雪山上的麥兜
教育對我最大的意義，是讓我看到了不一樣的世界的高度，拉近了理想和現實的距離，以及學會了學習的能力。與其說教育帶給我了這些意義，不如說讀書更為準確。
先說義務教育，義務教育最大的目的在於掃盲和普及基本常識。至今我都認為自己的嘗試來源，都是義務教育帶給我的。例如讀書寫字，例如基本算數，以及各種科普性的生物、歷史、地理知識，我確實在高考之前，達到了綜合文化水平的巔峰。
再說大學教育，作為一名河南考生，高考之前都是班級中的佼佼者，上大學之後才知道自己真正的侷限。在河南，100萬的考生當中（我高考時剛好突破），只有3.5%的考生能上一本，12%的考生能上二本院校。同樣一所學校，相同的考卷，有的省份的分數線，會比河南省的低上七八十分最少。即便如此，按照大學的綜合素質評定標準，未必誰就比誰優秀。
大學相比於高中，課業任務少了不少，大部分人包括我自己，也陷入到一種極度輕鬆的狀態。只有少數人繼續堅持學習、考試（與大城市區別）。即便是考前突擊應付期末考試，即便是無所事事度過大學生活，這幾年的浸染，也會讓不同專業的學生，沾染上本專業的特性，從而顯現出與非本專業的人的差別。
再說讀研，這大概就是讓一名學生看清楚自己是否合適或者是否選擇繼續做學術的階段。至少讓我自己清楚意識到，讀博再去專門做學術研究，我可能缺少了一種耐性。課程更少，空閒時間更多，只是更多了許多思考，關於未來的選擇，更加謹慎也更加確定了。這個環境，同樣適用以上浸染理論，即使沒有出學術成果，但經過幾年的薰陶，又會有一些不同。
最後，我清楚地意識到，正是因為每個階段，都沒有達到自己預期的目標，才會有動力繼續推動我前行。人生重要的是選擇，方向選擇好了，其他的都不是問題。
希望對您能有所幫助。
律師Tamara
開發了智商，學習到了知識，懂得了做人的道理。
易查分
教育對我的個人最大的意義就是改變人生
首先：本人是不知多少代的農民，最起碼爺爺父親輩都是農民，記事起都在農村那幾間低矮的土坯房裡，光線差陰暗潮溼。冬天還要跟羊同屋，夏天搭棚睡屋外。情況真的是不容樂觀，由於家裡情況不好，兩個姐姐初中一年級就輟學外出打工，剩下我一人在父母的支持下讀了下去，考上大學後學習計算機相關專業，畢業去到北京工作。家裡的農活也沒幹過，慢慢的改變了農民的生活習慣。現在在市裡買了房子，有穩定的工作，不用再向父母一樣在地裡刨食，整天面朝黃土背朝天。
其次：受教育成就了很多人的一生，不計其數的人通過上學走出了黃土地，走出了大山裡。從對世界迷茫模糊的記憶力走出來，也闖出了自己的一片天。
最後：不要覺得大學畢業生就業壓力大，就爆發出上學無用論的悲觀。一起向前看，加油
我是乾坤計算機普及教育，一個計算機普及教育的熱血青年，歡迎大家關注交流，謝謝
乾坤計算機普及教育
有一種冷，媽媽覺的你冷了，你就冷了。
有一種餓，媽媽覺的你餓了，你就餓了。
有一種病，媽媽覺的你病了，你就病了。
媽媽，在這裡好像成了一種罪名。
因為在陪伴孩子成長的過程中，普遍都是媽媽的時間大於爸爸的時間，所以媽媽對孩子影響也更大。
媽媽為了孩子，可以犧牲自己的工作和興趣愛好，甚至付出生命。
媽媽的愛很偉大。
但是任何的付出都是需要回報的。
這是自然法則。
是一種平衡，不會因個人意志而轉移。
媽媽的無我式付出，就會無意識的想盡辦法，讓孩子成為自己的另一個我。
一個內心自己想成為，又沒有成為的我。
把自己認為美好的，優秀的，成功的標準去要求孩子。
而沒有看到這些標準，是不是真正符合孩子的成長模式。
如果孩子天性是內向而溫和的，媽媽不接納這種性格，就會費盡心機的去改造孩子，讓他成為媽媽心中理想的樣子。
反之亦然。
強扭的瓜不甜，強拔的苗不長。
在沒有尊重天性和人性的前提下，結果都是悲哀的。
每個生命來到這個世界都有屬於自己的使命。
而一種盲目而非理性的愛，會扼殺孩子的生命力。
長大了，他就不知道自己為什麼而活，活著為了什麼，活著的意義是什麼。
容易失去對未來的好奇心，對工作的創造力，對愛生活的能力。
猶如提線木偶般的活著。
人工智能的時代即將到來，一個沒有靈魂的人如何與機器PK 。
在智能時代的滾滾車輪之下，想要讓孩子不被時代拋棄，那就讓他成為真正的自己，一個有愛有靈魂的自己。
而不是簡單的聽話照做就可以。
接納孩子的天性，瞭解孩子的天性，尊重孩子的天性。
孩子是獨立的個體。
與我們有關，又與我們無關。
只其可為而為之，
知其不可為而不為。
玥齡
首先是給自己科普了基礎知識。
其次是能更好的去處理人與人之間的關係，讓自己視野變得開闊。
然後是不讓自己侷限在出生地周圍，不侷限於祖輩思想。
為什麼這麼說？
教育讓我強制瞭解了基礎知識，而這些知識，在我們這個小地方，卻依然有人（任何年齡）不知道，聊起來就胡天花地或者根本不知道，靠小手藝和體力打工生存，過著每一天都平淡無奇的生活，卻也連時間的表面都從未認識過，這真的讓人心寒。
教育讓我和他人相處交流，也從他人口中看到不同的世界，培養情商和道德，讓自己不變成那些網上沒有素質抓著一點就不放的片面的噴人工具，讓自己在社會中有自己的人格。
教育讓我出了家門，也讓我學會去體驗新事物，新方式的生活。
假如沒有教育，可能我會是一個沒有知識，情商很低，不懂和他人交往，思想狹窄，處處碰壁，習慣祖輩生活，而不願去嘗試什麼快遞支付寶外面等等的人吧。
無字書630
看到這個問題我突然想到另一個問題，那就是論“人之初性本善還是人之初性本惡”？
我從教育的角度來解釋我還是堅持我的認為“人之初性本善”為什麼呢？
因為我們從孃胎裡來到這個世界怎麼能是惡性呢，我們就像一顆種子一樣，同樣的種子種在地裡，大多數能健康生長，有少部分就長偏了，不是棟樑之才。那麼這少部分難道應該死嗎？當然不是，我們就能通過糾正，改正，教育讓它發揮自己應由的價值。很多小孩出生下來就患有先天性缺陷，難道我們就應該拋棄嗎？當然也不是，我們要培養，要讓他們立足。所有的這一切都離不開教育，可以說我的本能很多時候也是建立在教育的基礎之上。
所以我認為教育的最大意義就是能讓我們在這個環境下更好的生存。
新疆子墨1987
我是從農村出來的，直接上的小學一年級。從小到大，比較幸運碰到了兩個很喜歡的語文老師，對我都很好，也培養了我對文化的興趣。在他們的影響下，我讀了很多書，包括在初中高中時好像有點超綱的書，讓我豐富了自己的精神世界。雖然身處小縣城，但我的思想可以飛到全世界。後來在生活中開始接觸來自很多不同地方的人，即使遇到很稀奇古怪的事，竟然也覺得能夠理解。教育開闊了我的眼界，讓我變得很包容，這大概就是教育對我個人最大的意義。
勞瑞達
教育的本質是促進人的個性全面發展，使人成為真正的人。不僅要受教育者獲得人格的完善發展，奠定樂觀積極地挑戰生命歷程的思想基礎。教育是使人成為人的過程，是鮮活生命的成長曆程，受教育者作為這一過程的主體，理應受到關注和敬畏。個性化教育的真正意義恰在於教育核心價值的迴歸與學生個性的釋放。
教育的意義應該是幫助我得自由無懼，教育的意義很顯然就是消除外在及內在破壞人類思想、關係及愛的那份恐懼。
教育能為我的一生的幸福奠定良好的基礎。在科技迅猛發展，人類知識急劇增加，社會競爭空前激烈的形勢下，一個國家的公民只有通過接受教育，才能掌握知識，增長才幹，豐富和完善自己；才能獲得良好的就業機會，享受現代文明。
受教育能改變我的生活和命運，也是每個人自身生存和發展的要求，是我國公民的一項基本權利。
社會主義現代化建設需要數以億計的高素質的勞動者和專門人才。每個公民都有責任通過接受一定程度的教育為國家經濟發展和社會進步做貢獻。
書法高效課堂
我認為教育這件事情就是將自己這一生所經歷面臨的一些問題的錯誤的地方，或是走彎路的地方，去充當一個先行者的身份去告訴學生們，去教育他們不要這樣做等等，而不是說將書上的死知識來轉達給大家，或是說看到自己不喜歡的學生大打出手給孩子造成心裡上的傷害，我認為教育就是一項很光榮很神聖的使命，每一位從事教育事業的工作者都是光榮而又神聖的
小趙272
提升眼界 不囚於眼前 我不知道大家身邊是不是這樣 但是我身邊在上學的高中 大學 同學很少有天天發朋友圈 說什麼沒人懂自己 沒人愛自己這些話 但是很早不讀書的同學就會總髮 每天都是愛了痛了 傷心了 寂寞了 可能讀書對我的意義就是明白生活不止眼前這些 不止一時的感受 你有很多的事可以做 你也可以很坦然的去面對感情
