写我所做，做我所写；知行合一，对标第一。
今天想探讨一个话题：孩子的学习成绩到底是谁该兜底？
谈这个话题之前，我想先铺垫一下，讲一个今天发生的事情。
今天上午是小菲和小玉（小菲、小玉都是化名）为期两个半月补习的最后一堂课，两个孩子分别是小三、小四，我和另一位老师都很看重，毕竟是收尾了。上课地点是在小菲家，今天的上课时间因孩子、家长昨日参加活动太晚结束而有延迟，小菲在课堂上迟迟进入不了状态，处于游离状态。小玉同学的状态还是不错的，试卷的对题率大幅度提升，几乎喜极而泣，不禁感慨：终于开窍了！入门了！渐入佳境了！
课程上至半程，小菲家长派小菲来问，因为中午要聚餐，能否提前下课，小菲是那种“随随意意、极度自信”的态度来问，我问需要提前多久？小菲跑出去问她妈妈，回来回复我提前一小时。我当时心想，中午聚餐的话，一般来说12点至13点之间开吃都不算晚的，聚餐地点就在本城，开车半小时也能赶到的，可以让聚餐的其他朋友先行过去，小菲小玉和家长迟一小会到达，不耽误开饭时间也无大碍，还是先以上课为主要比较好，毕竟这也是最后一次课了，有很多东西要给孩子交代，本来时间就不多，延迟开始的，如果再提前一小时结束，这个课就没法上了。
综合考虑，我回复小菲，不行，如果你们家长着急，就让他们先走，你们晚过去一会，不会耽误吃饭，还是先上课。
小菲回复完她家长，回来带着很大的情绪继续上课，起初我没看出来，因为我在给小玉上课，另一位老师在给小菲上课，我偶然抬头看到小菲噘着嘴很长，皱着眉，文具扔来扔去，老师让她拿直尺划线也不划，趴在桌子上，一副怨气冲天、懒洋洋地样子。持续了十多分钟，老师的课的推进已经很费力了，因为我跟小菲和小玉的家长本来算是朋友，比较熟，另一位老师是我拽来给上课的，所以这个情况我必须得管一下。
我心平气和地问小菲，是不是有情绪。小菲比较平静地回答是困了。其实，今早睡到将近9点才起来，这个睡眠时间应该是够的，但是我当时竟然信了。又过了十来分钟，变本加厉，完全不是课堂该有的样子。我直接不再给留面子，我对小菲讲，如果是因为刚才因聚餐而要早下课被老师拒绝的事情而闹情绪，那你现在就可以下课了，你去聚餐去吧，请你现在就离开这个教室；如果想继续上课，那就把状态调整好。小菲说继续上课。
结果，我这话白说。小菲“涛声依旧”。这次，我真的是“严肃认真模式”了。我对小菲讲，我再给你最后一次机会，你要么现在离开这个教室，去参加聚餐，我不会说什么的，我允许你去，走吧；如果还要继续上课，就好好上，老师不是来看你的脸色的，毕竟你10岁了，老师该讲的都讲了，你也是能听懂的。小菲说要继续上课。我对小菲说，下面的话我只说一次，如果你选择继续上课，如果还跟刚才一样，我就不再跟你对话了，我会直接请你离开这个教室的。
故事竟然还没有结束，不成想过了一会，小菲妈妈进来，当着孩子的面重提聚餐的事情，我直接地、坚定地回答，不可以，小玉还有做了的试卷没有订正，我们要订正完才行，不然一落下，中间又要过春节，就耽误了，您要着急的话，您就先带小菲去聚餐吧。最终，自然，我是“坚持到底”了。
中午12点下课后，走在路上，想到这件事，我确实有些太坚持原则了，方正有余，圆润不够。但是，以我目前的生命程度，再来一次，我也极有可能还会这样做。其实，也许是因为跟家长比较熟悉的缘故，面对这两个孩子就更多一份期待，面对这个家长也会更多一份“你不应该这样的呀，你应该这样的呀！”，而如果是所谓的“普通家长”、“普通学生”，我也有可能就不这么严肃了，睁一只眼闭一只眼也就过去了，那么严肃那么累，不好玩儿的。
这就好比古人自己的孩子都不是自己教的，都要“易子而教”才好。
距离近了，“美”没了。
最难拿捏的，永远都是“度”。
老张来我家吃午饭，李黎和桂香也在，我和老张因为要赶13点的场上课，我们就先吃了，一边吃一边谈到这件事情，我太太惠暄就说我太严肃了，宽松一点也就过去了，没必要弄得这么严肃，弄得都不舒服、不好看。平静下来了，再想想，也实在犯不上的，确实弄得都不得劲儿，“人至察则无徒，水至清则无鱼”，不仅哑然一笑，笑自己。
老张无意间说了一句话，引起了本文的核心话题。老张说：家长没退路，要对孩子的成绩负责的；老师不一样，老师有退路。
我心里咯噔一下，想到曾昭旭教授讲过他的育儿心法：只要孩子活着就好。
我就想到这句话：老师没退路，要对孩子的成绩负责的；家长不一样，家长有退路，只要孩子或者就好。
然后我就问了这样一个问题，也就是本文的核心话题：
孩子的学习成绩到底是谁该兜底？到底谁是最后一道防线？
惠暄说：是学生自己，从我的学习经历来看是这样的。
我回答：幼儿园阶段的孩子怎么对自己负责？
老张说：得分阶段。婴幼儿阶段，是家长负责；中小学阶段，是老师负责。
我又问，到底是谁？
老张又换了一种思路说：在专业知识上，是老师负责；在学习态度、习惯、心理上，是家长负责。
我的想法是：所有的责任，都是我这个代课老师的，因为我是代课老师。需要由我直接负责的，我负全责；能通过我的间接努力，与家长、学生等去协调、协作的，我也全力以赴。我只自问，我还能做些什么？
同样的，如果我的身份是家长，或者是一个具有了独立思考能力、自我管理能力的学生，我也会如上面一样回答。
人能最终依靠的，还是自己。
这样不但不会更累，反而会因为真正尽了心而无怨无悔不留遗憾，会更轻松、更快乐。
当然，家校合作，家长、学生、老师三方面的协作，都是极其重要的，要给予高度重视。
将上面所讲的融合起来，认真练内功，积极寻求外部协作，内外兼修，道器不悖，才会整全的。
2020年，我已开始全面升级自己的K12语文学习能力和教学能力，自己先会，再把学生教会，真正进入2.0版本。
感谢我所有教过的学生，和家长们，是你们给了我践行、总结、改进的机会，我会继续努力，不负曾经相遇。
以上，天天向上；日新，祝你开心！
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