隨著新冠疫情形勢的逐漸明朗，全國已經有多個省市，明確發文公佈了開學的時間，3月底或者4月初，部分地區幼兒園和中小學的孩子，將陸陸續續開始返校。
不少家長可能鬆了一口氣：神獸終於要送出去了！但因為超長的寒假，接下來家長很可能會有另外一件更傷神的事情，那就是孩子不願意上學了！對於低幼年級的孩子來說，這種可能性更大。
有些家長可能會認為，孩子不願意上學，出現厭學的情緒，是調皮不聽話的表現。但事實並非如此！如果孩子對於上學這件事情，持續的表現出排斥的情緒，很可能是由於先天的氣質因素引起的。
接下來，我從兩種氣質因素出發，對於孩子的厭學行為，做一個分析。
1 厭學來自於兩種先天氣質因素
什麼是氣質呢？美國著名兒童精神科醫生斯坦利·圖雷克，給出了專業的解釋：
氣質指孩子與生俱來的特徵，是孩子天生、自然的行為風格和個性。
通常來說，不愛上學的孩子，大多具有以下兩種先天性的氣質：
一是初始趨避性。這個類型的孩子不喜歡新環境或陌生環境，面對剛認識的成人或孩子會表現得害羞、靦腆。如果有人強迫他認識新朋友或面對新環境，孩子通常會通過哭鬧、抓人、發脾氣的方式退縮或抗議。
對於這一類型的孩子，家長應該避免一下子將太多新事物，放到孩子視線內，而是從部分到整體逐步去引導。同時當孩子進入完全陌生環境的時候，允許孩子親近自己的需求。
二是適應力差。這個類型的孩子，看起來墨守成規，並且對細節的變化特別敏感，適應某個習慣後就會一直堅持下去。比如，會堅持每次要一模一樣的衣服或食物。此外，活動或日常習慣過渡期和變化時會不適應，需要很長一段時間才能調整過來。
家長在面對適應力差的孩子時，可以提前給孩子預告將要發生的事情，讓孩子有一個心理準備的時間和緩衝期，同時一定注意，不要用突然的變化來驚嚇孩子。
2 面對孩子的厭學情緒，你需要避免去做的四件事情：
第一，不要像做廣告一樣在孩子面前推銷學校。比如說：“你在學校玩得開心嗎？難道你不喜歡你的老師嗎？”
第二，不要過多詢問孩子學校的問題。如果孩子放學回家，你問：“今天上學怎樣啊？”孩子只是回答：“還行。”那麼不要再問了。不要進一步打探，也不要反覆問他在學校“乖不乖”等等。
第三，不要因為孩子在學校的行為懲罰孩子。因為這樣做毫無益處，通常會讓家長、孩子和老師共同捲入惡性循環。我們要做的是和老師多溝通，共同找到解決問題的方法和計劃。
第四，對於孩子暫時的退步行為，不必過於焦慮。即使已經和孩子達成協議，會在上學這件事情上表現良好，孩子也需要鞏固行為的階段。給孩子提供安全的家庭基地，讓孩子感覺到安全感，孩子很快就能變好。
3 家長可以從四個方面，引導孩子的入學行為
有一個學生西西，在幼升小的時候，就出現過嚴重的厭學情緒。西西媽媽為了孩子能提前適應小學的生活，給孩子報了一個暑假班。西西和班裡的小朋友相處得很好，每天積極主動，西西媽媽覺得很輕鬆，她想，孩子入園肯定不會有什麼問題了。
哪知暑假班結束後，在開學前兩週，西西的畫風突然變了，他開始變得黏人，不願意獨自玩耍。出門購物時，不願意進入商店，不願讓理髮師碰他，不願意試鞋子。
開學後的前兩週，剛開始需要百般催促才肯去上學，後來乾脆不願意起床和換衣服，還會在床上喊自己肚子疼。
如果你也遇到這樣的情況，該怎麼做呢？
首先，家長需要表現出和善，但同時以非常堅定的態度告訴孩子，必須按時上學，同時在把孩子送到學校後，迅速地離開。如果家長在學校逗留，情況會變得越來越糟糕。
另外，如果孩子在開學之前有異常的表現，不必強迫他馬上變得獨立，而是想辦法給他安全感。比如，在孩子黏人的時候，給予孩子陪伴，或者通過語言告訴他，自己會支持他，不要評判他的行為。同時，在這段時間，可以讓爸爸多陪陪孩子，會給予孩子更多勇氣。
此外，我們還可以通過遊戲的方式，來幫助孩子化解讓他恐懼的事情。比如把不願意上學的想法，比作動畫片中的妖怪，然後帶著孩子扮演英雄的角色，去驅趕這種恐懼。同時給予孩子安撫，比如：“爸爸媽媽都愛你，我們不會讓它傷害到你。”
最後，家長可以通過和孩子談論學校，幫助孩子做好上學的準備 。這麼做可以讓孩子逐步熟悉學校，但是注意不要過度誇獎學校。也可以帶著孩子參觀學校，在學校四周看看，如果有機會可以的話在教室逗留一下，但是要隨意放鬆地做這一切，如果孩子有抵抗情緒，不需要強迫進行。
親子教育是父母的一場修行，這話一點也不錯。孩子厭學情緒的出現，家長需要做的是，付出更多的耐心，同時用和善而堅定的態度，去引導孩子。當孩子感覺到父母的支持，覺得足夠安全的時候，便會開始接受家長的意見，逐步走向獨立。
我用這篇文章，從孩子自身氣質的角度，解析了厭學情緒的原因和解決方式。但是家長關注的角度，除了這一點以外，還需要關注一些外部的因素，比如孩子不願意上學，是否因為和同學或者老師之間出了什麼問題。我們只有瞭解了根本原因，才能從根源上解決問題。
希望本文能帶給你一些啟發。
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