用戶391720561977
九年義務教育，要求完成應該一類的語言，律法意義上不屬於強行執行，只有法律法規才能約束，至於道德教育，那就看家長了，有錢人帶頭不遵守國家政策，應當與內地區別對待才對！
平安165076456
孩子從小出國留學，不接受國內九年義務教育，我認為是違法行為，但又存有一定特殊情況。
第一，義務教育法的規定。
在我們的義務教育法第二條規定：
第二條 國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。
實施義務教育，不收學費、雜費。
國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。
第四條中，要求具有我國國籍的適齡兒童、少年，不僅享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。
這兩條，已經明確規定了適齡兒童、少年必須接受的教育。
第二，小留學生是否違法，需要視情況而定
但是，各教育部門對此沒有明確的規定，過去留學大多是以高中生、大學生留學為主，近些年來留學項目開始延伸到中小學生，而且呈越來越嚴重的趨勢。
因為，在大家的思想意識上對孩子們接受教育等同於接受義務教育，孩子出國留學是不讓孩子成為文盲，甚至要成為世界型人才，這似乎與我們義務教育的目標與方向是一致的。因此有專家也提出強制義務教育是否應尊重選擇權利這一具有爭議性的話題。
小留學生的問題，本來沒有在大眾視線上出現，倒不覺得什麼，送孩子出去讀書也好，各個家庭有各個家庭的選擇。我曾經也是非常認可這種觀念，覺得家長有條件可以讓孩子出國學習，也能接受。
因為，我也感覺到學校中的教育對孩子缺乏一定的靈活性，甚至在國學教育上還比較缺失，無法讓孩子領會真正的道德修養方式。但是，在2019年4月的一份文件，讓我改變了原本自己在家全日制地給孩子實施國學、思維、身體等方面的教育，採取了將這些方法與我國整體教育體系結合的方式來進行。國家教育為主導，家庭教育為輔助，促進孩子德、智、體等方面的發展。
在這個若干規定中的第一條：
校外培訓機構必須按照教育行政部門審批、市場監管部門登記的業務範圍從事培訓業務，不得違法招收義務教育階段適齡兒童、少年開展全日制培訓，替代實施義務教育。校外培訓機構是不能開展全日制培訓的，家庭開展相應的全日制教育與此還是有些類似的，並不屬於教育行政部門審批、市場監管部門登記的業務範圍。
這當中也存在有模糊的範疇，雖然家庭行為屬於非市場行為，不需要市場監管部門登記；可是家庭要實施代替義務教育的內容，總得要接受教育主管部門的審核與批准吧，這在道理是上行得通的。
所以，我認為未經教育主管部門實施的家庭教育代替義務教育的行為是不被允許的，也是應該被取締的。
以此邏輯來思考，從小參加國外的教育可以，但需要我國教育主管部門的允許。如果出國的小留學生被教育主管部門允許，就不存在違法，否則就是存有違法行為。
結束語
從大方向來看，從小送孩子出國留學是違反有關法律的行為，但如果是在被允許的條件下又不算是違法行為，這需要有關部門的審定與認可。
童教雷鳴
我認為從小送孩子出國留學，不在國內上學的行為並不違反我們國家的義務教育法！
《中華人民共和國義務教育法》的頒佈實施，是為了保證每一名適齡兒童都能接受良好的教育！也就是用國家法律的強制性，來保證孩子們受教育的權利！
所以從根本上來說，只要保證了孩子們正常的接受教育的權利，就不算違法！
至於很多人說要接受愛國主義教育的說法，我認為這並不代表強制性！誰能保證在國內接受教育的孩子就一定具有民族榮譽感和愛國情懷呢？誰又說從小在國外長大的孩子就不愛國呢？
我認為凡事沒有絕對的！如果家庭具備這樣的經濟實力，想讓孩子接受更好，更優質的教育，這完全是可以的，無可厚非！而愛國主義情懷的培養和民族榮譽感的累積，是需要一個過程的，也需要家長和老師在潛移默化中對孩子進行灌輸和教育。這雖然和教育環境有關係，但並沒有絕對的因果關係！
所以我認為送孩子從小出國留學，並不違反我們國家義務教育法的關於孩子受教育的規定！
說文寫作
這種行為肯定是違反中華人民共和國義務教育法的，不過就目前的情況來看，違反義務教育法的成本比較低，所以也是廣大家長敢於違法的原因！
中華人民共和國義務教育法：
第四條凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。
第五條各級人民政府及其有關部門應當履行本法規定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受並完成義務教育。
我們應該知道為什麼要普及義務教育？
我們國家之所以要普及義務教育，不是為了強迫孩子，必須要接受教育，而是要讓孩子有更好的選擇生活的權利和能力，同時消滅我們國家的文盲，提高全體國民的文化素質。
而在這種情況下，父母選擇把孩子送到國外去學習，在某種程度上也是提升孩子的能力，提高孩子的知識水平這和我們國家普及義務教育的目的是一致的，並沒有讓孩子放棄學業，或者是強迫孩子不上學，所以對於這些父母來說，也沒有什麼好說的，只能說是個人的選擇不同而已。
現實生活中也有放棄義務教育的！
鄭亞旗 小學畢業後，厭惡大陸教育方式的爸爸決定自己教育他。給他編撰了一些有趣的教材，如把中國的刑法的419項罪名編成了419個童話故事。每天下午上三節課。傍晚，爸爸會帶他到河邊去散步，和他討論電視上或書裡各種不同的話題。
三年之後，鄭亞旗學完了中學六年的課程，從這所特殊的“學校”畢業了。
因為對於這種違法沒有嚴格的處罰方式，所以很多家長並沒有把這個問題當成一個特別嚴重的問題。
還有一點，是因為我們國家整體教育資源並不是十分的充裕，很多地區增強優質教育資源的現象非常頻繁，好的學校的學位十分難得，這也是導致很多家長想要選擇其他方式為孩子人生鋪路。
宇宙最好老師
中華人民共和國義務教育法：
第四條凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。 第五條各級人民政府及其有關部門應當履行本法規定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受並完成義務教育。
由此可見，家長讓適齡兒童接受義務教育是義務。
這麼小的孩子出國留學，從小接受的西方的教育，說的是英語；連中國的漢字都還沒有學好，對中國的文化一無所知，將來他們長大成人後面對祖國有多深厚的感情呢？
對於那些低齡留學生，家長要多和孩子溝通，讓他們不要忘本，時刻記住自己是黑頭髮，黃皮膚的中國人。熱愛我們的國家，遇到困難了只有祖國才可以保護我們周全，這次疫情不就是最好的證明嗎？
最後，衷心地希望這些孩子們能學成歸來，為我們的國家建設貢獻一份力量！
肖老師英語課堂
孩子留學，並沒有不接受教育，應該不算違法，但非常不妥！
首先，愛國教育的本體就是不同的。外國的課本講的他們國家民族的本土文化觀，講的是他們的愛國情懷。他們升的是他們國家的國旗，唱的是他們國家的國歌。小孩子在這樣的環境下，會有對自己母國的愛國情懷嗎？
國外的歷史書會有當年侵略我們的印記嗎？國外的學校會在校園升旗儀式上升起五星紅旗嗎？
原本應該是一群戴著紅領巾唱著國歌對國旗敬禮的孩子，如今卻站在別國的國旗下敬禮，這樣的薰陶從小就在他們的生活裡。
其次，中國的基礎教育是世界聞名的。為何要捨近求遠的送孩子去往遙遠的國外求學呢？
最後，其實孩子是無辜的，他們做不了什麼決定，擁有決定權的是大人。對於家長來說，也許是出於移民的目的，也許是想讓孩子避開國內學業上殘酷的競爭，但對小孩子來說，三觀的建立和愛國情懷的建立才是最重要的。
芝麻辰小七
翻開《中華人民共和國義務教育法》，第三條有這樣一句話：
……為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。第五條中有這樣的規定：
適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受並完成義務教育。試想一下，小小年紀就出國留學，他將來的價值觀會符合我國的價值觀嗎？他將來能愛國嗎？他將來能有民族榮譽感與自豪感嗎？……
為什麼小小年紀就要出國呢？
當然，人各有志，我們不好多加評論，畢竟他們出國了，也是通過合法程序出去的……
但老穆心中有個顧慮，老穆認為，小學生留學，不同於大學留學，他們的價值觀和愛國主義教育都還未有形成，倘若從小就出去，他們的價值觀很有可能與我們的價值觀不一致……
老穆建議那些將孩子送去留學的家長，要時不時地對孩子進行愛國主義教育，並告訴孩子：“不論你走到哪裡，你都是中國人，你要愛國！學有所成後，要回國做貢獻！”
倘若父母將孩子送出國留學，就是為了將來定居國外，成為外國人，我想，這就沒有意義了……
最後，老穆希望那些出國留學的孩子們在學有所成後，都能夠回來為國家做貢獻，祖國需要你們！
朋友們，你們對此有何看法？歡迎大家在下方評論區留言！
老穆說語文
不算違法，天要下雨，娘要嫁人誰也管不了誰，誰讓外國的月亮比中國圓呢？崇洋媚外是一些國人的病態，跪軟的膝蓋永遠站不直，盲目的追風當成炫富的資本，自清朝以後就出現的洋奴才在國外對洋鬼子點頭哈腰，回國好像高人一等的假洋鬼子不搭理就是了。
孤狼精神
理性愛國，杜絕道德綁架，胖K 來回答。
不算
九年義務教育是中國公民必須接受九年教育，這是每個公民的義務，強制義務。其本質是讓每個公民掃盲，提高整體文化知識。
出國留學也算接受教育，故不算違法。
出國留學整體來說算是利大於弊，所以請理性看待問題，不要道德綁架。
胖K娛樂
從小外國留學只能說沒接受國內的九年義務教育,雖無明文規定,只能說不妥,不算違法,但根在國家的出入境審批制度,倘若年齡未滿十四歲的少年兒童,嚴控出入境手續，或者出臺少年兒童保護法,凡父母不在境外的.一律不準讓孩出境，在國外受教育。這樣才可能杜絕這種讓小孩獨自在外國受教育的現象。
