蓝宝精灵
大家好，我是Happy每一天，很高兴回答你的这个问题。对于题目我这里的理解是在网上搜索的视频也是学习的视频，而不是娱乐八卦等等的分析。
搜视频，而不愿意听科任老师的直播课，总归是有一些原因的
一些事耽误了直播，从中间看不连贯 可能有些事情或者家庭原因耽误了直播课程，来的时候已经有些晚了，这时候如果继续听课的话不知道前面的内容有些跟不上，所以直接搜索本章节内容看比较连贯，课程知识相对是固定的，不会有地域性差别，只要学到知识方式不是很重要。
网络原因或者家庭氛围 对于有些地方的网络信号不是很好，中间总是出现卡顿声音断断续续的，听起来根本没法学习。又或者家庭里经常有人过来会影响自己的学习，白天某个时间段可能比较吵杂，或者附近有一个噪音源，根本不能集中注意力学习，而这些如果和直播课程同时的话，那就有些悲催，迫于无奈智能搜索视频课程看，这种意识可以理解的。
老师讲的有时候不好理解，中间没有反应思考时间 对于直播网课的时候，老师一直在讲，对于学生来说能理解掌握多少只有他们自己清楚，但是学生只要中间有一些跟不上或者想不通就会影响后面的学习，但是直接搜索课程看就不同了，他们有什么难以理解的地方可以暂停，中间可以思考等想通了这个问题点的时候在继续课程，掌握起来很容易。
老师讲的时间段不自由，时间上没法自己安排 这点相信很多同学都有这种感觉，到固定的时间上课，上课时间都是固定的，但是搜索的视频是不同的，他可以在你任意时间去学，只要家里有网的话，随时可以安排自己的学习计划，不用卡着点去听课，有什么不会的可以随时查阅，当然这点对于自制力比较好的同学还是很实用的。
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每个老师讲课方式让学生接受是不同的 就像有的学生说，我喜欢某某老师的课，听他的课感觉有意思还能学到知识，网上也是一样，很多老师让你选择，同时学生跟着这个老师感觉既有趣又能学到东西，对于不喜欢某老师的课程随时可以更换，有很大的自主权。
以上就是我的观点，其实不管是听直播老师讲课，还是搜索课程视频看，我们的目的都是为了让自己学习更多的知识，只要把知识学得更好更精，方式方法不是很重要。
如果大家有更好的想法和观点，欢迎在评论区留言让我们共同讨论，谢谢大家。
Happy每一天2006
这是很正常的现象，试想一下：一面是让你去上父母课程，帮助你提升；一面是你喜欢的视频自由看，你会选择哪个？
相信有80%的人，虽然知道课程对自己有帮助，在没有监管的时候，还是会去搜索自己喜欢看的视频，让自己放松娱乐。
成人是这样，孩子更是如此。
为什么会出现这样的状况？
- 首先从天性来看，人都是趋利避害的。对于孩子，他对利害的判断不是长远的，还是眼前的。看视频，满足他当下享乐的欲望，而学习，对他是任务是痛苦，孩子当然选择眼前享乐。
- 其次，孩子天生对刺激好玩的东西感兴趣，很多任课老师讲课很无趣 ，调动不了孩子的好奇心，孩子当然就去自主找更好玩的东西了。
- 还有，缺乏监管和习惯的养成。要让孩子对枯燥的学习产生自律，需要调动他学习的主动性，同时，有一定的监管和习惯的培养。如果家长放任自流，孩子自然跟着天生的惰性就跑了。
要改善这种现状，只是批评孩子没有用，家长学校社会都要出一份力：
第一，学校和老师对提供的课程要进行打磨，输出精品优良课程，这样孩子才会被吸引。
当然，这点对于老师来说是一种高要求：需要他们打破现有的授课方式，从调动孩子的兴趣入手，改良自己的课程，步步升级，才能适应现代孩子的学习口味。
第二，家长要调动孩子学习主动性，同时注重对孩子学习习惯的培养。
比如，和孩子探讨他未来的梦想，再步步深入，让孩子看到要实现梦想是需要一步步努力的。让孩子形成自我约束力。
另一方面，通过积分管理的方式帮孩子形成良好习惯。比如，专心上完网课，可以给孩子一定积分的奖励。相反，如果上的时候做其他的事，无法获得积分。
第三，允许孩子看视频，但要在网课结束之后。
完全的限制孩子看视频，会引起他的逆反心理，上网课的时候，他会偷偷看。不如和他协商好，上网时课时专心上网课，上完网课专心看视频。
不要总想着去控制孩子，凡事和他协商，尊重他，同时给他一定的自由。被尊重的孩子，会尊重规则。有自由的孩子，有自己的约束力，于是形成自律。
我是心理咨询师莲君@亲子故事莲君说，为你的教育加点阳光💕
亲子故事莲君说
学生宁愿在网上搜视频看，也不愿意听科任老师的直播课。我还真遇到了这样的学生，而且还不是个例。
我平时跟学生的关系处理的还不错，所以有好多学生都拿我当朋友一样，愿意跟我说实话。前几天，上完网课后，我找了几个学生了解他们这段时间网上学习的感受。这一下就热闹了！有的说：“老师我跟你说实话，你可别骂我，我上网课好几次都打瞌睡。也不是您讲的不精彩，我实在是很困很困。不过您放心，课后我都认真把您的课件再重复观看，也整理笔记了。不信我给您发几张照片您看！”有的说：“老师啊，您可不可以指定好学习内容，再发个微课小视频啥的，时长控制在十分钟之内的，反正越短越好。我们可以自学啊。然后，您就出检测题检查我们的学习效果就行了。”……
毫无疑问，学生们愿意给老师吐露心声，说出他们真实的想法，这是好事！至少可以让老师及时调整教学方法。试想一下，学生对你的课一点都不感兴趣了，你还上个什么劲儿？认真分析一下，学生之所以更愿意看视频而且是短视频，这是有原因的：其一，视频图片比文字和语音有更好的记忆效果。这已经被心理学家实验证实。其二，长时间不变的直播模式的确更易引起学生困倦。其三，目前多数一线教师做直播时受环境、硬件等因素影响，收看质量不能保证，至少没有专业的录播制作团队做出的视频质量高。
既然如此，我们还非要一个人在镜头前“狂欢”吗？干嘛不结合实际改变策略？学生能自己找视频看说明已经从“学会”向着“会学”迈进了，这正是教育的最终目标。当然，教师完全放手并不可行，很有必要给学生们提些指导性建议。以上纯属个人观点，欢迎加入讨论！
茶花心语2020
不会与时俱进的老师只能被淘汰呗！有的老师讲的枯燥无聊，有的老师讲的生动有趣，自然选择后者！毕竟现在是个互相选择的时代了！就像以前上学时候，你总会喜欢老师，不喜欢一些老师，还不是因为教课的方式不对。至少我上高中时候初一上学期的英语老师讲完课总感觉啥也没记住，晚上需要花大量时间去背单词背语法，特别辛苦。下学期换了一个英语老师，讲的通俗易懂，特别明白，课堂上就全会了，回家稍微回顾下就行了，特别轻松。
图图的公考之家
你好，这是个普遍现象。下面我来分析一下：
1.熟悉。自己的老师太过于熟悉，一旦熟悉之后，我们往往看到的是对方的缺点，那些优点被弱化，当缺点的光芒大过优点的时候，我们就会排斥这个人。
2.对比。很多学生听多了自己老师的讲课，感觉腻了，想换换口味，就像我们去饭店吃饭，只是为了偶尔换个口味而已。大家不用过于担心和猜疑，学生会回来的。
3.更好。学生感觉老师讲的太快或者没有听懂，跟不上老师的思路，或者感觉老师讲的太慢，为了更快的学习。
总之，不管哪种原因，老师一定要多和学生沟通，听取学生的想法，才能取得课堂的进步。
希望我的回答对你有所帮助。
小甲老师
你好！其实你说的问题是由于学生本人的自由心理和背叛引起的。其一，学生大多喜欢自由，不想被拘束。他在寻找自己喜欢的事情去做。其二，背叛心理是这个年纪的孩子所有的心理。你叫他做这个，他偏要做那个。有时候作为父母，你要说他，他会怼你，而且还富有一定的理由。
我是一名教育工作者，我了解我们的孩子，也懂得一些方式方法。网课虽然很多人不赞同，但是对于想学习的孩子来说，还是有存在的必要。针对孩子的心理，我觉得无论是学校方还是家长方，都应该调整一些方法，来引导学生上好网课。
作为学校，一定要控制网课的时间，合理规划孩子的学习。比如，每天上午要求孩子根据主题自主学习，给了孩子自主的时间，会轻松很多。下午两点到四点，网课授课。只要时间不长，学生的重视程度就会好很多。另外，一定要注重教学质量，也就是把握上课的方式方法，幽默式教学就显得尤为重要了。再则，网课的课后作业尽量少布置，有时一道题两道题就够了，其他作业尽量课堂内完成。
作为父母，一定要把学习环境渲染起来。有条件的父母，可以陪孩子一起看网课，比如把课程投屏到电视机上。父母上班的，可以下班后，和孩子一起学习，一起讨论今天的学习情况。切记，在孩子学习的时候，不要看其他电视也不要玩手机。
以上是我多年从教经验的判断。希望对你有所帮助。
学生特质培养
我认为这种现象的发生是情有可原的，不应该批评学生，作为老师应该反思自己。
首先，要吸引学生的上课兴趣，提高学生“在线听课率”，作为教师应该先从自身出发。思考自己与那些网上视频课的差距，要从教学内容、教学手段、教学方法等全方位去思考，要找出问题所在，进而进行整改。当前很多网课都抓住学生的兴趣点去设计内容，深入浅出地讲解，学生喜欢自然不在话下。
其次，个人认为不一定非要强制学生学习任课教师的直播课，很多教师缺乏直播经验，直播设备也有效，直播出来的效果也是大打折扣的。反观网课，很多都有团队备课、磨课才出精品。学生上这些课有更好的学习体验，都达到了学习的目的，又何必计较上什么老师的课呢。
最后，大环境下，网上学习是一种时尚的趋势，可以允许学生多途径学习，这也是学习资源的合理有效利用。
三人行阅读
那要先看这学生搜的是什么视频，如果是有关教学的，那很正常。如果搜的是电影、电视剧或综艺节目，那就是借上网课，偷看影视剧了。
不愿意听科任老师的直播课，宁愿搜网络教学视频看，究其原因有三点:
一、科任老师的魅力不足。估计平时这孩子就不喜欢这科任老师，上她课时也是昏昏欲睡，恨不得早点下课或每天都不要有这老师的课。
二、网络上的教学视频好。我们知道，网络上的一些优课，都是专家、名师或优秀教师通过精心准备，多次磨课，反复拍摄、剪辑出来的，肯定是一节非常优秀的课。所以，不止学生爱看了，连同行老师也爱看。
三、科任老师的直播课硬件差，可能网络不行，卡顿，画面不清晰或话筒声音小，直播环境吵杂等等。
琪琳宝贝
您好!很高兴能回答你的问题。‘’学生宁愿搜视频看，也不愿听科任老师的直播课”，对于这个现象，我认为有如下几点原因造成:
一、好奇心使然。每一个孩子都有一颗好奇心，以前在教室听的都是自己老师熟悉的声音，熟悉的讲课方式，现在有一个机会让自已可以自由选择，他就会想去尝试一下，去听一听别的老师是怎么讲课的?这是很多孩子的共同心理。我们以前上学的时候就经历过，上完体育课回来，在旁边的教室外面，看到别班老师上课，总要听上几分钟，别说还听得挺认真的呢!
二、叛逆习惯性。这种孩子一定要跟你老师唱反调，对抗的，这种孩子是自以为是的，认为"我不听你的课，我也能够学到东西，还可能学到更多的知识"。或许科任老师在课堂上无法满足他的知识求知欲，他是那种吃不饱的那种孩子。
三、俗话说“兴趣是最好的老师”，孩子喜欢上课的老师，随之也会对他上的课感兴趣，孩子都有很强的向师性。孩子不愿意听你的课，那说明孩子对你的课不感兴趣，那老师就要反省自己是不是讲课方式孩子不喜欢，语言没有魅力没有感染力。所以老师要想办法改变自己的上课风格，尽量让自己的课风趣幽默，语言有魅力有感染力，孩子才会喜欢老师的课，喜欢老师的直播课。
紫云语文辅导
我觉得这个问题得辩证来看，如果出于猎奇心理，搜索与教学无关的视频看，这当然不好；科任老师上的是大班网课，互动性方面稍差，基础差的同学可能无法专注，这是主观原因，需要提高自身的自制力，尽量跟上老师设置的课程体系，成绩比较好的同学，根据自身的知识掌握情况，如果老师讲得课满足不了自己的需求，搜索一些视频看，这个可以提倡，因为网上也有很多优质的课程。我就是做网课的，经常发一些经典例题上去，对同学们是有帮助的。希望这个解答对你有用。
