个单位都要进行评职晋级，很多的单位都因为评职闹出矛盾。平时友好的同事关系因为评职晋级变得剑拔弩张，平时和谐的上下级关系，因为评职晋级而变得唇枪舌战。因此每到评职晋级的时候，都是领导头疼的时候。
四，评职晋级不公平公正，将严重影响职工工作积极性。
如果某个领导在处理这个事情上不公平，不公正，比如本来应该积极上进，业务好的人在评职中取胜，而领导以个人情感，或者偏心的非要给另外一个业务差，工作怠慢的人。那么这样的评级结果难免会影响全体职工的积极性。
不得不说现在某些单位还是有些领导喜欢滥用职权，在处理对待这些事情上还是有不公平公正的地方。
有时职工碍于领导的权威，或者怕领导给自己穿小鞋，便遇到不公平，不公正的待遇也选择隐忍。但是他再也没有工作的激情，其他的同事看到这样的评职晋级结果也会产生想法。觉得这样的单位不是靠实力，不是靠业绩。而是靠与领导的私人关系，或者靠的是拍马屁。整个单位的工作作风就会发生改变，谁还会兢兢业业的去工作呢？
综上所述，我认为职称在很大程度上并没有起到调动工作积极性的作用，反倒是抑制了绝大多数人的工作积极性。
好，我的分析简要到此，希望能对题主有所帮助。
以上分析，仅供参考，希望我的回答能够给你一点帮助。若有兴趣，可以关注【视职场】，将会带给你更多的职场知识，帮助你解决职场困惑。欢迎在下方评论区留言发表你的看法与观点！
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视职场
职称制度起到了它应有的作用。
每个人都在为了生存而努力奋斗，说白了就是要想办法多挣点钱！
职称直接与工资挂钩，职称高，工资就高，因此评上更高的职称成了教师们多挣钱的最直接的途径。
不管初级中级还是高级职称都有严格的参评条件。教师们就会主动对照职称参评条件，一件一件地去准备。
争取代课时间足够多达到参评要求。争取代火箭班重点班，争取当班主任。
争取做学科带头人。争取做优秀任课老师。争取做样板示范课老师。争取做年级组组长。争取承担课题。争取多发点文章。争取做市级优秀教学能手等等。
可以说相互之间竞争激烈，提高了教师们工作的积极性和主动性。
职称除了能增加收入外，还有荣誉感和成就感。同年入职，谁先晋升职称，谁就有荣誉感和成就感，同时还有获得感。因为你职称高了，大家就认可你教学水平高。同样你在对外代课，辅导学生方面就有了优先权，挣点外快就容易了。
这里面有个问题，就是造假。
有的人教学水平并不高，通过不正当手段，当了火箭班班主任，年级组组长等等，最后他的职称上去了，而比他高水平的人没上去。这种现象是有的，但是少数，因为一个学校都是这种人，这个学校必然会越来越差。
所以，我认为职称制度，在很大程度上调动了老师们工作积极性。同时，在尊重知识，尊重人才方面发挥了积极作用。引导人们正向发展，做好教学工作，晋升更高职称，在人才价值取向方面也起到了应有的示范作用。
绿草如风
职称是鸦片，只兴奋一会，之后是长时间的沉沦，你看评上副高后，有几个成绩好的，有几个获得荣誉的？
上善若水127436101
起到了彼此争斗，使黑枪，打横炮的作用……
无碍君
表面上人为制造差距，引入竞争机制，贯彻多劳多得的原则。实际上教师之间相互竞争，领导当裁判，高明！
寻找天空中的那颗星
打死一大片，无人能幸免。
每年到评职时看到好多勤恳的老师满头花发，一身疲惫，近五十甚至五十以上还未评中学一级，他们老泪纵横，我也有唇亡齿寒之痛。
平湖月889
正好相反。
红河o老表
控制手段而已
不二77117072
无
