燕紫千媽
我覺得老師會引導孩子做各方面的事情，而不是逼著孩子去做什麼！
如果逼著孩子做自己不想做的事情，那也不是好老師。（請原諒我說的如此直白）因為，這和不懂教育理論的家長有什麼區別嗎？
在我心裡，老師是懂得如何引導孩子。他們會發現孩子的內在需求，而不是把自己的想法強加在孩子身上。
孩子不是自己炫耀的籌碼。
並不能因為自己是老師，就要求孩子比別人強。好像是在證明自己有多優秀。
所以，真正的好老師，會通過專業知識與技能，教養出開心、快樂、積極、樂觀、好品格的孩子！
A媽說教育
可以正確的引導學生去學習，整天逼迫，只會物極必反。
易查分
我是一個輔導班的輔導老師，也算符合資格吧，聊聊我的看法，我不會
逼自己的孩子學習，原因如下：
1.如果逼自己的孩子學習，首先影響的是孩子的情緒，試想一下，如果我們情緒不好，學習是不是受到影響呢，如果在孩子身上，會更加明顯，學習受到影響，沒有學習效果，還不如讓他做點而喜歡的事，再學習呢
2.孩子的學習成績不是逼出來的，說的更直接些是孩子為什麼學沒有解決好，我們需要解決好為什麼學習，說的宏觀些，是為社會作貢獻學習，還是自己想要有所作為，出人頭地學習，說到這裡，我想起了一個真實的故事，一個來自農村的孩子來到了美麗的北京城後，被它深深的吸引了，下定決心努力學習，最終如願。在這裡我想提一個理想法，指的是問問孩子有什麼理想，當他說出後，接著問他、那你怎麼去實現呢？然後我們可以把大目標化成一個個小目標等等
3.逼孩子的學習，目的是想提高成績，這樣我們還不如教孩子些學習方法，比如我們利用艾賓浩斯遺忘曲線來制定我們制定我們的回憶方法，俗稱過電影法，指的是下課後先利用一兩分鐘想一下課上的內容，放學再回憶一下，晚上睡覺前再回憶前天的知識等等
在放學的路上讓孩子說說今天課上學了什麼，這用的是費曼學習法，此外還有很多方法，感興趣可以關注我，私信我
4，逼孩子學習，還不如教孩子把上課的效率提高，老師講的一般都是他的這些年對於即將講解知識的一個藝術性的展示和經驗的總結，所以一定要抓住課堂，這裡的內容很多，我就不一一展開講了，我說一個可操作性的消防法吧，您跟孩子說，老師私下跟我說老師可喜歡你了，類似這樣的話，這樣做的目的是讓孩子喜歡上老師，很多孩子都是喜歡老師而喜歡上他的課，喜歡上課會使課堂效率提高的。
所以我不會逼著孩子去學習的
這是我的不成熟的見解，歡迎大家批評指正
張帥的自媒體
我是一個老師，我也逼過我的孩子。但不會“整天”無休止地逼他學習。
我個人認為有幾個節點是需要“逼”一下的。
一、小學階段是孩子學習的行為習慣養成的重要時期，必須逼迫一下孩子，讓他養成生活和學習的良好習慣。
幼兒園階段孩子太小，無論幹什麼家長都隨著他的性子，無論犯什麼錯誤都是可以原諒的。但一旦入了小學，寫字、做題都有規範的要求，上課時間也不像幼兒園那麼自由，有了比較正式的考試，這個時候，一定要狠下心來逼孩子養成良好的學習習慣，什麼時候該讀書、什麼時候該練字、什麼時候該玩耍、看電視都要認真地監督他遵守。一旦習慣養成，後期的管理就比較省勁了。
二、小升初的過度假期。
小學主要的科目只有語數英三科，但初中一年級共七科文化課，多了政治、歷史、生物、地理。每一科的知識容量都有大幅度的提高。小升初的暑假還要逼孩子一把，先讓他熟悉一下初一的教材，然後制定一個合理可行的假期計劃，這是第二次學習習慣的養成，當然計劃中一定不要把看電視、玩手機、看課外書等排除在外，一定讓孩子有意識自覺的規劃幹這些事情的時間，才能為以後的學習生活排除隱患。家長要做的就是逼迫他按計劃行事。
三、同理，初中升高中的假期需要逼迫孩子認真的做預習，縮短看電視、玩手機的時間。
高中的學習難度加大，老師講課的速度也很快，如果不做很好的預習，很多孩子在高中的第一學期就會掉隊，失去信心，增加煩惱。做好預習工作，入班後學習各科都會有的放矢，在第一次月考中拿到一個好成績，孩子就會信心大增，完成順利的過度。
我想做老師的孩子是幸福的，因為老師懂得教育的規律，知道各科學習的重難點，知道孩子成長過程中學習的重要節點，更重要的是，老師的朋友包含了各科老師，可以隨時解決孩子學習中遇到的問題。
孩子的學習不能光靠逼迫，那樣孩子會逆反，家長會很累，親子關係會受到影響，家長只要抓住關鍵的時間點，讓孩子養成好習慣，一定會收到事半功倍的效果。
關陳思遠
我是老師，我兒子18年考上一所南方的985大學。我從沒有逼過兒子學習，尤其是兒子幼兒班的時候。在選擇幼兒園的時候，我沒有像有些家長那樣，選擇抓孩子學習成績的幼兒園。我選擇的是能夠培養孩子各方面興趣、對學習抓得松或者不抓的幼兒園。因為，中國的方塊字，孩子年齡太小學習，會限制孩子的想象力和思維。中國的漢字，儘管多，也是有數的，常用的更是有數的，用得著那麼早就逼著孩子寫字嗎?況且，我們國家的基礎教育抓得結結實實，進入小學，老師有的是時間教寫字。孩子學習習慣有了，學寫那幾個字，算算數，有何難?所以，幼兒園要培養孩子各方面良好的習慣，比如，不論做什麼事，注意力要集中，要有良好的品德等等。我會非常有感情地給孩子讀童話故事，讓孩子全神貫注的聽，聽過後，給他提一些問題，看他認真聽了沒。也會讓他講給我聽。
小學時候，我也從不要求孩子非要在班裡排到多少名。考好了，誇一誇，考不好，和孩子一起找找原因。也從不讓孩子補課，但是，有一點，做作業，必須注意力集中，要快速完成，而且保證質量。寫完了，我絕不會再給孩子額外加量。
孩子小學中等，上了中學開始往上游走，到了高中，就名列前茅啦。從小學到高中，從沒有補過課。考不好的時候，孩子就會找原因，哪一塊掌握的不好，為什麼，怎麼補救。
所以，從小培養習慣至關重要，習慣的培養萬萬不可輸在起跑線上!
地球旅者
很多父母只會盯著孩子的學習，卻忽落了孩子的全面發展。從小學開始就讓孩子每天不上網，不看電視，週末不出去玩，眼裡除了作業就是作業。但是這個社會想混好，不光是學習好才行，還得看孩子的情商如何。
從小到大父母從來不會阻斷我接觸外界新事物的機會。這個習慣聽起來沒什麼特別的，不過實踐起來大部分家長難以做到，尤其是到了高中，我身邊大部分同學的家長堅持讓他們每天不上網，不看電視，週末不出去玩，為了考大學也是用盡了全部力氣。而我的習慣是電視中午晚上都看，中午看得多一點，一邊吃飯一邊看新聞，全家一起討論時事，晚上我跟父母一起聊學校發生的事引發了我什麼感想，或者我看到的哪篇文章很有感觸，很小很小的事我們會聊很久。尤其是我媽媽，因為沒工作整天在家陪我，聊天的機會更多一些，她也喜歡從我這裡接收新鮮訊息。週末的時候父母不會限制我出去玩，玩到晚一點也沒關係，不過一定不允許手機沒電關機不跟家裡聯繫，小長假什麼的一般爸爸都會開車帶我們去不太遠的地方玩。
我印象很深的是高三時候的國慶長假，學校放了五天假，我作業還沒寫爸爸就開車帶我們去附近一個城市玩了三天半。我們家對作業這個東西不是很重視，小時候遇到那種讓學生抄五次課文的老師，我熬夜寫到很晚，最後都是爸媽說不要寫了，她佈置這種作業本來就沒意義，寫不完沒關係，不行我們去跟她溝通。現在想想可能就是那時候開始奠定了我不愛學習的基調哈哈哈——
作業這個問題有待商榷，可能我家的做法也不是很理智。不過直到現在，我仍堅持的一個想法就是，不用逼著孩子做作業，首先是因為這個世界有太多需要花時間學習的，作業可以有選擇地做，作業量非常大的情況下就沒必要全做了。很多家長問我一到放假孩子死都不願意寫作業怎麼辦，難道不怕開學老師檢查嗎。我是這麼回答的：要怕的話，孩子絕對比家長更怕，也就是說你看到他每天在逃避作業，其實他也在惶惶度日，到最後熬夜趕作業的還是他自己，這樣過幾個假期，孩子就慢慢自己懂了怎樣選擇了，是一放假就寫完作業再玩一個假期，還是玩一個假期最後再補作業，或者每天按時寫作業，或者根本不寫作業最後受懲罰，都是孩子自己的選擇，他必然要為自己的決定負責。你要做的就是給他選擇權，也給他負責的機會。他要完成的成長，都得自己一步一步走出來，家長再想替孩子做，都並沒有什麼卵用。
所以還不如帶他玩吧，講真，他會感激你帶給他的開闊世界，而不是如山作業。
1、不管處於人生的哪個階段，別怕這個世界影響孩子，孩子需要吸收不一樣的知識，世界不僅有作業和高考，還有詩與遠方。作業和高考教給他的只是應試教育下的唯成績論，詩與遠方的人文多樣性才讓孩子更善於理解這個世界，更善於和每一個人相處。2、家長不要錯過和孩子一起學習一起成長的機會，多旅行，多溝通，多聽孩子講故事，多和孩子看新聞，孩子的情商在提高，家長也一樣。
你在生活中是不是也只盯著孩子的學習，而忽略了很多美好的東西讓孩子去體會。
消防衛士1
作為老師，會整天逼自己的孩子學習嗎？提出該問題是什麼意思？是覺得老師整天逼別人的孩子學習，不捨得逼自己孩子學習嗎？我們夫妻都是老師，經常也討論這個問題，為什麼大多數老師的孩子學習都比較好，極少數也有不太好的。我們縣城近幾年中考狀元不少都是老師的孩子，家長有小學老師，也有初中或高中老師。原因很簡單，老師是搞教育教學方面，對孩子的教育培養懂得的多一些，也從工作中遇到一些問題孩子身上獲得失敗的教訓，不能重蹈覆轍。所以老師對自己的孩子要求都比較嚴格，導致孩子懂事認真，遵守紀律，長大後都比較省心，不用家長操過多的心。但是我們也時刻反省自己，可能工作原因，把工作習慣用到教育自己孩子，也導致了老師的孩子大多數比較膽小聽話，做事也有些拘謹，這是缺點吧。嗚嗚，可見老師還是沒有把握好這個度，導致孩子某方面性格失去平衡，應該引起教師家長重視。對於鼓勵孩子刻苦學習方面，老師對孩子要求也不鬆懈，當然不能用逼這個詞，逼大了物及必反。孩子也是鮮活的生命，有思維的人，要用適當方法引導孩子珍惜時間，珍惜當下，很多都可以彌補的，但時間是一去不復返的。少壯不努力，老大徒傷悲，就告訴我們這個道理。加油吧，孩子們，多年後你回首往事，你無愧於自己的青春就足夠了。可能你覺得孩子學習不錯，還有很多孩子不如他了，不用再努力了。知識是無止境的，學海無涯，孩子只有拼再多時間才能獲取更多知識，不斷提升自己的文化水平。
霞子
作為老師，我不會逼自己的孩子學習。我會誘導我的孩子主動學習。
記得當初我讓孩子練毛筆字。我那孩子對練毛筆字不感興趣。握毛筆的時候被我糾正了幾次。就煩了，不要練了。
我就找許多漂亮的毛筆字來給他看。把他的興趣勾上來。又告訴他在文化課考試中，字漂亮非常重要。許多小朋友都是練了毛筆字以後鋼筆字變漂亮了。可孩子還是滿不在乎的樣子，不願意練毛筆字。
於是我就自己天天練。寫好毛筆字，還讓他當小老師評價。他試著要寫。我對他說，你不是不願意寫毛筆字嗎？不讓你寫。
我不讓他寫，他偏要寫。興趣上來了，學習的熱情就來了。擋也擋不住。
同理，在別的知識學習方面也是欲拒還迎。日常生活中和孩子比一比，對孩子誇一誇。引導孩子自覺自願的學習。
學習的過程不快樂。學習的結果很快樂。每次都要給孩子正面反饋。讓他看到自己的進步。讓他為自己的成就感到驕傲和自豪。
老催寶寶
作為老師，整天逼自己的孩子學習，原因有三；但我不會逼自己的孩子學習，原因也有三。
作為老師，整天逼自己的孩子學習，大概有以下三個原因:
1.自己是老師，應該把孩子教好。
在家人、同事的眼裡，自己是老師，自然懂得孩子，瞭解孩子的身心發展規律，掌握先進的教育理念和方法。
自己能夠管理那麼多學生，自己的一個孩子自然能夠教得好！又何況是朝夕相處呢！
2.自己是老師，孩子的學習一定好。
在學生的眼裡，自己是他們崇拜的老師，自己懂得那麼多廣博的知識，深刻的道理。
近水樓臺先得月。在自己的潛移默化影響中，自己孩子的學習一定非常好。
3.自己是老師，孩子的學習肯定很優秀。
自己是老師，帶過那麼多屆的學生。對優秀孩子的特質有所瞭解，肯定也有相應的培養方法。
關於孩子的成長與發展，會更有預見性，也會更好地做好引導與教育工作。
在這樣的前提下，自己孩子的學習肯定很優秀。
基於以上幾點，如果你是一位老師，你具備的優越條件自然也會讓你承擔相應的焦慮。
於是，才有了整天“逼”自己的孩子學習。
但作為一名老師，我不會整天逼自己的孩子學習，原因有三:
1.我是一名老師，我會通過學習，大概瞭解孩子在不同的發展階段所具備的不同的身心發展特點，並做出相應的引導和教育。
幼兒階段，抓住孩子的敏感期進行教育引導。
早教階段，關注孩子的閱讀與思維訓練，培養孩子良好的習慣。
小學階段，依據孩子的性別特徵，幫助孩子培養相應的興趣愛好，堅持閱讀，學習基本的生活自理能力。
初中階段，關注孩子的學習方法引導，做孩子的朋友。
高中階段，做好孩子的後勤服務與保障，能與孩子正常交流溝通。
2.我是一名老師，自然知道孩子成長的道路是漫長的。
保持一顆平常心，妥善安排好每一天的學習與生活。不焦躁，不急切；陪著孩子慢慢地走。
每天和孩子一起制定好學習計劃，基本保證正常完成就可以。
畢竟學習只是生活的一部分，生活中除了學習，還有其他更多的內容。
3.我是一名老師，孩子處於小學階段。更加關注孩子的身體鍛鍊與生活情趣的培養。
孩子一直抵抗力比較差，除了正常的學習之外，大部分時間願意用來幫助孩子增強身體素質。
冰心說，花有色、香、味，人須有才、情、趣。
尤其是一個男孩兒，我們會更關注他的智育與美育並舉。
希望他成長為有方向、有力量、有溫度的男子漢。
作為老師，只要心中有方向，腳下有力量，語言有溫度，相信自己是幸福的，孩子也是幸福的。
悅心育兒
為什麼老師要整天逼孩子學習。
真正有能耐的家長，應當是個好老師，好的家庭教育的老師。
學生要搞好學習，除了有基本正常的智商。應該從小培養孩子有：1、較強的求知慾。2、靜下心來的學習習慣。3、專心、認真完成該做的事。4、有較強的榮譽感。
這四點在上小學前，就應當明確到位，也即六歲看老了。
剩下家長要做的：讓孩子有健康的身體，在學習緊張時提醒注意休息，在成績突出時建議不必太好，成績退步時相信會趕上⋯
家長總做些學習以外的事，有好習慣的孩子學習會輕鬆而優秀。
我常告戒家長，如果孩子是個氣球，家長要做的是：氣不足一一打氣，氣太足一一放氣。我就常做放氣的事。
我輕鬆，孩子學習優秀。
