【教师简介】
杨艳，女，本科学历，二级教师，城关二小数学教师。长期从事一线教学，学科功底扎实，理论水平过硬，逻辑思维严密，教学经验丰富，课堂实践能力强,教学风格质朴温情，深受学生和家长的欢迎。
【教学背景】
新年伊始，新型冠状病毒肆虐中华大地，在全国上下都投入到新型冠状病毒全面防控工作的同时，我们城关二小的教师在校领导的领导下，积极贯彻并落实县教育局"停课不停学，停课不停教"的文件精神，及时、认真、扎实有效地开展了"疫时网络复课"的线上教学，确保小学阶段复课的平稳、有序、正常开展。
【教学纪实】
实践是检验真理的唯一标准，实战则是检验一名教师能否适应新形式下教学的唯一标准。刚开始接到学校要求我们开展线上直播授课通知的时候，我的内心都是非常焦虑的。"云之端"直播授课对于我们这些基层一线老师来说，缺乏实战经验，缺乏软硬件，如何进行在线教学？如何让课堂有效？如何落实作业？如何将这128个孩子，一个不少的管理好？带着这些问题，我积极投入到备战状态，查阅资料，请教同事，给电脑安装各种软件，联系家长提前做好网络课堂调试，为网络直播课做好充分准备。
转眼间，"云之端"教学已经开展一月有余，我从刚开始的生疏到如今的熟练，由开始的不习惯到如今的运用自如。但孩子们却从最初的兴致勃勃，好奇心驱动，按时进入教室，到后来的拖拖拉拉，课程不能按时开始。
如何调动激发孩子们的上课热情，激发课堂活力，我是这样做的：
给孩子建立时间观念。要求每个孩子自己动手设计上课时间安排表，合理安排自己的在家的课余时间。上课设置定时闹铃，提醒自己进入教室。每天课前30分钟，我会将授课二维码准时发送至班级微信群，留给孩子充足的准备时间。课前10分钟，我会进入教室，调试设备，和部分同学沟通，答疑解惑，并在微信群里提醒没有进入教室的同学迅速进入教室。课前5分钟，我会随机点名，对于迟到的孩子，课后单独进行教育沟通，并且在第二天的点名中，会优先点这些孩子的名字，再次确认他们是否按时进入教室。如果再次出现类似情况，就会第一时间去联系家长，共同对孩子进行管理。就这样坚持了两天，效果显著，每天数学课，128个孩子，无一人迟到。
但在一次课堂连麦中，新的问题又暴露出来了。有一次，我连麦一个举手的孩子让他回答问题时，听到孩子周围很吵，听课环境很差，孩子几乎听不到我的声音，而我，也无法从那些嘈杂的声音中分辨出孩子的声音。我又重新连麦了一个没有举手的孩子，这次，任凭我如何呼唤他的名字，那边却静的可怕，孩子呢？我不禁深思：这样的课堂有效吗？这样的孩子究竟有几个呢？
反馈授课环节存在的问题。课后，我会立即在班级微信群里发出通知:今天下午5：00在线召开家长会。会上及时和家长沟通，解决现阶段遇到的各种问题，尤其是提醒家长给孩子创造良好的听课环境，并坚持监督孩子认真听课。对存在问题的孩子，会后和家长再次沟通。并对孩子们提出新的听课要求：1、上课期间必须开启麦克风。我会随机连麦，了解对方的听课环境和听课状态。2、每节课后，将自己上课做的习题及课本上自己的批注拍照上交。功夫不负有心人，学生和家长都引起了重视，课堂又恢复了最初的活力。
不断摸索总结经验教训。给孩子们的家庭作业最初是在"班级优化大师"里面提交和批阅的。但在使用的过程中，发现它的局限性，改正后的作业不能再次提交，不能再次批阅。带着这个困惑，我和同事们交流沟通，开始探索使用钉钉提交和批阅作业，使家庭作业的批阅效率大大提高了不少。
对于那些书写不认真或有问题的作业，可以将其打回，引起重视，让孩子重做，然后再次提交。记得我在批阅作业时，发现一名孩子脱式计算书写全部错误。我清楚记得，课堂上我反复强调过这个问题，难道他没有听 吗？于是，我又有了新的打算：每天上完新课，我会将前一天有问题的作业呈现在屏幕上，让大家指出这份作业存在的问题。同时，也会呈现优秀作业，并对这些孩子进行表扬，颁发奖杯。虽然孩子们年龄小，但自尊心和好胜心特别强，喜欢让老师表扬自己，所以，从那以后，孩子们对自己的作业非常重视，为了评上优秀作业得到奖杯，他们上课认真听讲，每次作业总是检查好几遍才上交。
"云之端"线上教学对教师的"教"和学生的"学"都是一个新的挑战，在这条"空中教学"的道路上，我们有了新的认知和收获，相信在我们二小教育者的共同努力下，一定能将线上教学落到实处。满园已春色，待盼生归来。
孩子们，期待我们在春天最美的校园再次相遇！
閱讀更多 渭南青年網 的文章
